2023-2024学年统编版语文七年级上册6 散步 学案

6.散步
素养目标
1.朗读课文,把握感情基调,感知课文内容。
2.学习课文用细节描写表现人物和以小见大的写作方法。
3.感受课文中尊老爱幼、勇担责任、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。
第1课时
◎重点:把握感情基调,感知课文内容,分析人物形象,体会文章字里行间流露出的浓浓的爱。
知识链接
“散步”的由来
“散步”这个词的产生,源自古人的食药风气。魏晋南北朝时期,士大夫普遍盲目追求延年益寿,服食五石散成为当时的风气。五石散的主要成分是紫石英、白石英、赤石脂、钟乳、硫黄五种矿物质,再搭配白术、人参之类的药材。其中某些成分有较大的毒性,会损害人体健康。服食后,必须使药性发作,身体发热,才能减轻对身体的伤害。当时人称药性的显现为“散发”,散发说明药已得力,否则,药性不显,便有生命危险。为了使药性能顺利地散发,食药后,人们不能静卧休息,必须行走,以刺激药性的发作。这种行走叫作“行散”。
后至唐代,人们服五石散的风气渐寝,而“行散”逐渐演变为“散步”。
情境预设
爱是这个世界上最动人的语言,而浸润了爱的亲情,更是深如海、高似天、厚胜山。家之亲情,血浓于水。孩童时,我们坐在母亲的膝上,享受着温柔的母爱;跟在父亲的身后,品读着智慧的父爱;拉着兄弟姐妹的手,一步步走向成熟。成熟后,母亲的叮嘱,父亲的目光,兄弟姐妹的祝福,将伴随着我们走向天涯海角,走向时间的最深处。爱让家庭温暖,而温暖的爱更体现在细节中、小事里,比如散步。
导学建议
播放一组温馨的家庭照,并配以《时间都去哪儿了》背景音乐,在优美的旋律中,教师温情导入。
【预习导学】
【走近作者】
　　莫怀戚,重庆人,作家。19.80年开始文学创作,其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》,代表作有小说集《大律师现实录》,中篇小说《透支时代》《花样年月》等。
　　背景介绍:作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历,里面的真人真景也与课文中描述的毫无二致,但作者当时并没有产生创作冲动。19.85年,作者从他的好友——美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而这在美国是难以想象的。作者听后感慨不已。
于是作者开始重新审视这一中华优秀文化传统,写作此文的念头由此产生了。
1.给下列加点字注音。
散(　　　　)步　分歧(　　　　)　粼(　　　　)粼
嫩(　　　　)芽　　　　霎(　　　　)时　　　　铺(　　　　)床
　　拓展:“散”字的另一个读音是sǎn,可以组词为“散漫”;“铺”字的另一个读音是pù,可以组词为“店铺”。
2.解释下列词语。
(1)各得其所:　　　　
(2)水波粼粼:　　　　
　　拓展:请写出下列词语的近义词。
(1)分歧:　　　　
(2)一霎时:　　　　
3.简述文章内容。
4.读了这篇文章,你觉得这是一个什么样的家庭
【答案】
1.sàn　qí　lín　nèn　shà　pū
2.(1)每一个人或事物都得到合适的安顿。
(2)形容水面明净。
拓展:(1)异议、分别。
(2)顷刻间、一瞬间、霎时间、一刹那、转眼间。
3.这是一家四口散步的过程。开始“我”劝母亲去散步,母亲顺从了“我”。后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。“我”决定走大路,母亲却改变了主意决定要走小路,走不过去的时候,“我”背着母亲,妻子背着儿子。
4.温馨幸福、互敬互爱、关爱老人、尊老爱幼等。
导学建议
1.要求学生大声朗读课文。
2.在读的过程中把不会读或读不准字音的字圈出来,标记出不明白意思的词语。
3.建议不要急着分析课文,而是先对学生们进行高效课堂操作流程的培训。
4.在开展高效课堂的初期,建议对学生的预习情况进行抽查。学生养成自主预习的习惯后,则可让学生自行检查。
【合作探究】
任务驱动一朗读课文,理解内容。
　　揣摩读法,理解内容。
·学习小助手·
要读出语气、语调、重音、感情。
第一部分(第1段):　　　　　　。
第二部分(第2~8段):　　　　　　。
导学建议
语言优美、形象生动、节奏感强,引导学生朗读的情感要到位,把自己的身心融入课文的情景氛围中。
【素养检测】1.母亲为什么要走大路 “我”为什么感到责任的重大
2.母亲为什么“变了主意”,决定走小路 写出理由。
任务驱动二分析人物,把握主旨。
　　请你给这个家庭中的四个成员分别加修饰语概括每个人物的品质和性格,并说说你在文中找到的相关依据。
(1)(　　　　　　)的母亲
依据:　　　　
(2)(　　　　　　)的“我”
依据:　　　　
(3)(　　　　　　)的妻子
依据:　　　　
(4)(　　　　　　)的儿子
依据:　　　　
一课一法
如何概括人物形象
人物形象,由外在形象和内在特征两部分组成。外在形象包括人物外貌的突出特点、身份、地位、生活背景等。内在特征包括人物的性格、精神品质、能力、喜好等。概括人物形象以内在为主,以外在为辅:1.概括人物形象要从整体事件入手;2.概括人物形象要紧紧抓住构成事件的故事情节;3.抓住每个情节中的核心细节,进一步完善人物形象。
