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《春风》音乐教学设计
一、教学目标
1. 音乐表现目标
学生能够了解春风音乐的基本特点和表现形式。学生能够掌握演唱春风音乐的基本技巧，如音准、节奏、力度等。
2. 创意实践目标
通过欣赏、分析和演唱春风音乐作品，学生能够提高音乐感知和表现力。学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行简单的创编活动。
3. 审美感知目标
学生能够感受春风音乐所传递的情感和意境，培养对音乐的欣赏和热爱。学生能够通过音乐活动，体验团队合作的乐趣，培养合作精神。
4. 文化理解目标
学生能够了解春风音乐所蕴含的文化内涵，增进对传统文化的认识和尊重。
二、教学重难点
1. 重点
学习演唱春风音乐的基本技巧。理解春风音乐所表达的情感和文化内涵。
2. 难点
学生能够准确地表现出春风音乐的风格特点。引导学生运用所学知识进行创编活动。
三、教学过程
1. 导入
（1）同学们，看到这些图片，来猜猜今天我们听的歌曲和什么有关吧？
（2）同学们还能说出哪些描写春天的诗歌和歌曲？
“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”
贺知章《咏柳》
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
《绝句》
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
王之涣《凉州词》
“春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ”
王安石《泊船瓜洲》
（3）花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。老师这里就有一首儿童歌曲《春风》谁能用声音或动作模仿“春风”？
2. 知识讲解
（1） 同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境。听音乐。
（2）春风唱着歌向我们走来，歌曲中用什么声音表示了春风吹动的声音？
噜......
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。
力度符号用“mp”。
(4 ) 试唱第一段
歌谱中用到了“0”休止符，
休止符在这里起到了一个衬托的作用，
衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。
同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来。
4.小结
小结：这节课我们领略了春天的美好，希望同学们用心去感受身边的人和事物。让我们在今后的学习生活中发现美、热爱美、创造美吧!
四、教学方法
1. 讲授法：讲解春风音乐的基本知识和理论。
2. 演示法：教师示范演唱春风音乐作品，让学生直观感受。
3. 练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧和表现力。
4. 合作学习法：学生分组合作，共同完成创编活动。
5. 多媒体教学法：运用音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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同学们，看到这些图片，
来猜猜今天我们听的歌曲和什么有关吧？
斑斓春色
同学们还能说出哪些描写春天的诗歌和歌曲？
“不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。”
贺知章《咏柳》
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”
《绝句》
“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
王之涣《凉州词》
“春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ”
王安石《泊船瓜洲》
花儿红了，草儿绿了，万物复苏，大地一片生机，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。
老师这里就有一首儿童歌曲《春风》
谁能用声音或动作模仿“春风”？
聆听
春风
日本儿歌
同学们我们先来感受一下这首歌歌词优美意境
春风唱着歌向我们走来，歌曲中用什么声音表示了春风吹动的声音？
噜......
试唱第一段
我们演唱时用什么力度来唱？
轻快的、轻巧的。
力度符号用“mp”。
休止符
歌谱中用到了“0”休止符，
休止符在这里起到了一个衬托的作用，
衬托春风正欢快跳跃的向我们走来。
同学们让我们再来一遍，让我们唱出春风的跳跃感来
小结：这节课我们领略了春天的美好，希望同学们用心去感受身边的人和事物。让我们在今后的学习生活中发现美、热爱美、创造美吧!
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