2 济南的冬天 学案（含答案） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

2.济南的冬天
素养目标
1.有感情地朗读课文,体会济南的冬天之美。
2.掌握抓住景物特点进行描写的方法以及情景交融的写作手法。
3.感受作者对济南山水的热爱之情,培养热爱祖国山水的美好情感。
第1课时
◎重点:学习课文抓住景物特点进行描写的方法,初步体会作者的感情。
知识链接
济南市,是山东省的政治、经济、文化和科教中心。济南市因境内泉水众多,被称为“泉城”,素有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美誉,是中国首批优秀旅游城市之一。济南地处中纬度地带,受太阳辐射、大气环流和地理环境的影响,属于温带季风气候。其特点是季风明显,四季分明,春季干旱少雨,夏季温热多雨,秋季凉爽干燥,冬季寒冷少雪。
情境预设
说到冬天,大家常会联想到凛冽的北风及大地一片肃杀的景象;会想起“千里冰封,万里雪飘”的辽远,“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天,可能会令习惯温暖天气的南方人望而却步,然而济南由于特殊的地形,这里的冬天非但没有一副严酷的面孔,反倒是那么的“慈善”可亲。今天,就让我们跟随老舍先生的足迹,到济南去过过冬,感受一下这座名城冬天的气息。
导学建议
教师可在课前准备一些关于“泉城”济南的冬季和夏季的气候变化的视频或图片,在课堂上播放,让学生融入情境中。
【预习导学】
【走近作者】
　　老舍(189.9.—19.66),现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,北京人。他是一位多产的作家,代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。他的作品以描写城市人民生活著称,使用地道的北京口语,富有幽默感和浓厚的生活情趣,深受群众的喜爱。他曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。
　　背景介绍:本文的写作与作者的生活经历有着密切的关系。老舍25岁前生活在北京,19.24年赴英国伦敦任教,在伦敦生活了6年,在离开伦敦回国的途中,又在地处热带的新加坡住了半年,因此领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。他一回国便到济南齐鲁大学任教。沐浴在济南温暖宜人的冬季里,作者感到惊异和陶醉,于是发自肺腑地写下了《济南的冬天》这一经典美文。
1.给下列加点的字注音。
济(　　　　)南　　　　看(　　　　)护
发髻(　　　　)　　　　镶(　　　　)上
贮(　　　　)蓄　　　　着(　　　　)落
　　拓展:“济”字另一个字音读“　　　　　　”,可以组词为“　　　　　　”;“看”字另一个字音读“　　　　　　”,可以组词为“　　　　　　”。
2.重要词语。
(1)响晴:　　　　
(2)响亮:　　　　
(3)空灵:　　　　
(4)贮蓄:　　　　
(5)澄清:　　　　
　　拓展:“响亮”本指　　　　　　,但在文中指的是　　　　　　。
3.阅读文章,济南的冬天给你的总体印象如何 请你用一个词语概括。
【答案】1.jǐ　kān　jì　xiāng　zhù　zhuó
拓展:jì　救济　kàn　看见
2.(1)晴朗无云。
(2)文中指天气晴朗、燥热。
(3)文中指清净透明。
(4)存放、储藏。
(5)清澈明亮。
拓展:声音清晰洪亮　天气状况
3.响晴。
导学建议
指导学生自读课文,结合语境,读准多音字,理解词义。用文中的一个词概括济南冬天的特征。
【合作探究】
任务驱动一听读课文,理清文章思路。
导学建议
引导学生在听读课文后,概括每段段意,理解文章大意,然后从整体上划分文章结构层次,理清文章思路。
·学习小助手·
作者采用了“总—分—总”的结构方式,以“温晴”为线索贯穿全文。
第一部分(第1段):　　　　
第二部分(第2~6段):　　　　
第三部分(第7段):　　　　
个性备课
请学生朗读文章,思考并明确本文描写的几个部分:济南的天气、山、水。本文的脉络结构便清晰可见,学生初步掌握文章内容有助于进一步理解品悟文本内涵。
任务驱动二朗读课文,欣赏山水之美。
　　吟诵课文,思考:作者通过描绘济南冬天的哪些景物来表现济南冬天“温晴”的特点 这些景物又各有什么特点 你能以“济南冬天美,美在……”的句式为开头写一段话展现济南冬天景物的美吗
一课一法
朗读方法
《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的优美散文。我们应该用明快、赞美、富有感情的基调去朗诵。
1.朗读课文时,要用舒缓的语速、亲切的语气,读出喜爱的感情。
