16.《田忌赛马》教案（表格式）

课题 《田忌赛马》
教材分析： 《田忌赛马》讲述的是战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事。这篇课文按照故事情节发展的顺序，以“赛马”为线索，生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细地观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序，就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋。告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
学生分析： 对于故事性的文章，学习学习兴趣更加浓厚，有利于学生开展课外阅读活动，了解更多运用谋略取得胜利的故事。
三、教学目标： 1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；联系上下文理解“赏识、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。 3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，明白“遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的”的道理。
四、教学重难点： 了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
五、信息技术应用思路： 多媒体的运用可以创设一个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的内容变得直观具体。教学中配上文字与声音，图、文、声并茂，并且运用畅言智慧课堂的聚焦、放大等功能全方位调动学生的视觉与听觉，突出重点难点，使课堂教学生动、形象、直观、感染力强。
六、教学流程设计：
教学环节 教师活动 学生活动 技术融合应用
（一）质疑导入，激发学习兴趣 1.出示课题：《田忌赛马》，师生齐读。 2.引导学生质疑：田忌和谁赛马？他们是怎样赛马的？赛马的结果如何？ 3.明确学习任务，整体感知课文。 带着心中的疑问自由朗读课文，读准字音、读通句子，给课文标好段落，遇到不理解的地方做好标记。 至课本-至课件 帮助学生更直观的进行学习。
初读课文，学习字词 1.检查同学们对字词的掌握情况。 （1）认读生词。 引荐 输赢 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 出谋划策 重点强调“划”字的读音。 学写生字。 重点强调：赢、策 赢是一个上中下结构的字，它的部首是月部。 分享一个口诀：亡字头，口在中， 月贝凡，三只脚。 强调写法：同学们在写的时候这几部分的比例要协调，大小要适当，上面的亡和口要写的扁一些，下面的月贝凡要写的窄一点 ，下面部分整体比上面部分稍宽一点儿，以使整个字稳定匀称。 策这个字是一个会意字，它在古代指的是竹子做的马鞭，所以它是竹子头，竹子头下面这个字读“朿”（ci），它是一种荆棘植物，我们知道要想让马儿跑的快，就要让马疼一疼，所以到现在还有策马扬鞭，鞭策这些词语。 联系上下文理解词语：摩拳擦掌和跃跃欲试。 拓展类似“兴致勃勃”“遥遥领先”结构的词语。 解读疑惑，整体感知课文内容。 这篇课文主要讲的是齐国大将田忌和齐威王赛马并取得胜利的故事。课文里还写了哪个人物，他这这场赛马有什么关系？除了田忌和齐威王，课文还写了孙膑，他是这次比赛获胜的直接原因，因为获胜的计策就是他想出来的。 自读、跟读 观察、书空 练写、积累 思考疑惑，概括课文主要内容。 课件呈现笔画顺序，配有语言引导，更加清晰直观，易于记忆。
（三）精读课文，感知人物形象 1.提出读书要求： 请同学们默读课文10-14自然段，思考：田忌是如何一步步取得胜利的？并完成课后第二题。 2.引导思考：田忌是如何一步步取得胜利的？ 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马。田忌输了。 第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌赢了。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌又赢了。 3.关注田忌的神态，体会原因。田忌明白自己的优势和劣势，在比赛前他就做出了相应的取舍，按照孙膑的策略安排了马的出场顺序避其锋芒，以弱示强，以强压弱，他相信自己肯定会取得胜利。 4.关注孙膑言行，揣摩其心理活动，感知人物形象。 善于观察、善于思考、勇于打破常规、足智多谋。 5.感受田忌和齐威王的可贵品质。 （1）师：仅仅靠好的计策就能取胜吗？田忌对孙膑的赏识和信任也很关键。什么叫赏识呢？它的原义是指认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬。（多用于上对下）这里是说孙膑很了解孙膑的才能而且高度认可他。所以田忌很信任孙膑，最终决定完全听他的。 此时田忌知道孙膑的计谋吗？对，不知道。全然不知的情况下还做出看这样的决定，这就叫做用人不疑！ 小结：孙膑的足智多谋，和田忌的用人不疑，都是赢得这场赛马的关键因素。 说完这两个人物，文中还有一个重要角色，就是齐威王，他有什么可贵的品质呢？读读15、16自然段。 小结：是呀，齐威王作为一国君王输掉了比赛，没有大发雷霆，而是很好奇田忌胜利的原因，得知原委后还把军师这么重要官职任命给孙膑，这叫知人善用。 读书、思考、推想思维过程，完成练习。 对照图示，检查课后第二题。 跟读课文，回顾比赛过程。 读课文1—9自然段，思考：孙膑给你留下了怎样的印象？ 分角色朗读课文。 PPT呈现图示，直观清晰。 利用畅言智慧课堂自带课文朗读资源，帮助学生更为准确的感知课文情境。
（四）回顾课文内容，畅谈收获。 1.战国时期，田忌与（齐威王）赛马，他听（田忌）的建议，第一场用（下等马）对齐威王的（上等马），第二场用（上等马）对齐威王的（中等马），第三场用（中等马）对齐威王的（下等马），最终赢得比赛。通过课文，我们认识了（足智多谋）的孙膑，（用人不疑）的田忌，（知人善用）的齐威王。 2.这个故事告诉我们，（遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的）。 填空、自我检测、畅谈收获 用倒计时形式准确把握学生练习时间。
（五）拓展延伸，布置作业。 1.历史上有不少像“田忌赛马”这样运用谋略取得胜利的故事，课后找一找相关资料，和同学交流。（在交流收获时要说清楚故事的前因后果，对人物的计策加以说明。） 2.作业：用自己的话把田忌赛马的故事讲给父母听。（可以结合自己理解和阅读感受，把故事讲的更生动，更吸引人。）
教学特色： 熟练运用畅言智慧课堂帮助学生更为清晰、直观的把握课文内容。