【素养检测】1.有人说“我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子”中,“我,我的母亲,我的妻子和儿子”删掉后更简洁。你怎么看 请说明理由。
2.下列句中的“强壮”“高大”该怎样理解
我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
【答案】
任务驱动一
前3段应读得轻柔一些,用陈述语气,读出“我”对母亲的孝心。
第4段应读得有诗情画意一些,读出初春田野的勃勃生机。
第5段前一句用平缓的陈述语气,儿子的话应读得天真、高昂。
第6段分几个层次读,为了使层次分明,“后来”“不过”“一霎时”“我想”“我决定”“我说”要重读,读出“我”心理活动的几个层次。
第7段从重音看,“但是”“摸摸”“变了”“还是”“金色”“整齐”“水波粼粼”“背”等都要重读。从层次来看,“但是”“那里”都要停顿。用平稳、舒缓的语调读出母亲关爱孙子的感情,读出一家人的相互体谅、和谐生活。
第8段从重音看,“菜花”“桑树”“鱼塘”“走”“蹲”“背”“瘦”“重”“胖”“轻”“慢慢”“稳稳”“仔细”及最后一句都要重读。从层次看,“这样”“到了一处”“但”都要停顿。用较快的语速读,最后一句要读得缓慢、深沉。
第一部分(第1段):开篇点题,写一家人在田野上散步。
第二部分(第2~8段):写散步的过程。
【素养检测】
1.大路平顺,便于老人行走,况且母亲身体不好。在这个家庭中,“我”是决策人,母亲、妻子、儿子都听从“我”的决定,一旦抉择错误,就会伤害家中成员的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情。
2.①关爱孙子,于是尊重孙子的意见。②不让儿子为难。③小路上有金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘,生机盎然、有意思,使老人心情舒畅。
任务驱动二
(1)温和、慈爱、善良、通情达理
①她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。②我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子。③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”
(2)孝顺、体贴、温和、稳重、责任感强、尊老爱幼
①母亲本不愿出来的;她老了,身体不好,走远一点儿就觉得累。我说,正因为如此,才应该多走走。②我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。③但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
(3)温柔、贤惠、贤良、孝顺
①妻子呢,在外面,她总是听我的。②到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。③但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细。
(4)聪明伶俐、天真可爱、乖巧听话
①小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”②我的儿子要走小路,小路有意思。③我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
【素养检测】
1.示例:我认为不能删掉。作者这样写的意图是列举家庭中的每个成员,体现一家人的浓浓亲情。
2.“强壮”是从母亲看儿子的角度说的,在年迈的母亲眼里,儿子正值中年,是“强壮”的;“高大”是从儿子看父亲的角度说的,在年幼的儿子眼里,父亲是“高大”的。
备选问题如何理解“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含义
【答案】一边是年老体弱的母亲,一边是未成年的孩子,他们都需要我们的照顾和关心。从表面看,表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任;从深层看,“我和妻子”代表中年人,“母亲”代表过去,“儿子”代表着未来,因此,对于国家、民族而言,象征中年人肩负着承前启后、继往开来的历史责任。
个性备课
1.拓展训练:请对你的长辈说一句心里话。
2.课堂总结:一家人在实际生活中“散步”,会出现“大路”“小路”的两难选择,还会遇到“走不过去的地方”,要度过一段幸福的时光,就需要彼此之间的忍让和帮助;而三代之家跋涉在岁月的征途中,要跨越人生的春夏秋冬,同样离不开相互搀扶、互敬互爱。
思维导图
再读课文,完成填空。
散步家庭和睦
互敬互爱
其乐融融
【答案】春天　田野
6.散步
第2课时
◎重点:了解环境描写的作用,体会清新隽永的语言风格,学习以小见大的写作方法。
知识链接