2.朗读的形式多种多样,或齐读,或自读,或个别朗读。尤其是分布在各段的写景名句,要反复朗读、仔细体味。
3.对于作者表达的感情,要在熟悉课文、把自己的感情融入课文的基础上体会、理解。
·学习小助手·
可根据文章内容写,如“济南冬天美,美在温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地”。
个性备课
结合课后练习题一。
学生能根据济南冬天的特点,欣赏其在文中的体现,并用要求的句式诗意地表达。
任务驱动三合作探究,体会作者情感。
本文用温情写温晴,寓情于景,情景交融。作者在文中是怎样抒发感情的
·学习小助手·
抒情往往建立在写景的基础之上,因此,我们一定要先知道文中描写了怎样的景物,然后体会作者抒发的情感。
导学建议
体会作者思想感情的方法有多种,可以从景物描写的角度,也可以从关键词语、语句(如抒情议论性的语句)的角度进行体会。通过让学生分析文中所使用比喻和拟人修辞手法的句子,不仅可以提高学生对这些修辞手法的认识,还能够帮助学生理解情景交融的写作技巧,也能提高学生对于济南的冬天更深一层的认识,提升学生对济南冬天的热爱之情。
【素养检测】1.联系课文内容,说说作者是怎样描绘济南冬天的水的。
2.王国维在《人间词话》中说:“昔人论诗词,有景语、情语之别。不知一切景语,皆情语也。”写景常常是为表达作者的某种思想感情服务的。作者把济南冬天的山水写得如此之美,是想表达怎样的思想感情呢 我们可以从文中哪些语句中看出来 请找出来并有感情地朗读。
【答案】
任务驱动一
第一部分(第1段):通过对比,总写济南的冬天“温晴”的特点,赞誉济南是个“宝地”。
第二部分(第2~6段):具体描写济南冬天的山、水。
第三部分(第7段):总结全文,抒发喜爱、赞美之情。
任务驱动二
示例一:济南冬天美,美在阳光普照下的小山可爱,像个小摇篮;美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。
示例二:济南冬天美,美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态,翠松与白雪相映生色,蓝天与白雪相映生辉,黄草与白雪相映成趣。
示例三:济南冬天美,美在清亮的水,它冒着点儿热气,水中的水藻更与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴含蓬勃生机,洋溢无限温情。
任务驱动三
作者在描绘济南冬天的景色时,处处流露出赞美、喜爱之情。作者或直接抒发赞美的感情,如开头通过将北平的冬天、伦敦的冬天、热带的地方的天气与济南的冬天进行对比,得出“济南真得算个宝地”的结论。这样,既写出了自己独特的感受,又显得情真意切。或创造意境,以情动人,如对阳光照射下的济南全景的描写:“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界 ”在优美的意境中,流露出赞美之情。或用虚实结合的方法,抒发对济南的热爱之情,如写济南的冬水,“不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气”,水藻“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”,以及“垂柳还要在水里照个影儿呢”,表达了作者对济南冬水的无比喜爱之情。
【素养检测】
1.①水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水的绿,作者由水的绿联想到绿的精神,联想到盎然的生机。②水的清亮:作者描写澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”。
2.作者在描绘济南冬天的美丽景色时,处处流露出对济南冬天的喜爱和赞美之情,如“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气”是直接抒发感情;“请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒,这是不是个理想的境界”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”则是创造意境,流露深情。
备选问题请简要分析第6、7段作者是如何收束全文的。
【答案】作者紧扣“亮”字,由下而上,再由上而下,从河水的清亮引出整个空间的清亮,并把红屋顶、黄草山、灰树影都融入其中,在水天一色的广阔背景下,描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下,以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收尾。
个性备课
1.品味言辞之美,感知笔端的景与情。
