高中语文必修二 第15课 赤壁赋 学案
图片预览
文档简介
第四单元 情动于衷而形于言
第10课 赤壁赋
课前预习区
自主梳理
1．实词
(1)通假字
①举酒属客/举匏尊以相属：
________________________________________________________________________
②山川相缪：
________________________________________________________________________
(2)古今异义
①徘徊于斗牛之间
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
②白露横江
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
③凌万顷之茫然
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
④歌窈窕之章
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
⑤渺渺兮予怀，望美人兮天一方
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
(3)一词多义
①纵
②危
③挟
④如
⑤适
(4)词类活用
①歌窈窕之章：
________________________________________________________________________
②下江陵：
________________________________________________________________________
③顺流而东也：
________________________________________________________________________
④乌鹊南飞：
________________________________________________________________________
⑤西望夏口，东望武昌：
________________________________________________________________________
⑥舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：
________________________________________________________________________
⑦侣鱼虾而友麋鹿：
________________________________________________________________________
⑧正襟危坐：
________________________________________________________________________
⑨不知东方之既白：
________________________________________________________________________
⑩况吾与子渔樵于江渚之上：
________________________________________________________________________
2．虚词
(1)之
(2)乎
(3)于
3．文言句式
(1)而今安在哉：
________________________________________________________________________
(2)况吾与子渔樵于江渚之上：
________________________________________________________________________
(3)此非孟德之困于周郎者乎：
________________________________________________________________________
4．文句翻译
(1)苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________课堂活动区
文本探究
1．“客”是如何抒发当时的情怀的？第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．第二段的“悲”从何处体现？作者是怎样描写箫声之悲的？本段在全文结构中起了怎样的作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．本文体现了什么样的思想感情？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
写法探究
综合运用多种表达方式
[文本回顾] 本文将描写、议论、抒情等 ( http: / / www.21cnjy.com )多种表达方式融于一体，全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
[技法点拨] 多种表达方式综合运用，是记叙文写作的基本要求，掌握这种方法可以使人物更丰满、情节更生动、主题更鲜明。
[技法运用] 请你从下面所给事物中任选一个事物，也可另选，采用多种表达方式，写一篇短文。
一盏灯 一片云 一棵树 一米阳光 一颗流星
答案
自主梳理
1．(1)①通“嘱”，文中指劝人饮酒 ②通“缭”，盘绕
(2)①斗宿和牛宿，都是星宿名。 一种游戏方 ( http: / / www.21cnjy.com )式。 ②白茫茫的水气。 二十四节气之一。 ③旷远的样子。 完全不知道的样子。 ④《诗经·陈风·月出》诗的第一章，有“舒窈纠兮”一语，“窈纠”与“窈窕”音近义同，所以称为“窈窕之章”。 (女子)文静而美好。 ⑤文中指他内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 貌美的女子。
(3)①任，动词 放开，动词 ( http: / / www.21cnjy.com )没有节制，动词 ②正，端正，形容词 困难，形容词 高，形容词 ③携同，动词 挟制，动词 ④像，动词 到……去，动词 ⑤女子出嫁，动词 适应，动词 往，动词 适合、依照，动词
(4)①名词用作动词，歌咏 ②名词 ( http: / / www.21cnjy.com )用作动词，攻下 ③名词用作动词，向东进发 ④名词作状语，向南 ⑤名词作状语，向西，向东 ⑥使动用法，使……起舞，使……哭泣 ⑦意动用法，以……为伴，以……为友 ⑧形容词用作动词，整理 ⑨形容词用作动词，显出白色 ⑩名词用作动词，捕鱼砍柴
2．(1)取消句子独立性，结构助词 的，结构助词 它，代词
(2)形容词词尾，表状态 吗，句末语气词 相当于“于”，在，介词
(3)从，介词 表被动，被，介词 从，介词
3．(1)宾语前置句 (2)状语后置句 (3)被动句
4．(1)苏轼的神色也忧愁起来，理好衣服，端正地坐着，向同伴问道：“曲调为什么这样悲凉呢？”
(2)只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景。
文本探究