动物界的“尊老”
乌鸦——当老乌鸦年老体衰、不能觅食的时候,它的子女就四处去寻找食物,衔回来嘴对嘴地喂到母亲的口中,回报母亲的养育之恩,一直到老乌鸦死去。这就是“乌鸦反哺”。
羚羊——非洲羚羊十分尊重长者,从不敢盛气凌人地对待老羚羊。群体休息时,只要有一只老羚羊站着,小辈们绝对不敢擅自躺下。
骆驼——沙漠地区的骆驼,旅途中免不了风尘仆仆。一到休息的地方,老骆驼不必亲自除沙洗尘,自然有小骆驼亲昵地为它舔毛,直到梳理得令它满意为止。
情境预设
家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田野上,一家祖孙三代人的一次平常的散步,让我们看到家人之间的相亲相爱、和和美美,心里顿生许多感慨,多么通情达理的母亲、多么贤良的妻子……今天,让我们走进课堂,看看他们有多美。
【预习导学】
1.下列句子使用了比喻修辞的一项是(　　)
A.她现在很听我的话,好像我小时候很听她的话一样。
B.像这样的事情还很多。
C.山这边,梯田里的庄稼,像绿海里卷来的一道道浪头。
D.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
2.下列句子没有语病的一项是(　　)
A.所有学校都要关爱留守儿童,利用一切契机激励他们,锻炼他们,培养他们自立自强。
B.我们要学习并发扬尊老爱幼的传统美德,感受先辈的使命感、责任感。
C.为了营造良好安全的环境,各级部门要切实加强安全生产执法检查和应急管理工作水平。
D.第一小学采取了各种预防措施,防止师生不患秋季流感,确保全校师生的健康和安全。
3.下列句中标点符号使用有误的一项是(　　)
A.小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”
B.我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。
C.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧”!
D.“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
4.下列句子排序恰当的一项是(　　)
①人们已经认识到,家风是一辈又一辈先人生活的结晶,所以要向后代传递正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家遵古训”,就是一种传统的家风。
③俗话说:“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞。”这是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气,它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩,知书达理,有这样良好的文化氛围,后人自会获得很好的熏陶。
A.①④③②⑤　　　　B.④③①②⑤
C.①④②⑤③　　　　D.④②⑤③①
5.语言表达。
晚饭后,一家人在一起看电视,爷爷奶奶想看戏曲,爸爸想看足球,妈妈想看健身操,小明想看动画片,而遥控器正好在小明手中。此时你觉得小明应该怎么办 又该怎么说
【答案】
1.C　2.B　3.C　4.D
5.示例:小明应该满足爷爷奶奶的需要,把电视调到戏曲频道。对爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,我们的节目再找时间看吧,先陪爷爷奶奶看戏曲,这可是我国传统艺术的精髓哦!”
【合作探究】
任务驱动一赏析美景,体会其妙。
请结合语境,分析下面两处自然环境描写的作用。
·学习小助手·
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。自然环境描写的作用:渲染特定的气氛,衬托人物形象和人物心情,推动故事情节的发展,为下文做铺垫。
　　(1)这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
　　(2)她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
导学建议
可结合课后练习题三,景物描写是学生学习的难点之一。朗读,可以呈现文字的节奏美和语义美,文字本身能让人产生联想和想象,能再现画面,引发人的思考。为解决学生提出的问题,教师教学时可分层次引导学生分析:①朗读,运用联想再现景物描写的内容;②品味、推敲词语;③理解段落在文中的含义;④再次创作式联想,评价学生脑海中呈现的景物。
核心写作
　　文中对南方初春田野的描写,具有诗意美,请拿起你的笔,写一段描写秋天景物的文字。
任务驱动二品读句子,了解特点。
　　阅读下列句子,概括它们在句式上的共同特点。
①有的浓,有的淡。
②我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。
③前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!
