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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P17-24
单元名称 Unit 5 Feeling excited Topic 3 Many things can affect our feelings.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：情绪与情感 单元话题：生活中影响情绪的因素 主题意义：认识生活中影响情绪的因素，学会保持好心情 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 3 Section A 1a 对话 Kangkang和Michael的一次通话。 主要讲述了Kangkang 如何帮助Michael缓解演讲前紧张情绪Topic 3 Listening （Section B 1a）对话 Kangkang，Jane和 Maria的对话阐述了不良情绪会影响人们的身心健康认识不良情绪对身体的伤害，学会在生活中保持好心情。Topic3 Reading (Section C 1a)说明文 谈论了一些事物对情感的影响，如月亮、环境、天气、颜色等。 了解情感与外界事物的联系，学会如何保持健康的心理。Topic 3 Section D 1说明文 主要介绍如何保持心情的方法。 好心情对人们的身心健康的重要性，学会通过参加适当的运动，拥有健康的饮食习惯、充足的睡眠，遇到问题主动向老师和同学请求帮助等来保持好的心情，克服不良情绪，并学会照顾自己。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“日常生活中影响心情的因素”这一话题，开展教学活动。 已有基础 经过topic1&2 的学习，学生储备了大量关于情绪和感受的形容词，同时也能够流利表达心情好与坏的原因，也能够根据不同的情景，给出缓解问题的合理化建议。 存在问题 经过学习，学生已经具备了大量的知识储备，但是学生对于情感与外界事物的关系一知半解。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 能听懂打电话用语和有关影响我们情感的表达的简单对话或叙述；听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述；正确朗读课本的有关情绪对健康的危害及给出建议的文本材料及难度相当的材料；能运用本课所学有关情感表达的基本表达法进行交流；学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文；学习简单句的六个基本句型；了解主从复合句的停顿和语调；能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出影响自己心情的事物, 自己又是怎样克服这些不良情绪的短文。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：能够掌握关于人的情绪和感受的形容词，能够准确表达自己的感受，并学会根据具体问题给出合理化建议；能够掌握简单句的基本句式结构，并正确使用简单句的句式结构造句；能够掌握影响心情的几个重要因素，能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文。 学习能力：能听懂打电话用语和有关影响我们情感的表达的简单对话或叙述；听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述；能够阅读文本材料获取梳理文章的关键信息；正确运用本话题所学内容，比较流利地谈论如何克服不良情绪，照顾自己的话题；能阅读有关如何克服不良情绪的短文，并能做出相关的阅读练习。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能正确分析句子结构，正确使用简单句造句；学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪；了解情感与外界事物的联系，学会如何保持健康的心理；培养学生的共情能力。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时Section A 听说课 能听懂打电话用语和有关影响我们情感的表达的简单对话或叙述；学生能够在英语学习中注意并理解他人的情感，在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感；创设情景，让学生根据问题情景给出合理化建议。
第二课时Section B 听说课 能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述；学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；学习简单句的基本句型 通过回答问题链，评价学生能够听懂对话内容；学习简单句的基本句式结构，看图造句，评价学生掌握简单句的基本句式结构。
第三课时Section C 阅读课 能够谈论不同的事物对情感的影响；能正确地运用本课的重点短语造句，写出关于不同的事物对情感的影响的短文。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生是否能够掌握文章大意；小组讨论影响心情的因素，并写出关于不同事物对情感的影响的短文，评价学生对目标语言的内化。
第四课时Section D 综合复习课 （语法+读写） 谈论如何拥有好的心情；能综合运用本话题的语法，词汇，句型写出影响自己心情的事物, 自己又是怎样克服这些不良情绪的短文 通过略读回答问题链，根据思维导图复述文章，评价学生是否能够掌握文本的大意，掌握如何保持好心情的方法。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于环境、天气、颜色、音乐等与心情的关系；让学生明白积极的情绪可以让他们健康成长，有利于他们的身心发育，所以要注意保持好的心情，懂得克服不良情绪，学会照顾自己。
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Unit 5 Topic 1课时教学设计
本单元第1课时 Section B 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 Section B 板块中1a通过Kangkang，Jane和 Maria的对话阐述了不良情绪会影响人们的身心健康，每个人都 要学会保持好心情的道理。 Why---语篇传递的主题意义 通过对Section B的学习，学生应了解不良情绪对健康的危害，并能够在英语学习中注意并理解他人的情感， 在别人心情不好时提出合理有效的建议，帮助伙伴远离消极情绪。 How---文体结构、语言特点及功能 Section B的对话呈现了重点词汇：sick, proud, anyway和ready, 以及重点短语：be confident about…, in a bad mood, be proud of, put on (a short play) 和get ready for…，同时复习了each other和give sb. a surprise的用法,并在1c的练习中进行巩固运用。在2中有针对性地设置了六种简单句式的练习，同时要求学生掌握运用passport, boss 和grandson三个黑体单词。
学情分析
【已知】 经过前面几节课的学习，学生能够准确表达自己的情绪与感受，能够听懂有关询问情绪和提出建议的简单对话和陈述；对简单句的基本句型有初步的掌握。 【未知】 学生不了解坏情绪会影响人们的身心健康，当遇到心情不好的时候，不知道如何做；对于简单句的基本句型有 初步的了解，但是还不能完全熟练掌握，需要大量的练习巩固。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够明白不良情绪会影响人们的身心健康，学会去缓解不良情绪，积极健康生活；加深对简单句句子结构的理解。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解：听Kangkang，Jane和 Maria的对话，获取不良情绪带给人怎样的伤害及他们如何帮助Michael。 2. 应用实践：朗读对话，获取理解对话中的关键信息；小组合作，演绎对话，加深对话的理解与内化。 3. 迁移创新：复习简单句的六种基本句型结构，并能够分析结构，并根据关键词，连词成句，主从复合句的停顿和语调。
教学重难点
教学重点： 学习简单句的基本句型。
教学难点： 学习如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；简单句的基本句式。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：
听Kangkang，Jane和 Maria的对话，获取不良情绪带给人怎样的伤害及他们如何帮助Michael.