拓展:文中创设了两个意象,即温情的摇篮、温情的护士,来表现作者温婉细腻的情感,请你简要分析。
拓展训练:在文章中,“小”字频繁出现,例如像“小摇篮”“小山”“小村庄”等,请你结合写作背景写一段赏析性文字。
“小摇篮”“小山”“小村庄”……每一个词汇都极具画面感,透露出诗情画意般的小巧可爱,老舍用一个“小”字传递了济南冬天的温情。这些小小的事物虽然看似普通,但对老舍这种刚刚结束了颠沛流离生活的人来说,它们都是宝贵的、有生命的、温情的,这些诗情画意的景色中映射出老舍对济南之爱,也映射了老舍自身的温情。如此温情的作品是令读者心情愉悦的,在独特的艺术创作中,读者在赏析作品过程中就完全融入了老舍所创设的美好梦境中,它使人浮想联翩、备感温暖。
2.课堂总结。
学习内容总结:作者从山写到水,层次分明,脉络清晰,让景物有了灵魂,把冬天写得有声有味,美妙动人,抒发了对济南的赞美之情。
思维导图
再读课文,梳理知识。
济南的冬天对比、比喻、拟人,情景交融,抒发赞美之情
【答案】温晴　可爱　秀气　淡雅　温(暖)　绿
2.济南的冬天
第2课时
◎重点:品味文章语言,把握写景的顺序。
知识链接
“立冬”的由来
“立冬”是二十四节气中的第19.个节气,也是干支历戌月的结束、亥月的起始,时间点在公历每年11月7~8日。我国古时民间习惯以立冬为冬季的开始。我国古代将立冬分为三候:“一候水始冰;二候地始冻;三候雉入大水为蜃。”一候时水已经能结成冰;二候时土地也开始冻结;三候“雉入大水为蜃”中的“雉”指野鸡一类的大鸟,“蜃”为大蛤,立冬后,野鸡一类的大鸟便不多见了,而海边却可以看到外壳与野鸡的线条及颜色相似的大蛤。所以古人认为雉到立冬后便变成大蛤了。
情境预设
这篇写景抒情散文,紧紧围绕“温晴”这一特点,描绘济南的山、水、天,呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图。那么,在描绘这一动人的冬景图时,作者运用了什么样的语言 又是怎样对它进行描绘的呢 让我们去一探究竟。
【预习导学】
1.下列各句没有错别字的一项是(　　)
A.就是这点儿幼想不能一时实现,他们也并不着急。
B.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇蓝里。
C.由橙清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮。
D.他们由天上看到山上,便不觉地想起:“明天也许就是春天了吧 ”
2.下列句子运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(　　)
A.他们(小山)全安静不动地低声地说:“你们放心吧,这儿准保暖和。”
B.一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。
C.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
3.写出与“冬天”有关的两句古诗。
4.文章题目是《济南的冬天》,而结尾却说“这就是冬天的济南”。如何理解
【答案】
1.D　2.C
3.示例:①欲将轻骑逐,大雪满弓刀。(卢纶《塞下曲》)②孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪(柳宗元《江雪》)
4.文章题目所写的是济南这个特定环境的冬天,它不同于别处的冬天,表达作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。而结尾“这就是冬天的济南”,因上文具体描绘了冬天里济南山水特有的明丽多彩,此句用“冬天”来修饰济南,就反映出在冬天这个特定季节里,济南所具有的不同寻常的魅力。这也与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应,又点了题,抒发了对济南的赞美之情,使文章结构显得十分严谨。
【合作探究】
任务驱动一品读课文,赏析语言,学习写作手法。
1.请你从文中找出喜欢的关键词语或语句,有感情地朗读这些句子,完成下面读书笔记。
·学习小助手·
对文章的语言进行赏析,赏析的角度有很多,如关键词语、写作手法等。
读书笔记
摘录(一) 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里 关键词语 小摇篮
鉴赏 运用比喻的修辞手法,把济南周边的小山比作“小摇篮”,生动形象地写出济南小山围城的地理环境,写出了济南周边小山的可爱
摘录(二) 最妙的是下点小雪呀 关键词语
鉴赏
摘录(三) 就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气 关键词语
鉴赏
2.分析对比手法的作用:文章第1段中写北平、伦敦和热带地方的冬天的气候,有什么作用
