七年级生物下册第十章第四节《人体内的气体交换》导学案

第四节　人体内的气体交换
1.尝试探究人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化。
2.重点:知道肺泡内的气体交换过程和组织里的气体交换过程。
知识点一:探究人体呼吸过程中二氧化碳含量的变化
　　结合探究实验回答:
　　呼出的气体中,　氧气　减少,　二氧化碳　增多,澄清石灰水变　浑浊　。
氮气 氧气 二氧化碳
吸进的气体 78% 21% 0.03%
呼出的气体 78% 16% 4%
知识点二:人体内的气体交换
1.人体内的气体交换包括:　组织里的气体交换和肺泡里的气体交换　。
2.肺泡里的气体交换:肺泡毛细血管(　静脉　血→　动脉　血)
3.组织里的气体交换:组织细胞毛细血管(　动脉　血→　静脉　血)
1.下表为人体吸入气体、呼出气体和肺泡内气体容积的百分比:
气体成分 吸入气体 呼出气体 肺泡内气体
氧气 20.96 16.4 14.3
二氧化碳 0.04 4.1 5.6
氮气 79.00 79.5 80.1
合计 100.00 100.00 100.00
请你依据上表回答问题。
(1)呼出气体与吸入气体相比较,在容积的百分比上有何不同 肺泡内气体与呼出气体相比较,在容积的百分比上有何不同
　　呼出气体与吸入气体的不同点主要是氧气减少,二氧化碳增加;肺泡内气体与呼出气体的不同点是氧气的百分比更少,而二氧化碳更多。
(2)肺泡内气体与吸入气体相比较,在容积的百分比上有何不同 这表明了什么
　　在吸入的气体中,氧气约占21%,而肺 ( http: / / www.21cnjy.com )泡中的氧气仅占14.3%,两者相比较,表明已有6.7%的氧气扩散到血液中,被组织细胞所利用。而在吸入的新鲜空气中,二氧化碳的容积仅占气体总容积的0.04%,可以忽略不计,但在肺泡内的气体中却占5.6%,表明这些二氧化碳是由组织细胞所产生的。
(3)为了证实人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳,最简单的方法是什么
　　用洁净的玻璃管向澄清的石灰水内吹气,澄清的石灰水变浑浊。
2.探究教室内外空气中的CO2含量。
提出问题:　教室内空气中的CO2含量是否高于教室外空气中的CO2含量　
作出假设:　教室内空气中的CO2含量多　。
实验计划:
实验器材:注射器、两只透明的塑料袋、蝗虫、计时器等。
实验设计:
(1)找两只透明的塑料袋,分别注入等量的空气,里面各放入10只蝗虫(蝗虫的身体状况大致相同),并在塑料袋上标上甲、乙。
(2)用有标记的注射器,分别在门窗紧闭的教 ( http: / / www.21cnjy.com )室内和教室外采集等量空气,将教室内采集的空气注入甲塑料袋中,将教室外采集的空气注入乙塑料袋中,然后观察蝗虫的活动情况。注意要刺激蝗虫,让它运动,这样消耗的氧气多一些,观察所用的时间就要少一些。
(3)实验结果分析:
　　通过观察我们发现,　甲　塑料袋中蝗虫很快死去,而　乙　塑料袋中蝗虫活的时间较长。
　　分析其原因:　蝗虫的生命活动需要氧气, ( http: / / www.21cnjy.com )门窗紧闭的教室内氧气含量少些,故甲塑料袋中蝗虫很快死了,而教室外氧气含量多一些,故乙塑料袋中蝗虫活的时间较长。从而说明在相同体积的空气中,教室内的二氧化碳的含量较多　。
　　因此我们的结论是　门窗紧闭的教室内二氧化碳的含量比教室外的二氧化碳含量高　。
注意:为了大家的健康,应　多开门窗,保持空气的流通　!