1．“客”之所以“悲”，在于 ( http: / / www.21cnjy.com )触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这样的“一世之雄”也随着“长江东去”而销声匿迹了。有为者尚且如此，更何况我们这些有志而无为者呢？羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际上反映了作者思想中的消极面。
通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹 ( http: / / www.21cnjy.com )操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示了人生短暂之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。
2．本段的“悲”从客人悲凉的箫声中体现出来 ( http: / / www.21cnjy.com )。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。本段在全文结构中起转折过渡的作用。
3．本文借清风明月之美写玩赏之“乐”，再以主 ( http: / / www.21cnjy.com )客互答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，表现出一种洒脱、豪迈的气度。内心深处虽有复杂的思想斗争，但终究归于豁达乐观，积极进取。
写法探究
(示例)一朵花
悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。
清风徐来，雪白的花瓣、淡黄色的 ( http: / / www.21cnjy.com )花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的少女在偷偷哭泣。小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？
不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你 ( http: / / www.21cnjy.com )有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在花盆里，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吸吮着天地的精华，分享着万物的灵气，你有着自身的顽强的生命力。
这是一朵朴实无华的孤独的小花。
训练反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题2分)
1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是( )
A．壬戌(rén xū) 举酒属客(shǔ)
窈窕(yǎo tiāo) 旌旗蔽空(jīnɡ)
B．桂棹(zhào) 凭虚御风(pínɡ)
嫠妇(lí) 横槊赋诗(shuò)
C．渺渺(miáo) 倚歌而和(hè)
扁舟(biān) 用之不竭(jié)
D．枕藉(jiè) 酾酒临江(shī)
渔樵(jiāo) 山川相缪(liáo)
2．下列各组词语中，字形有误的一项是( )
A．溯流而上 弦外之音
鸟声啁啾 招募
B．卓尔不群 横槊赋诗
声名狼藉 骈俪
C．戌守边关 山川相缪
锋芒毕露 愀心
D．窈窕淑女 欲壑难填
蕉风椰雨 揶揄
3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．我们正在玩耍，这时，余音袅袅，不绝如缕的上课铃声响了，那声音在教室里回响了好久好久。
B．这个同学别的都好，就是生活习惯不好，你到教室里看看，那张杯盘狼藉的书桌，准是他的。
C．不要认为水资源是取之不尽，用之不竭的，若你过量开采，说不定哪一天，它就给你点颜色瞧瞧。
D．这时的他已不再是人民公仆，他已经穿着囚服，正襟危坐在审讯室里，成了监狱的一名囚徒。
4．下列各句中加点的词都有活用现象，分类正确的一项是( )
①舞幽壑之潜蛟 ②泣孤舟之嫠妇 ③乌鹊南飞 ④西望夏口 ⑤东望武昌 ⑥不知东方之既白 ⑦顺流而东也 ⑧侣鱼虾而友麋鹿 ⑨侣鱼虾而友麋鹿
A．①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨
B．①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨
C．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨
D．①②⑧⑨/③④⑤/⑥/⑦
5．下列句子中，加点的虚词意义相同的一项是( )
A．之
B．乎
C．于
D．既
6．下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是( )
A．寄蜉蝣于天地 B．客有吹洞箫者
C．君欲何往 D．纵一苇之所如
二、文本阅读(11分)
阅读《赤壁赋》中选段，完成7～10题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰 ( http: / / www.21cnjy.com )：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
7．下列加点词语的解释，不正确的一项是(2分)( )
A．正襟危坐 危：正，端正
B．方其破荆州 方：当
C．下江陵 下：向下
D．渔樵于江渚之上 渚：江中小洲
8．下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是(2分)( )
A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同
9．下列对这段文字的赏析，不恰当的一项是(2分)( )
A．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
B．选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。
C．这一段，作者感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。
D．作者善于运用比喻的手法，把抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。
10．翻译句子。(5分)
(1)固一世之雄也，而今安在哉？(2分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。(3分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、类文阅读(18分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
后赤壁赋
苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋②。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴； ( http: / / www.21cnjy.com )月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有 ( http: / / www.21cnjy.com )声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸③，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，子亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 ( http: / / www.21cnjy.com )跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
注 ①雪堂：苏轼谪居黄州后在东坡所筑之室。②临皋：在黄州城南，濒临长江。苏轼在黄州，初寓定惠院，不久迁居临皋，后东坡雪堂建成，家属仍居临皋。③蒙茸：茂密的乱草。④冯夷：水神名，相传他溺死于河中，为河伯。
11．对下列句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．是岁十月之望 望：每月十五日
B．今者薄暮 薄：迫近
C．攀栖鹘之危巢 危：高
D．揖予而言曰 揖予：向我作揖
12．下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
13．下列对《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的赏析作比较，不恰当的一项是(3分)( )
A．赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。
B．《前赤壁赋》字字秋色，《后赤壁赋》句句冬景；两赋因季节不同而呈现出不同的景观。
C．《后赤壁赋》登山情景可惊可怖，与《前赤壁赋》中风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。
D．《前赤壁赋》是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；《后赤壁赋》则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀，写的都是舟中发生的实事。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)霜露既降，木叶尽脱。(2分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？(4分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(3分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(9分)
15．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。(4分)
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．“采菊东篱下，悠然 ( http: / / www.21cnjy.com )见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案
1．B [A项“属”读“zhǔ”，“窕”读“tiǎo”；C项“渺”读“miǎo”，“扁”读“piān”；D项“樵”读“qiáo”。]
2．C [戌—戍，愀—揪。]
3．C [A项余音袅袅，不绝如 ( http: / / www.21cnjy.com )缕：形容声音、气息等低沉微弱，随时有中断的危险，用以形容“铃声”不妥。B项杯盘狼藉：指杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子，用以形容“书桌”不妥。D项正襟危坐：指理好衣襟，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，用于说“囚徒”不妥。C项取之不尽，用之不竭：指拿不完，用不尽，形容非常丰富，用来说“水资源”，恰当。]
4．A [依次为：动词的使动用法，名词作状语，形容词用作动词，名词用作动词，名词的意动用法。]
5．D [A项①主谓之间，取消 ( http: / / www.21cnjy.com )句子独立性；②助词，“的”。B项①形容词词尾，表状态；②介词，“于”。C项①介词，“在”；②介词，“被”。D项①②都是“已经”之意。]
6．C [例句与C项均为宾语前置句；A项为状语后置句，B项为定语后置句，D项为省略句。]
7．C [“下江陵”的“下”意为“攻占”。]
8．C [①“然”为代词，这样；②“然”为形容词词尾，“……的样子”；③“于”为助词，表被动；④“于”为介词，在。]
9．A [不是“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”，而是借历史人物的显赫一时，叹今天自己生命的短暂。]
10．(1)本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？
(2)何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾麋鹿为伙伴和朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起粗陋的酒器互相劝饮。
11．A [“望”指农历每月十五日。]
12．D [D项两个“而”都是连词 ( http: / / www.21cnjy.com )，连接状语和中心词。A项①回头看，②只不过。B项①恰巧，②往，到……去。C项①曾经；②副词，常用来加强语气，常与“不”连用，可译为“连……都……”。]
13．D [承《赤壁赋》苏轼还写了一篇《 ( http: / / www.21cnjy.com )后赤壁赋》。《后赤壁赋》所写并非实事，而是虚幻之境。《古文观止》收录了这两篇赋，选编者有此评语：“前篇写实情实景，从‘乐’字领出歌来；后篇作幻境幻想，从‘乐’字领出叹来。一路奇情逸致，相逼而来。与前赋同一机轴，而无一笔相似，读此两赋，胜读《南华》一部。”]
14．(1)这时，霜露已经降下，树叶完全落了。
(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？
(3)回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
参考译文
壬戌年十月十五日晚上，我从雪堂出 ( http: / / www.21cnjy.com )发，准备回到临皋亭去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全落了。看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相酬答。
