第12课 汉武帝巩固大一统王朝 导学案（含答案）

第12课　汉武帝巩固大一统王朝
【学习目标】
　　1.了解西汉“削藩”和尊崇儒术,知道统一多民族封建国家早期发展的过程。
2.了解汉武帝的大一统,知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。
3.知道汉武帝为维护国家统一所作的努力,认识到维护和巩固国家统一是中华民族永恒的任务。
◎重点:汉武帝巩固大一统王朝的措施;罢黜百家,尊崇儒术。
【预习导学】
课堂导入
教师用多媒体展示毛泽东的词《沁园春·雪》,请同学们齐读:“惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕……”然后数一数,这首词中涉及几位历史人物 秦始皇建立了中国第一个统一的中央集权的多民族国家,毛泽东为何要将汉武帝同秦始皇相提并论呢 让我们走进西汉历史,领略汉武帝的帝王风采。
重点梳理
知识点一 “推恩令”的实施
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
多媒体展示图片资料 根据图片及文字标注,引导学生理解“推恩令”的背景、内容、结果,以及这一政策的巧妙性 阅读图文材料,解读图示反映出的西汉初期的现象和中央面临的问题。思考统治者是如何解决这一问题的 结果如何 汉初封国地广人多;诸侯国势力强大,严重威胁到中央 汉武帝颁布“推恩令”,自此诸侯国无力对抗中央 通过对图片的解读分析,提升学生历史解释的能力
　　(1)措施
颁布“推 恩令”　 建议者
实施 办法 下诏规定诸侯王除以 继承王位外,可将封地再次分封给其子弟作为侯国。汉武帝随后又找各种借口削爵、夺地甚至除国,严厉镇压他们的叛乱
作用 削弱了诸侯的势力,诸侯王从此一蹶不振
建立刺史 制度　　 内容 把全国划分为13个州部,每州部派 一人
职能 监视州部内的地方 、豪强及其子弟,严禁他们为非作歹
　　(2)作用:中央对地方的控制大大加强。
·知识拓展·
　　“推恩令”的妙处:分化实力;转移矛盾;兵不血刃。
【答案】(1)主父偃　嫡长子　刺史　官吏
知识点二 罢黜百家,尊崇儒术
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
前后联系,提出问题:“秦皇、汉武对待儒家文化的态度有何异同 ”引导学生从“同(目的、实质、作用)”和“异(方式、结果)”两方面讨论“焚书坑儒”和“罢黜百家,尊崇儒术” 小组合作,思考、讨论并派代表发言 自主设计表格,完成内容的归纳 通过设计问题,小组讨论,让学生学会类比同类史实,提升学生的归纳能力,落实时空观念核心素养
　　(1)背景
①西汉初,统治者奉行“无为而治”的政策,诸子百家的学说在社会上很流行。
②诸侯王门下聚集许多宾客,常常批评皇帝的政策。
(2)措施
①把 学说立为正统思想,使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。
②在长安兴办 ,以儒家的《 》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材,培养统治阶级需要的儒学人才,儒士也进入各级政权机构。
(3)作用:从此,儒学居于主导地位,为历代王朝所推崇,影响深远。
图示归纳
通过图示,总结儒家思想的发展历程。
·知识拓展·
　　中国的学术思想在不断地相互渗透、改造,以适应社会政治经济发展的需要,同时又将反作用于当时社会的政治经济发展。
【答案】(2)①儒家
②太学　诗
知识点三 盐铁专卖
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
多媒体展示材料,引导学生分析材料,得出结论 材料　吴有豫章郡铜山,濞则招致天下亡命者盗(偷偷)铸钱,煮海水为盐,以故无赋(不纳税),国用富饶。 —— 《史记·吴王濞列传》 概括西汉经济发展存在什么问题 面对这些问题,汉武帝采取了什么措施 阅读史料并结合教材,回答教师问题 私人铸币还没有完全禁绝;盐铁经营权大都掌握在地方豪强手中 将铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;实行盐铁官营、专卖 通过对史料的解读和分析,提升学生的阅读理解能力
　　(1)背景:盐铁经营权大都掌握在 手中,富商大贾控制了国家的经济命脉。
(2)目的:加强朝廷对社会经济的控制。
(3)措施
①把铸币权收归中央,统一铸造 。
②在全国各地设盐铁官,把 、冶铁等经营权收归国有,实行盐铁官营、专卖。
③在全国范围内统一调配物资,平抑 。
(4)作用:使国家的财政状况有了很大改善,为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
【答案】(1)豪强
(3)①五铢钱
②煮盐
③物价
知识点四 北击匈奴
【教学设计】
教师活动 学生活动 结论 设计意图
引导学生阅读教材,对比汉初和汉武帝时期两个阶段对匈奴政策的变化,帮助学生理解“军事是政治的延伸”“国力是外交的基础” 阅读教材,找出和亲政策与反击匈奴的背景、人物、结果 和亲政策 卫青、霍去病 漠北战役 通过阅读教材,对比同一朝代不同时期对外政策的变化,理解国力和外交的关系,提升学生唯物史观核心素养
　　(1)背景:秦末汉初,匈奴族不断南下袭扰;西汉建立之初,实行“ ”;汉武帝开始大举反击匈奴,其中,卫青、霍去病率兵与匈奴进行了三次大战。
(2)经过:公元前119年的漠北战役是对抗匈奴的高潮。汉武帝派大将卫青、 分道北上出击匈奴,大胜而归。
(3)意义:匈奴经过 的沉重打击,再无力与西汉对抗,部分匈奴人开始西迁。
(4)结果:汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了 的局面,使西汉王朝开始进入 时期。
图示归纳
通过图示归纳西汉王朝与匈奴之间的关系。
【答案】(1)和亲
(2)霍去病
(3)漠北战役
(4)大一统　鼎盛
【合作探究】
任务驱动 某中学七年级某班的同学在学习了“汉武帝巩固大一统王朝”的知识后,举行了探讨“秦始皇和汉武帝对待儒家态度的不同”的课外活动,请你参与。
·导学建议·
　　通过搜集史料、分组讨论等,完成“史料研究”“问题探讨”两个探究主题,将学生分为三个小组进行探究讨论。通过探究,让学生对秦始皇和汉武帝对待儒家态度的不同及其目的有清晰的认知。
【史料研究】
史料一　……儒生淳于越反对当时实行的郡县制,要求根据古制,分封子弟。丞相李斯加以驳斥。秦始皇采纳李斯的建议,下令焚烧《秦记》以外的列国史记,不准儒生谈论时政。这种措施引发许多读书人的不满。第二年,许多方士、儒生攻击秦始皇。秦始皇派人调查,将四百六十多名方士和儒生活埋。
史料二　自从汉武帝推行“罢黜百家,尊崇儒术”的统治思想之后,在其后中国将近两千年的封建社会里,儒家学派的思想成为整个封建社会的统治思想。
【问题探讨】
问题一:通过上述史料分析,秦始皇和汉武帝对待儒家的态度有何不同
　　问题二:虽然秦始皇和汉武帝对待儒家的态度不同,但其目的是否相同 如果相同的话,其共同目的是什么
【答案】秦始皇:焚书坑儒。汉武帝:罢黜百家,尊崇儒术。
相同。都是加强思想控制,巩固封建统治。
归纳总结
汉武帝是中国历史上一位具有雄才大略的皇帝,即位初年,为了巩固统治,在政治、思想、经济等方面采取一系列措施。这些措施的推行对维护汉朝的大一统起到了巨大的作用,使西汉王朝开始进入鼎盛时期。他在位的50多年里,西汉国力最为强盛。
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