④我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……
⑤我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
⑥我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子。
⑦我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也很轻。
共同特点:　　　　　　。
导学建议
可结合课后练习题四,教师讲解什么是骈句。骈句,是结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话。当然,骈句也有工整和不工整之分,不工整的骈句在结构和字数上也可能不完全合乎要求。
【素养检测】“我的母亲又熬过了一个严冬”中的“熬”字用得很好,请简要说说好在哪里。
任务驱动三以小见大,体会写法。
作者选取“散步”这一生活中的场景,以“我”和母亲的关系为主线,逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、亲密的关系。那么作者是怎样由小见大,从平凡的事中挖掘出深意的呢
【答案】
任务驱动一
(1)示例:这个句子写出了南方初春田野的勃勃生机,体现了“我们”一家四口在散步时愉快的心情,说明了“我们”选择去田野散步的原因。
(2)示例:正是这美丽的景物吸引了儿子的注意,这景物描写更烘托了“我们”一家和谐、美满的关系。
示例:农历八月的初秋,仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀疏了,只有蝉依然在树上鸣唱。水面荷瓣点点,藏在莲蓬中的莲子悄悄鼓胀起来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳,在渐冷的秋风中延续着生命的美丽。茉莉花盛开着,在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。
简评:作者对农历八月的初秋的描写,运用拟人的修辞手法,笔调清新活泼,描写有声有色,语言流畅优美、生动逼真。同时又运用动点观察的方法,从蛙声蝉鸣到水面荷瓣,再对玫瑰、月季和茉莉花进行描写,条理清楚,层次清晰,读后使人如临其境。
任务驱动二
简短精练,整齐对称,互相映衬,富有情趣。
【素养检测】
“熬”字不仅表现出南方冬季的漫长,而且暗示了母亲身体状况欠佳的事实。
任务驱动三
①本文作者选取祖孙三代在一起散步的平凡小事,表现了一家人之间的互敬互爱,体现了中华民族的传统美德,礼赞了那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德情感。②文章不长,但是写得情趣盎然,很有波澜。儿子“叫起来”是一波,一波初平,行路分歧又起,走小路遇鱼塘阻挡是余波,矛盾的产生和解决进一步突出了家人之间的深厚感情,使散步过程饶有趣味。
一课一法
“以小见大”的特点和常用方法
1.以小见大的特点在于抓住一事一物、一情一景,从大处着眼、小处落笔,深入发掘,展开联想,为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
2.常用的方法有以下两种:一是从日常生活中选择一个具有典型意义的小事物以揭示重大主题,二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。
备选问题1.《散步》是一篇秀美隽永、意蕴丰富的精美散文,结合文章内容,说说本文美在何处。
2.简要分析本文题目“散步”的妙处。
3.请你换个角度为本文拟一个题目,阐述你的理由。
【答案】
1.①人性美。文章只是选取一件家庭散步的小事来写,就表现了一个大的主题:中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了传承。儿子敬爱母亲,母亲尊重儿子,家庭融洽和睦;“我”委屈儿子,顺从母亲,“我”的母亲疼爱她的孙子,满足孙子的愿望。在一波三折中折射出亲情、人性的亮丽之光。
②诗意美。虽然文中的景物描写着墨不多,但这轻描淡写中却充满了浓郁的诗情画意。如对南方初春田野的描写,“新绿”“嫩芽儿”,分明透露出春的气息,这是生机,是生命,是希望。
③语言美。本文的语言散发着清新淡雅的芬芳。句式的整齐与错杂,音韵的铿锵与和谐,在平常中见灵气,于浅易中见哲理。如“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”,慈母与孝子之间深沉的爱,和睦家庭的宁静温馨,如一溪碧水,缓缓地流入读者的心里。
2.①直接点明了本文叙述的主要事件,传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。②具象化的题目,没有说破文章主旨,留给读者更多想象、回味、思考的空间。
3.示例一:基于文章中的语句“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,可以拟出“背上的世界”,这句话富有哲理,是文章的文眼。
示例二:基于对文章所述事件和细节的不同关注点,可以拟出“一家人”“三代”“儿子和母亲”“初春的田野”等题目;也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等),拟出抽象的题目。
个性备课
1.拓展训练:请以“亲情”为话题仿写对称的句子。
2.课堂总结:本文以独特的言语形式讲一家人散步的小事,让我们体会到默默流淌的亲情,理解生命的责任与担当。
思维导图
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