七年级生物上册第四章第二节《多细胞生物体的组成》导学案

第四章　生物体的组成
第二节　多细胞生物体的组成
　　1.重点:描述多细胞植物体和人体的结构层次。
2.能识别和说出绿色开花植物体的组成,举例说出多细胞生物的生命活动需要各组织、器官的密切配合。
知识点一:多细胞植物体的组成
1.器官:不同的　组织　按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构。
2.绿色开花植物的六大器官:
营养器官:　根　、　茎　、　叶　;与植物体营养物质的吸收、运输和制造有关。
生殖器官:　花　、　果实　、　种子　;与植物的生殖有关。
3.绿色开花植物体的结构层次:细胞——组织——　器官　——植物体。
知识点二:人体的组成
1.系统:人体的不同　器官　按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能的结构。
2.人体的八大系统:
运动系统、　循环　系统、　呼吸　系统、消化系统、泌尿系统、　神经　系统、内分泌系统、　生殖　系统。
八大系统在　神经系统　、　内分泌系统　等的调节下,协调配合,完成人体内各种复杂的生命活动。
3.人体和动物体的结构层次:细胞——组织——　器官　——　系统　——个体。
　　1.认真阅读课本中的“多细胞生物体的组成”部分,并仔细观察图4-5,小组讨论完成下列各题。
(1)番茄果实的表层是什么,有什么作用,应当属于何种组织
番茄果实的表层是果皮,它有保护作用,应当属于保护组织。
(2)果实、叶、根由不同的组织构成,属于什么
属于器官。器官是指由不同组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构。
2.根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能 ( http: / / www.21cnjy.com )是什么 让每组推选一名同学作代表,共6名同学扮演绿色开花植物的6种器官,在讲台前表演说出各自的功能。
同学A:我是根,我的主要作用是从土壤中不停地吸收水分和无机盐,供他们(指向同学B、C、D、E、F)使用。
同学B:我是叶,我伸展在空中,能够接受阳光照射,制造出有机物来。
同学C:我是茎,能把根和叶(指向A和B)连接起来,并输送水、无机盐和有机物。
同学D:我是花,有了我才能形成果实(指向E)。
同学F:啊!(向着D、E)我是你们产出来的!可把我种在土壤中,我又能长出新的幼苗来!
表演完后,再让另外1~2名同学给6位同学的角色排队归类,并要说出类别的名称和归类的依据。(合理即可)
3.人体特有的结构层次是什么 该层次包括哪些类型
系统,系统是指不同器官按照一定的顺序组合在 ( http: / / www.21cnjy.com )一起,形成具有特定生理功能的结构。人体有八大系统:消化系统、呼吸系统、生殖系统、内分泌系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统。(可引导学生分析每个系统的组成器官,每个器官的构成组织)