第3课 远古的传说 导学案（含答案）

第3课　远古的传说
【学习目标】
　　1.复述阪泉大战和涿鹿之战的概况,了解华夏族形成的历史,培养崇敬中华民族人文初祖的感情。
2.复述传说中炎帝、黄帝的重要发明,了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献,思考和认识传说与史实的区别。
3.列举尧、舜、禹禅让的传说,理解禅让的含义和实质,学习大禹的创新精神和奉献精神。
◎重点:黄帝、炎帝及其对华夏族形成所作的贡献。
【预习导学】
课堂导入
在中国古老的传说中,炎帝和黄帝有很多创造发明,他们被后人尊崇为中华民族的人文初祖,后来的尧、舜、禹,都是著名的部落首领。这些传说反映了怎样的历史呢 本课将结合考古发现,揭示古老传说背后的故事。让我们一起开启探寻之旅吧!
重点梳理
知识点一 炎黄联盟
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
出示两幅图示 指导学生根据图示和教材内容掌握阪泉之战和涿鹿之战的相关情况 阅读材料,从交战双方、战争结果两方面归纳两次战役的情况,同时绘制图示,归纳华夏族的形成过程 阪泉之战:炎帝对黄帝,黄帝胜。 涿鹿之战:炎黄联盟对蚩尤部落,炎黄联盟胜 引导学生结合教材归纳史实,并手绘图示,提高学生的归纳能力,并了解华夏族的由来,落实家国情怀核心素养
　　(1)形成
①阪泉之战: 失败,归顺 ,两大部落结成联盟。
②涿鹿之战:炎黄部落打败 部落, 被推举为部落联盟首领。
(2)影响: 族逐渐形成,后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 ,海内外的华人也以“ ”自称。
·识记技巧·
　　绘制图示归纳华夏族的形成过程。图示如下:
【答案】(1)①炎帝　黄帝
②蚩尤　黄帝
(2)华夏　人文初祖　炎黄子孙
知识点二 传说中炎帝和黄帝的发明
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
组织以游戏的方式记忆炎帝和黄帝的发明。(具体方法是把学生分成两组,每组出一人,面对面站立,其中一人用动作表示发明的内容,另一人进行合理猜测。猜对则继续游戏,猜错则换另一人上场) 分组、互相配合,根据同伴的动作猜炎帝、黄帝发明的具体内容 炎帝:①耕种(农业),制作生产工具,发明医药②制作陶器,发明纺织,会煮盐,教人们交换物品(集市) ③制作乐器琴瑟,具有最早的天文和历法知识 黄帝:能建造宫室;制作衣裳;挖掘水井;制造船只;会炼铜;发明了弓箭 引导学生互相配合,通过做活动的方式激发学生的兴趣,并锻炼学生配合能力及增强互相之间的默契
　　(1)炎帝和黄帝的发明
人物 活动区域 别号 发明成就
炎帝 主要活动于陕西渭河流域 — 农业 教民开垦耕种,制作生产工具,种植五谷和蔬菜
手工业 制作陶器,发明纺织,会煮盐,制作乐器琴瑟
商业 教人们交换物品
科技 具有最早的天文和历法知识
黄帝 — 名 轩 辕 黄帝 建造宫室以避寒暑,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,发明了弓箭
属下 仓颉创造文字,伶伦制作音律,隶首发明算盘
妻子 嫘祖会缫丝,擅长纺织
　　(2)考古学者在河南、陕西、山西、甘肃、浙江等地发掘出距今8000—6000年的独木舟、骨笛、蚕茧和丝织品等。这些发现,反映了我国原始社会晚期的社会发展水平。
·识记技巧·
　　绘制图示掌握史实、传说与神话的区别。图示如下:
知识点三 尧舜禹的禅让
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
讲一讲尧、舜、禹的故事,引导学生思考什么样的人才能被选为部落联盟首领 根据教师的讲解,结合日常积累的知识,进行分享 尧:鼓励人们开垦农田,发展历法,适时耕种 舜:制定刑法,完善制度 禹:治理洪水,同甘共苦 共同特点:德才兼备,以身作则 通过学生对问题的回答,展示个人风采,体现以学生为主体的教学原则
　　(1)禅让制含义:将联盟首领的位子传给 。
(2)用禅让制推举出的首领: 、 、 。
(3)大禹治水:“三过家门而不入”,用 的方法引洪水入海,消除了水患,被尊称为“大禹”。
·易错易混·
　　1.大禹具备的精神:创新精神;不屈不挠,坚持不懈的斗争精神;无私奉献的精神;等等。
2.远古传说与真实历史之间的区别与联系
(1)区别:传说中有真实的历史,也有与历史不相符的部分。
(2)联系:考古发现可以帮助我们提取传说中真实的历史成分。
图示归纳
【答案】(1)贤德之人
(2)尧　舜　禹
(3)疏导
【合作探究】
任务驱动 远古的传说。
·导学建议·
　　教师通过创设情境,引导学生对炎帝、黄帝、尧、舜、禹及禅让制等相关知识进行系统掌握。
【图示归纳】
(1)根据图示分析,说说华夏民族是如何形成的。
【新闻速览】
至诚至虔,敬祭初祖。4月5日上午,由国务院台湾事务办公室、国务院侨务办公室、中华全国归国华侨联合会和陕西省人民政府共同主办的癸卯(2023)年清明公祭黄帝典礼在陕西省延安市黄陵县桥山祭祀广场举行。
(2)黄帝名叫什么 你能列举他的两项发明吗 清明节在黄帝陵举行祭祖大典的现实意义有哪些
【人物扫描】
(3)根据图示和所学知识分析,禅让制的标准是什么 这个制度有何特点 我们可以从大禹身上看出中华民族的祖先有哪些优秀品质
【答案】(1)炎黄联盟在黄河流域繁衍发展,不断融合临近的部落,构成华夏族的主干,而华夏族就是汉族的前身。后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。
(2)轩辕。建造宫室,制作衣裳,挖掘水井,制造船只,会炼铜,发明弓箭。(两项即可)
意义:缅怀先祖的丰功伟绩,表达全体中华儿女尊祖敬宗的民族感情以及整个中华民族追根溯源的文化认同;对于弘扬中华民族精神,激励爱国情感,促进祖国统一大业,实现中华民族伟大复兴,具有重要的现实意义和深远的历史意义。
(3)贤德。特点:首领通过部落联盟会议民主推选出来;首领没有特权。优秀品质:公而忘私、忧国忧民的奉献精神;尊重自然、因势利导的科学精神;艰苦奋斗、坚忍不拔的创业精神;亲民爱民、无私奉献的精神。
归纳总结
距今五六千年前,人类进入部落进而到部族社会,这一时期存在许多关于炎帝和黄帝的传说,其后有许多部族,尧、舜、禹通过禅让制依次成为部族首领,他们拥有共同语言、共同利害关系、共同信仰,是早期国家的雏形。
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