五年级下册信息技术电子工业版（内蒙古）第6课 在文章中插入和设置剪贴画（教案）

在文章中插入和设置剪贴画
教学背景分析
(一) 学习内容分析:
本课是在学生已掌握了word文字的输入与设置的基础上,让学生掌握在word文章中插入剪贴画或图片的方法，学会调整插入图片的大小、位置,美化图片。实现图文并茂。教材先安排了文字的输入及文字格式的设置、排版。在此基础上又安排了图片的插入方法及图片格式的设置。这样设计符合学生知识体系的构建。
(二)学生情况分析:
本节的教学对象是小学四年级的学生,学生已经具备一定的信息素养。学生已经熟练的掌握文字的输入及格式的设置,在word文档中插入图片的方法学生还没有掌握。但学生在平时经常接触图文混排的电子作品, 对这样的作品很感兴趣, 都很愿意学会这部分操作内容, 学生也具备了这样的能力。
教学目标：
1、通过教学，让学生掌握在word中插入剪贴画或图片、改变图片的位置和大小、调整图片的效果、为图片添加边框等基本操作的要领。
2、在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。
3、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心。
教学重难点：
教学重点： 1、在word中插入剪贴画或图片 2、改变图片的位置和大小。
教学难点： 1、为图片添加边框 2、使用恰当的图片修饰文章，使图片为突出文章主题服务。
教学方法： 情景创设、任务驱动、自主探究
教学手段与媒体： 网络教室，畅通的局域网环境
课时安排：二课时
教学过程：
第一课时 在文章中插入剪贴画
一、谈话导入：
在文章中插入剪贴画，可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。在制作海报、小报的时候，如果结合主题在文档中插入一些剪贴画，设计出图文并茂的版面，既可以突出重点、增强版面的感染力，还可以给人耳目一新的感觉。今天我们一起学习第6课“在文章中插入剪贴画或图片”。
二、任务驱动、自主探究
任务驱动一：插入剪贴画
1．打开p46页“做一做”请同学们自学课本，试着学习插入剪贴画。
2．你是怎样插入剪贴画的？（插入的方法由学生介绍。）
3．有没有更好的方法快速进入“剪贴库”呢？请同学们讨论并尝试操作。
任务驱动二：设置图片的排版方式
1、打开p50页“做一做”请同学们自学课本，试着学习设置图片的排版方式。
2、你是怎样做的？（设置的方法由学生介绍。）
3、教师讲解示范：
用鼠标右键单击已插入的图片，选择“显示‘图片’工具栏”后会弹出如图6.7所示的“图片”工具栏，单击“文字环绕”工具按钮，会弹出许多方式供我们选择，我们选择“四周型环绕”。此时，不管怎样移动图片，你会发现文字都环绕在图片的四周。
4、巩固练习：完成p51页“试试看”。
三、课堂小结：让学生说说本节课的学习收获。学到了什么？
四、巩固练习。
学生完成p55页第4题，展示学生当堂完成的作品。
第二课时 在文章中插入图片
一、创设情境、引入新课
同学们，我们的学校美吗？你们爱我们的学校吗？
老师想把我们的学校介绍给更多的人，于是用文字记录下了我们美丽的校园，可是，只有文字略显单一。孩子们，你们有什么好的建议来帮助老师完成对这篇文档的修饰？（如果学生只提出插入剪贴画，教师可以再引导其从突出文章主题出发，插入学校的照片，教师展示校园美景照片。）
师：“剪贴库”中的图片资源虽多，但是有时候，并不一定能够满足我们的要求。正如老师展示的这些漂亮图片并非来源于“剪贴库”，而是老师通过拍照等方式获取的。今天，我们就学习怎样将这些漂亮图片插入到文章中。
展示课题：在文章中插入图片
二、直观形象，教学演示
1、插入图片
师：将外部文件图片插入到文档，插入的是“来自文件”的图片，方法和上节课学习的在文章中插入剪贴画一样，具体来说，如何操作呢？请生上台演示插入外部图片的操作。
2、移动图片位置、改变图片大小、调整图片效果
师：你对插入的图片满意吗？
生发表意见：“太大/小了！”、“我想调整图片和文字的位置”。
师：与对剪贴画的操作方法一样，我们可以改变插入的外部文件图片的大小、位置，设置图片环绕方式、调整图片的效果。
师提出探究任务：对外部文件图片改变大小、设置环绕方式、移动位置、调整图片效果。
三、任务驱动，自主探究
1、教师提出3个有待解决的问题： 1：怎样改变图片的大小？ 2：怎样移动图片的位置？ 3：怎样调整图片和文字之间的位置关系？生尝试完成老师下发的“我们的校园”。
由于此部分操作与剪贴画的操作方法一致，因此，大部分学生能顺利完成此次探究任务。对于有困难的学生，老师巡视、指导。
2、师提出探究任务：完成书上52页“做一做”。
（1）、强调如何从因特网上找图片。
（2）、学生尝试练习，教师个别辅导。
（3）、生演示插入网络图片的操作。
四、实践运用，提高发展。
1、完成书上53页“做一做”
2、以小组为单位为家乡设计一份宣传画的比赛。
五、展示评价，归纳总结
1、将小组比赛中的优秀作品，通过电子教室放映，让学生欣赏，让他们在欣赏中相互学习，相互促进。
2、谈谈自已本节课的收获。