过了一会儿，我不禁叹口气，说：“有客人 ( http: / / www.21cnjy.com )却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去找妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它来准备你随时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长 ( http: / / www.21cnjy.com )江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了几天，景色已变得不能辨认了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹形状的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树；攀上鸷鸟巢居的大树，低头看到水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来了，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，翅膀张开像车轮那么大，好像穿着黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。
(上岸以后，回到家里)一会儿 ( http: / / www.21cnjy.com )，客人走了，我也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“这次赤壁游玩很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见他在何处。
15．儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
解析 变换语序是重组语句 ( http: / / www.21cnjy.com )的重要题型，即考查用不同语序表达同一意思的能力。首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以“儒、道、佛”为开头重组句子，即以原句中“果”开头来重组语句。进一步分析，“思想比较复杂”又是这种“影响”的直接结果，所以它们应该放在开头首先来说，而“生活与创作充满了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复杂”的“思想”的间接结果。所以这道题可以这样理解：有了“儒、道、佛”思想对苏轼的影响这个原因，会产生“思想复杂”“充满矛盾”这两种结果，各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
16．(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山 ( http: / / www.21cnjy.com )之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。
解析 应先选取能表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。
第10课 赤壁赋
课前预习区
自主梳理
1．实词
(1)通假字
①举酒属客/举匏尊以相属：
________________________________________________________________________
②山川相缪：
________________________________________________________________________
(2)古今异义
①徘徊于斗牛之间
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
②白露横江
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
③凌万顷之茫然
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
④歌窈窕之章
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
⑤渺渺兮予怀，望美人兮天一方
古义：
________________________________________________________________________
今义：
________________________________________________________________________
(3)一词多义
①纵
②危
③挟
④如
⑤适
(4)词类活用
①歌窈窕之章：
________________________________________________________________________
②下江陵：
________________________________________________________________________
③顺流而东也：
________________________________________________________________________
④乌鹊南飞：
________________________________________________________________________
⑤西望夏口，东望武昌：
________________________________________________________________________
⑥舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇：
________________________________________________________________________
⑦侣鱼虾而友麋鹿：
________________________________________________________________________
⑧正襟危坐：
________________________________________________________________________
⑨不知东方之既白：
________________________________________________________________________
⑩况吾与子渔樵于江渚之上：
________________________________________________________________________
2．虚词
(1)之
(2)乎
(3)于
3．文言句式
(1)而今安在哉：
________________________________________________________________________
(2)况吾与子渔樵于江渚之上：
________________________________________________________________________
(3)此非孟德之困于周郎者乎：