创设情景：Brainstorm 任务一: Lead in 1. Let’s enjoy a song. Feelings are feelings.
2. Free talk. --How do you feel today -- I feel ........ 任务二：Listening Pre-listening Present the picture of 1a. And ask : --How does Kangkang feel today --He is so happy. --What is he so happy
--Because Michael gave a good speech. While listening 1. Listen to 1a and answer the questions.
2. 1b Listen to 1a and number the phrases you hear. 任务一:
学唱英文歌；free talk复习心情与感受的词汇，评价学生的词汇量。 任务二: 通过观察学生回答情况，判断其获取并记录信息的全面和准度。
设计意图 学唱英文歌曲，激发学生的学习积极性; Free talk 复习关于心情和感受的词汇；通过听对话，获取对话中关键短语；听后，让学生阅读对话，判断正误和填空，培养学生细节理解能力与提取关键信息的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 朗读对话，获取理解对话中的关键信息；小组合作，演绎对话，加深对话的理解与内化。 任务 三：Post listening
1. Read 1a again and mark the following statements True (T) or False (F). 2. 1c Read 1a and fill in the blanks with the correct phrases.
3. Work in groups. Read the dialogue carefully. And then act 1a out. 4. Find out the phrases in 1a
5. Game time
任务四: Further thinking
What could we do when we are in bad mood？ 任务三: 教师提问，观察学生问题的回答情况，判断学生对对话内容的掌握情况。 两人对话，观察学生能否提取关键信息；两人表演对话，评价学生单词的读音，表情、语气等是否到位。
任务四： 小组谈论，教师巡视，提问学生，观察学生的回答，能否给出应对消极方法的积极措施。
设计意图 听后活动，让学生再次阅读对话，判断正误和填空，培养学生细节理解能力与提取关键信息的能力；小组合作，演绎对话，加强语言的内化。小组讨论，深度思考，探讨如何应对生活中的不良情绪。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
复习简单句的六种基本句型结构，并能够分析结构，并根据关键词，连词成句；主从复合句的停顿和语调。 任务五：Presentation 1. Review the sentence structure 1. 主语+谓语 2. 主语+谓语+宾语 3. 主语+谓语+间接宾语+直接宾语 4. 主语+谓语+宾语+宾语补足语 5. 主语+系动词+表语 6. There be 句型 2. 判断下列句子属于简单句的哪种基本句型。
3. Look at the pictures and make up sentences. Then decide which sentence structures they belong to. 任务六：Let’s learn 1.3a Read the following pairs of words and pay attention to the sounds of the underlined letters. Then listen and try to imitate.
2. 3b Read the sentences and pay attention to the pause and intonation. Then listen and try to imitate.
任务五: 提问并观察学生，对简单句基本句型的掌握情况；能够正确造句。
设计意图 复习简单句的基本结构，创设情景，连词成句，培养学生造句的能力；
课时教学板书设计
Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings. Section B give a speech be sick be afraid to do sth be confident about sth
be in bad mood
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理课堂笔记 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 背诵Section B 1a的对话 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题：
相关主题的拓展阅读 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
通过本节课的学习，学生学习了如何安慰别人以及帮助他人走出低落情绪的句子和方法；加深了简单句的基本句型的理解并能使用正确的句子结构造句；了解主从复合句的停顿和语调。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
Unit5 Feeling Excited
Topic 3 Many things can affect our feelings.
Section B
仁爱版八年级下册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-listening
03
While-listening
04
05
Assessment
06
Summary
05
Homework
06
Post-learning
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. get the main idea of the conversation by listening.
2. review the six simple sentence structure.
3. learn some ways to release your bad mood.
Lead in
Let’s enjoy a song together!
Lead in
How do you feel today
I feel
Pre-listening
How does Kangkang feel today
He is happy.
What is he so happy
Because Miachel gave a good speech.
Watch 1a and read after it.
While listening
While listening
1. What are they talking about
2. How did Michael feel after the speech
Listen to 1a and answer the questions.
