（新课标）Unit 3 Section A Grammar Focus-3c）表格式教学设计（新目标七下Unit 3 How do you get to school?）

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Unit 3 第二课时教学设计
教学基本信息
课题 How do you get to school 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对谈论单元话题相关的语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法结构，即How、How long和How far引导的特殊疑问以及相应的答语。 Why：通过对单元语法知识进行探究，学生能够总结归纳How、How long和How far疑问句及其答语的基本形式和结构，并在话题谈论中理解语法结构的意义和使用规则，并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在具体的语境中学会应用语法知识。 How：用表格的形式呈现了How、How long和How far引导的特殊疑问句，并且给出相应的答语，通过例句引导学生对语法知识进行总结和归纳。3a是问题和答案配对练习，是控制性较强的活动，3b是让学生根据给出的词和短语进行问答造句，3c是一个调查活动，需要学生运用所学的目标语句对同学进行调查，找到符合给出的条件的同学，然后汇报调查结果，通过这些活动让学生在真实语境和任务中运用目标语法完成任务。
学情分析
在第一课时的学习中，学生已经接触并练习了使用How、How long和How far引导的特殊疑问句谈论交通问题，同时也积累了一些问答交通方式相关的词汇，这有利于本节课教学活动的展开，但学生对How、How long和How far的具体的用法了解的还不够，没有进行系统的梳理和整合。 老师在进行语法教学时应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，帮助学生逐步养成良好的英语学习习惯。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结How、How long和How far引导的特殊疑问句的结构、意义和用法，掌握这些问句的语法要点。（学习理解） 运用目标语法知识完成3a和3b的练习活动，能运用How、How long和How far在具体的语境当中谈论上学的交通选择情况，理解和运用语法知识。（应用实践） 通过调查了解同学们上学时的交通情况，并根据调查找到符合条件的同学，记录调查结果，填写表格并汇报调查结果。（迁移创新）
教学重点和难点
教学重点： 探究和归纳How、How long和How far引导的特殊疑问句的相关结构和句型。 在具体的语境当中练习和使用目标语法结构。 教学难点： 1.How、How long和How far的使用要点。 2.在具体的语境中运用单元目标语法知识。
教学评一体化设计
教学步骤和目标 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 用情况表和问答对话的方式来导入新课 老师通过ppt展示一张学生上学交通情况表。 HowHow long (minutes)How far (kilometers)Tomwalks202Janetakes the bus5060
根据表格信息，老师和学生进行问答对话。 T: How does Tom get to school Ss:He ... T: How long does it take Ss: It takes ... T: How far is it from his home to school Ss: It’s about ... ....... 教师观察学生进行问答时的表现,根据学生的表现进行评价。
设计意图：通过一张学生上学交通情况表和学生进行问答对话，在问答对话中复习描述交通方式的单词和短语，练习了含有目标语法结构的句子，引导学生对目标语法进行感知理解，为后面的教学活动进行铺垫。
Presentation Exploration 通过自主探究和合作互助的方式探究语法结构。 【学习理解】 1.老师展示Grammar Focus部分的表格，学生大声朗读表格中的这些句子。 2.老师给出具体的语法探究问题，在问题的引导下让学生进行自主探究，学生尝试自己总结语法要点。 3.学生自主探究完毕后，汇集各自总结的语法要点，对于不一致的要点或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 4. 老师听取学生的总结，根据总结的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 How do/does +某人+get to某地 某人怎么去某地？ how是疑问副词, 本句中用来提问出行方式等。 回答方式有两种： A: 某+ take(s) + the交通工具+ to某地。 B: 某人 + get(s) to 某地 + by 交通工具 如果对时间段提问的话，就用How long+ does it take sb. to do sth. 句型。 对两地间的距离提问下列句型： How far+ is it from 某地to 某地？ 观察学生能否顺利完成自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。
设计意图：引导学生观察并梳理目标语法知识，并在语法要点的引导下对语法知识进行自主探究和合作探究，并在老师的指导下进行总结和归纳，最终形成新的知识结构，完成语法知识的构建。
Practice 通过3a、3b的练习活动,帮助学生运用所学的语法知识。【运用实践】 Work on 3a. Match the questions with the answers.Then practice them. 2.Work on 3b. Use these words to make questions.Then ask and answer them with your partner. 通过观察学生完成任务的情况评价学生对目标语法知识的掌握情况
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，并运用所学的语言问答上学的交通情况，在真实的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。同时也锻炼和提升了学生的表达能力。
Group work 进行一个调查比赛活动,并根据调查的信息填表。【迁移创新】 1.Work on 3c. Ask your classmates questions and write their names in the chart. The first student to fill in all the blanks wins! Find someone who…Namelives about five kilometers from school.walks to school.takes a bus to school.goes to school by bike.needs about an hour to get to school.needs about 10 minutes to get to school.
Make a report about your classmates. In my group, S1 lives about five kilometers from school. He goes to school by bus. It takes about ten minutes to get to school. 教师观察学生能否顺利完成调查并记录结果。观察报告的过程中语音是否正确，词汇和语法运用是否准确。
设计意图：学以致用，综合运用所学的知识开展班级内调查活动，通过调查班内同学的上学的交通情况，并用表格进行记录和汇报，提升学生运用课堂所学知识解决问题的能力，促进能力向素养转化，完成知识迁移。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: drive, car, live Sentences: --How do you get to school I ride my bike. --How does she get to school She usually takes the bus. --How long does it take to get to school It takes about 15 minutes. --How far is it from your home to school It is only about two kilometers. --Does Jane walk to school No, she doesn't. She goes by bike. --Do they take the bus to school No, they don't. They walk. Language points： ①How、How long和How far用法。 ②It takes sb. some time to do sth.的用法。
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 3 How do you get to school Section A Grammar Focus-3c
课时作业设计（分层作业，根据自己的情况选择完成）
基础作业： 一、补全对话。 A: __________________________ B: I usually ride my bike. A: ________is it from your home to school B: About 10 kilometers. A: _________does it take B: It _______me around 35 minutes. 拓展作业： 一、写一篇关于你最好的朋友如何上学的文章。
反思和改进
实施后填写（参考从面几个方面进行） 教学目标是否达成。 教学活动设计是否合理，是否能达成教学目标。 教学过程中采用的方法和策略是否有效合理。 课堂氛围如何，学生的学习态度是否积极。 评价方法是否全面恰当。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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