3.在学习了《春》和《济南的冬天》这两篇经典的写景散文后,你获得了哪些写作方面的启示
核心写作
　　老舍在《济南的冬天》一文中多次运用拟人的修辞手法来描写景物,赋予老城和山水以人的动作、情态、语言,写出了济南冬天的暖和安适。请你运用拟人的修辞手法,写一段景物描述。
个性备课
通过学习《春》和《济南的冬天》,你学到了什么 可以是内容上的,也可以是写作技巧上的,还可以是阅读方法上的。
小组讨论,然后总结。
内容上:本文抓住济南冬天“温晴”的特点,描绘了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了作者对济南深深的喜爱和赞美之情。
写法上:1.谋篇布局,层次井然;2.融情于景,情景交融;3.用语讲究,准确生动;4.虚实相生,联想丰富;5.巧用修辞,韵味无穷。
阅读技法上:品读美文,可以抓住关键词、句、段,进行揣摩、比较、赏析,从而领会文章主旨,把握文章精妙之处。
任务驱动二研读课文,体会写法,把握写景顺序。
　　作者是如何有序地描绘雪后山景的美妙的
导学建议
一篇写景散文,因为要描写的景物较多,作者往往会采用一定的写景顺序,如自上而下、由远及近等,否则内容便会显得杂乱无章。在解答本题之前,教师最好先向学生指明这一点。
一课一法
写景顺序判断法
仔细阅读文中相关写景描写,先抓住关键字词,仔细分析写景的层次,对所写之景有一个整体的印象,再总结出写景顺序。
【答案】
任务驱动一
1.妙　一个“妙”字可谓点睛之笔,总引下文,点明主题,“灵动”了全段。雪后山景妙在雪光、雪色,妙在雪态。
秀气　运用拟人的修辞手法,写出冬天济南雪后小山的娇美,流露出作者的爱怜之情。
2.突出济南冬天温晴的特点,赞美济南是一块“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱之情。
3.示例:①写景要细致观察,抓住特征;②写景要有一定的顺序;③恰当运用比喻、拟人等修辞手法,能更好地突出景物的特征;④可以多角度写景;⑤写景时要情景交融。
核心写作
示例:夏日的午后,我把秋千荡得老高,“吱呀吱呀”的声音是麻绳与木桩的合奏,树桩上拴着的花狗时不时舔两口水喝,老猫在摇椅上“呼呼”地打着盹,树上的知了不知疲倦地唱着。奶奶拿出去年藏的醉枣,我咬上一口,便醉在了旧时光里。
简评:作者选取了夏日午后的镜头入文,运用拟人的修辞手法,再现了夏日午后静谧、安适的动人画面。对午后荡秋千的场景和秋千周围景物的描写中饱含作者的深情,令人回味无穷。
任务驱动二
第一句先用“妙”字概括雪后山景的特点。然后分别描写了山上、山尖、山坡和山腰的不同景色,基本是按照自上而下的顺序来写的。
备选问题作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,描绘出一幅幅济南特有的动人的冬景图的
【答案】作者抓住济南“温晴”的特点,从地理环境、人们的表情与幻想,以及对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光朗照下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”,“很暖和安适地睡着”,“济南的人们在冬天是面上含笑的”,多么恬静,多么安逸。第二幅画描绘了秀美的雪景。小山上,矮松顶着白花,蓝天镶上银边,白雪夹着黄草,夕阳斜照薄雪;城外远山,山坡卧着村庄,房顶卧点白雪,如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了清亮、温暖的河水。河水不但不结冰,还冒着点儿热气;水中水藻绿意正浓,水边垂柳弯腰照影;一片清亮的天空,像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景,描绘出了济南特有的动人的冬景。
个性备课
1.美文赏读,掌握阅读策略。
2.美段赏读,感受其美。
拓展:选择你喜欢的段落,进行赏读。(1)起一个诗意的名字;(2)品一个精妙的字词;(3)悟一份独特的情感;(4)有一番别样的感悟。
拓展训练:老舍先生把济南当作他的第二个故乡,不仅写了让人如痴如醉的《济南的冬天》,还写了同样令人爱不释手的美文《济南的秋天》,下面,就请同学们按照今天我们阅读欣赏的方法,抓住一个关键词、一个关键句、一个关键段,来品读《济南的秋天》。
3.课堂总结。
老舍先生对济南的山山水水一往情深,在文章里体现得淋漓尽致,写景抒情生动传神,亲切自然,让人产生一种深入解读的兴趣,激发了读者的想象力。通过写作训练,看学生是否掌握本文先说特点再细描景物的总分式结构方式,多种角度、多种修辞细描景物,以此凸显景物特点,从而表达情感的技巧。
思维导图
细读课文,完成填空。
济南的冬天
【答案】小摇篮　太秀气　水墨画　蓝水晶
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