He still seems very upset.
They are talking about Michael’s feeling.
While listening
1b Listen to 1a and number the phrases you hear.
____ help each other ____ seem upset
____ give a speech ____ get ready for
____ be proud of ____ put on a play
1
2
3
4
5
6
Group work
Example:
Kangkang:I am happy...
Jane:Yes, but ...
Kangkang:That’s true...
Maria:Let’s do something ...
…
Work in groups. Read the dialogue carefully. And then act 1a out.
K: I am happy that Michael gave a good speech. He did it so well.
J: Yes, but he still seems very upset. I am afraid he is going to be sick.
K: That’s true. Feelings can affect our health. If we are not confident about ourselves, we may feel upset or nervous. When we are in a bad mood all the time, we would become sick.
M: Let’s do something for Michael! What about telling him that he is brave and great
K: Let’s show him that we are proud of him. He was afraid to give his speech,
but he did it anyway.
J: That’s a good idea. We will show him that friends help each other.
M: Let’s give Michael a surprise! We can put on a short play, just as we do at the English corner. It can show how friendship helps keep us healthy.
J: Sounds great! Let’s get ready for it !
对……有信心
心情糟糕
以……为骄傲
上映,放映
为某事做好准备
give sb. a surprise=give a surprise to sb.给某人一个惊喜
对……有信心
心情糟糕
Post listening
Read 1a again and mark the following statements True (T) or False (F).
( ) 1. Michael gave a good speech anyway.
( ) 2. We won't be sick if we are in good mood all the time.
( ) 3. Maria wants to tell him that he is brave and great.
( ) 4. Jane doesn't agree with what Kangkang says.
( ) 5. The short play can show how friendship helps keep us healthy.
T
T
T
F
F
Post listening
1c Read 1a and fill in the blanks with the correct phrases.
1. Kangkang says when we are ______________ all the
time, we could become sick.
2. They want to tell Michael that he is ______________
and they ____________ him.
3. They will show him that friends can help __________
4. They will also put on a short play to ______ Michael
_________.
5. They will ____________ the short play and they are
sure to help Michael relax.
in a bad mood
brave and great
are proud of
each other
give
a surprise
get ready for
发表演讲
生病
害怕做某事
对...有自信
心情不好
以...为骄傲
互相帮助
给某人一个惊喜
上演，上映
为...做准备
Find out the phrases in 1a
give a speech
be sick
be afraid to do sth
be confident about sth
be in bad mood
be proud of
help each other
give sb a surprise
put on
get ready for
以....为骄傲
对..有信心
为...做准备
害怕做某事
给某人一个惊喜
上演
发表演讲
互相帮助
Game time
+2
Further thinking
Feelings can affect our health.
What could we do when we are in bad mood
Presentation
简单句的六种基本句型
1. 主语+谓语
2. 主语+谓语+宾语
3. 主语+谓语+间接宾语+直接宾语
4. 主语+谓语+宾语+宾语补足语
5. 主语+系动词+表语
6. There be 句型
判断下列句子属于简单句的哪种基本句型。
1. Lucy seems a nice girl.
2. The temperature changed.
3. There is no water in the bottle.
4. Tony shows me/ his ticket.
5. I borrowed four books.
6. They painted the door red.
主语+谓语+宾语+宾语补足语
主语+系动词+表语
主语+谓语
There be 句型
主语+谓语+间接宾语+直接宾语
主语+谓语+宾语
1. aunt, find, passport,
my, her, can’t
My aunt can’t find her passport.
S + V + O
2 Look at the pictures and make up sentences. Then decide which sentence structures they belong to.
Presentation
2. all day, the boss, the workers, makes, work
3. near, my house, is, a river, there
The boss makes the workers work all day.
S + V + O+OC
There is a river near my house.
There be…
Presentation
4. green, the trees, turn
The trees turn green.
S + V + P
5. flying, birds, some,
are happily
Some birds are flying happily.
S + V
Presentation
6. her grandson, a
present, to buy, she
She wants to buy her grandson a present.
S + V + IO + DO
Presentation
sick — seek sit — seat
fill — feel will — wheel
3a Read the following pairs of words and pay attention to the sounds of the underlined letters. Then listen and try to imitate.
Presentation
1. We can put on a short play,/ just as we do at the English Corner.
2. If we are not confident about ourselves, /we may feel upset or nervous.
3. When we are in a bad mood all the time,/ we could become sick.
3b Read the sentences and pay attention to the pause and intonation. Then listen and try to imitate.
Presentation
Summary
Words and phrases:
sick, proud, be proud of, anyway, ready, passport, boss, grandson, get along with sb.
To describe personal feelings.
I’m afraid he is going to be sick.
If we’re not confident about ourselves, we may feel upset or nervous.
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
1. I cacn get the main idea of the conversation by listening. 口 口 口
2. I can review the six simple sentence structure. 口 口 口
3. I can learn some ways to release your bad mood. 口 口 口
Assessment
Homework
1. Recite the conversation in 1a.
2. Finish the exercise paper.
谢谢
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