19《牧场之国》教案（表格式）

课题 《牧场之国》
教材分析： 课文描写了荷兰美丽、幽静的牧场风光。大片碧绿草原和成群的牛羊组成的自然王国，体现出动物与人、与环境和谐相处的意境。课文语句优美舒缓，富有节奏，充分表现了荷兰牧场的诗情画意。文中反复出现“这就是真正的荷兰”这句话，用这种一咏三叹的方式，表达了对荷兰牧场宁静、安详、悠闲、和谐的赞美。
学生分析： 五年级的学生已经具备了一定语言感知能力，对动静相结合的描写并不陌生，能够感受文字背后的知识。但他们在描写内容的选择和描写方法的运用上还存在诸多不足。可让学生抓关键词体会品味，再提炼出荷兰牧场的宁静舒适特点，并让其带着欣赏之情有感情朗读品悟。
教学目标： 1.自主学习字词，学会“毡、犊、眺”等10个会认字，理解字义，识记字形；正确书写“仪、眺”等15个会写字；正确读写“专注、飞驰、公爵、镶嵌、牲畜、极目远眺、膘肥体壮”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 体会荷兰牧场风光的动、静之美，理解“真正的荷兰”的含义。 4.领会作者描写事物特点时使用的方法。
教学重难点： 体会“真正的荷兰”的含义；领会抓住事物特点写的表达方法，体会静态描写和动态描写的写作方法，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
信息技术应用思路： 过程中的PPT使用，让学生按部就班地展开学习，同时帮助学生梳理知识点，易于学生清楚地把握。导入部分的音乐，营造氛围。
教学流程设计：（第一课时）
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
导入新课 谈话导入：有水的地方就会有润泽和灵性，有花的地方就会有色彩和芬芳，现在就让我们跟随捷克著名作家卡雷尔·恰佩克一起走进优美恬静的异国乡村，去感受真正的荷兰。 1.走进作者：我们先来认识一下本课的作者。 2.荷兰简介及风光图 被称作牧场之国的荷兰是怎样的国家呢？（我们来看一组图片）这就是荷兰，本称尼德兰王国，因其荷兰省最为出名，故尼德兰多被世界称为荷兰。位于欧洲西偏北部，是世界有名的低地之国。荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花奶牛。以海堤、风车、郁金香和宽容的社会风气而闻名。 边听边欣赏感悟 PPT出示图片，激发兴趣
检查预习 请同学们打开书，自读课文要求：1.大声流利地朗读课文，读准字音，读通句子2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。3.说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？ 字音 现在老师检查一下你的自学情况，请同学们读读屏幕上出示的词语。咱们一起大声的读出来。这里有几个读音老师要在强调一下，膘肥体壮，呼噜、吆喝、哞哞声都读一声，都与声音有关。 (二)字形 本课我们要学会十五个生字，这里边有三个生字老师要特别提醒一下，眺字中的右半部分笔顺是撇、点、提、竖弯钩、撇、点；罐字右半部分笔画较多要写得紧凑一些；畜字上半部分是“玄”，不能写成草字头。根据老师的提示请你拿起笔，在自主学习任务单上再写一写这三个字，看看谁写的最漂亮，注意写字姿势哦，请暂停视频。 （三）词语理解 课文中有几个词，老师带着大家来理解一下。牛犊：初生牛犊不怕虎。牛犊即刚出生的小牛。（联系俗语理解词语）极目远眺：竭尽眼力之所及眺望远方。极，竭尽。（借助字典查难理解的字）膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实的样子。（抓关键字“肥”“壮”猜一猜）同学们，在平日的阅读中，遇到难以理解的词语，我们可以用不同的方式来揣摩词语意思，嗯，相信大家还有许多好方法。 按下暂停键，自己读一读 记字形 用不同方法理解难懂的词语 PPT出示字形
整体感知 （四）整体感知文本 读过了课文说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？你能用文中的话来概括吗？同学们预习的充分，读书也很认真，你们一定找到了这句话：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这也是本文的第一自然段。 我们来领略一下这水之国花之国牧场之国的风采。 第一自然段在全中文有什么作用呢？ 这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山。点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文要重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”。因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。 概括课文主要内容，学会找中心句，领悟其作用。 记方法 PPT出示梳理的内容，直观。
研读赏析 （五）细读品悟 那就和老师一起去看看这牧场风光吧。 请同学们快速浏览课文2-5自然段，思考：课文描写了荷兰牧场的那几幅画面？谈谈你的感受。请按下暂停键。 师：你们看——读原文 好一幅碧草牛群图，碧草和黑白两色的花牛相称，抬头还可以看到蓝天白云，真是清新明丽，同学们看这段话什么描写呢？是静态描写。这段静态描写有什么表达效果呢？这段静态描让我们写领略了牛儿的颜色与草原的绿色相映衬的色彩美。无比惬意。 瞧，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。面对如此壮观的画面，大家能给这幅画面取个名字吗？ 有同学说是骏马飞驰图，真不错。同学们看这段话什么描写呢？是动态描写。这段动态描写有什么表达效果呢？这段动态描写给我们展现了辽阔无垠的原野与骏马自由飞驰的奔放美。 在荷兰的牧场上除了牛群、骏马还有什么动物呢？别急，它们来了。在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。真是一幅安闲自在的动物乐园图。同学们这段话又是什么描写？是动态描写。有什么表达效果？你们看这段动物们的动态描写字里行间洋溢着悠然美。 白天的牧场牛羊成群悠然自得，夜幕降临后的牧场有是怎样的呢？在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。在这一刻人与动物，人与自然都如此的融洽和谐。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。同学们呢这段话是什么描写呢？这里又有静态描写又有动态描写，我们可以说动静结合，动静结合的描写手法为我们呈现出一幅静谧祥和的牧场夜景图，大家体会到荷兰牧场的宁静美了吗？ 总结： 荷兰牧场风光动态美与静态美并存，朗读时，注意语调抒情，语气轻柔平缓，语速稍慢。让我们带着憧憬与向往，用优美的朗读来表现出牧场上的宁静和谐之美吧！我们一起伴着音乐来读一读吧！ （六）课堂总结布置作业 1这一节课，我们跟随作者卡雷尔 恰佩克一道欣赏了牧场之国的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到牧场之国去看一看，去呼吸清新的空气，去仰望蔚蓝的天空。下一节课让我们下节课再细细体会“牧场之国”的美。 课堂作业： 1.抄写以下词语。 2.荷兰牧场风光动态美与静态美并存，请你找出文中关于静态描写和动态描写的句子，读一读并摘抄下来，细细体会它的表达效果。 通过牧场的四幅风光图，梳理文章脉络。 领略荷兰牧场独特风情，激发学情兴趣。 有兴趣的词句赏析，使学生融入文本领略文字魅力，以情促读。 体会静态描写与动态描写的表达效果 领略牧场宁静之美 整体感知，升华情感 在充分赏析后提高朗诵情感 PPT出示荷兰牧场风景图 图文并茂，以配乐熏陶，激发学生诵读欲望
教学特色： 1.自主学习生字词语，识记字形。 2.运用不同方式理解词语意思。 3.正确流利朗读课文，展示图片欣赏风景图感受宁静、悠闲的荷兰牧场风光，用四幅画的方式总结梳理文章脉络，体会静态描写作用。整体感知课文，为后续学习做好充分准备。指导学生有感情朗读。