________________________________________________________________________
4．文句翻译
(1)苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________课堂活动区
文本探究
1．“客”是如何抒发当时的情怀的？第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．第二段的“悲”从何处体现？作者是怎样描写箫声之悲的？本段在全文结构中起了怎样的作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3．本文体现了什么样的思想感情？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
写法探究
综合运用多种表达方式
[文本回顾] 本文将描写、议论、抒情等 ( http: / / www.21cnjy.com )多种表达方式融于一体，全文不论抒情还是议论，始终不离江上风光和赤壁故事。这就创造出一种情、景、理的融合，充满诗情画意而又蕴涵着人生哲理的艺术境界。第一段重在写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础。第四段虽然重在说理，却借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
[技法点拨] 多种表达方式综合运用，是记叙文写作的基本要求，掌握这种方法可以使人物更丰满、情节更生动、主题更鲜明。
[技法运用] 请你从下面所给事物中任选一个事物，也可另选，采用多种表达方式，写一篇短文。
一盏灯 一片云 一棵树 一米阳光 一颗流星
答案
自主梳理
1．(1)①通“嘱”，文中指劝人饮酒 ②通“缭”，盘绕
(2)①斗宿和牛宿，都是星宿名。 一种游戏方 ( http: / / www.21cnjy.com )式。 ②白茫茫的水气。 二十四节气之一。 ③旷远的样子。 完全不知道的样子。 ④《诗经·陈风·月出》诗的第一章，有“舒窈纠兮”一语，“窈纠”与“窈窕”音近义同，所以称为“窈窕之章”。 (女子)文静而美好。 ⑤文中指他内心所思慕的人，古人常用来作为圣主贤臣或美好理想的象征。 貌美的女子。
(3)①任，动词 放开，动词 ( http: / / www.21cnjy.com )没有节制，动词 ②正，端正，形容词 困难，形容词 高，形容词 ③携同，动词 挟制，动词 ④像，动词 到……去，动词 ⑤女子出嫁，动词 适应，动词 往，动词 适合、依照，动词
(4)①名词用作动词，歌咏 ②名词 ( http: / / www.21cnjy.com )用作动词，攻下 ③名词用作动词，向东进发 ④名词作状语，向南 ⑤名词作状语，向西，向东 ⑥使动用法，使……起舞，使……哭泣 ⑦意动用法，以……为伴，以……为友 ⑧形容词用作动词，整理 ⑨形容词用作动词，显出白色 ⑩名词用作动词，捕鱼砍柴
2．(1)取消句子独立性，结构助词 的，结构助词 它，代词
(2)形容词词尾，表状态 吗，句末语气词 相当于“于”，在，介词
(3)从，介词 表被动，被，介词 从，介词
3．(1)宾语前置句 (2)状语后置句 (3)被动句
4．(1)苏轼的神色也忧愁起来，理好衣服，端正地坐着，向同伴问道：“曲调为什么这样悲凉呢？”
(2)只有江上的清风，以及山间的明月，耳朵听到的成为声音，眼睛看到的成为美景。
文本探究
1．“客”之所以“悲”，在于 ( http: / / www.21cnjy.com )触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。这样的“一世之雄”也随着“长江东去”而销声匿迹了。有为者尚且如此，更何况我们这些有志而无为者呢？羡慕长江永恒，哀叹人生短暂，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想。对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际上反映了作者思想中的消极面。
通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹 ( http: / / www.21cnjy.com )操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示了人生短暂之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。
2．本段的“悲”从客人悲凉的箫声中体现出来 ( http: / / www.21cnjy.com )。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低回的哀音表现得十分形象真切。本段在全文结构中起转折过渡的作用。
3．本文借清风明月之美写玩赏之“乐”，再以主 ( http: / / www.21cnjy.com )客互答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，表现出一种洒脱、豪迈的气度。内心深处虽有复杂的思想斗争，但终究归于豁达乐观，积极进取。
写法探究
(示例)一朵花
悬崖上，夹缝中，有一朵小花。孤零零的，没有一个伴。
清风徐来，雪白的花瓣、淡黄色的 ( http: / / www.21cnjy.com )花蕊连着淡绿色的细枝轻轻颤抖，像一位多愁善感的少女在偷偷哭泣。小花啊，你为什么哭泣，为什么流泪？可是思念远方的亲人，还是伤心自己惨淡的身世？
不要哭泣，不要流泪。你虽没有牡丹的高贵，但你 ( http: / / www.21cnjy.com )有自己的典雅；你虽没有夜来香浓郁的芬芳，但你也有淡淡的清香；你虽没有栽插在花盆里，生长在温暖的花房里，但你扎根大地，吸吮着天地的精华，分享着万物的灵气，你有着自身的顽强的生命力。
这是一朵朴实无华的孤独的小花。
训练反馈
(分值：50分)
一、基础知识(12分，每小题2分)
1．下列词语中，加点字的注音正确的一项是( )
A．壬戌(rén xū) 举酒属客(shǔ)
窈窕(yǎo tiāo) 旌旗蔽空(jīnɡ)
B．桂棹(zhào) 凭虚御风(pínɡ)
嫠妇(lí) 横槊赋诗(shuò)
C．渺渺(miáo) 倚歌而和(hè)
扁舟(biān) 用之不竭(jié)
D．枕藉(jiè) 酾酒临江(shī)
渔樵(jiāo) 山川相缪(liáo)
2．下列各组词语中，字形有误的一项是( )
A．溯流而上 弦外之音
鸟声啁啾 招募
B．卓尔不群 横槊赋诗
声名狼藉 骈俪
C．戌守边关 山川相缪
锋芒毕露 愀心
D．窈窕淑女 欲壑难填
蕉风椰雨 揶揄
3．下列句子中，加点的成语使用恰当的一项是( )
A．我们正在玩耍，这时，余音袅袅，不绝如缕的上课铃声响了，那声音在教室里回响了好久好久。
B．这个同学别的都好，就是生活习惯不好，你到教室里看看，那张杯盘狼藉的书桌，准是他的。
C．不要认为水资源是取之不尽，用之不竭的，若你过量开采，说不定哪一天，它就给你点颜色瞧瞧。
D．这时的他已不再是人民公仆，他已经穿着囚服，正襟危坐在审讯室里，成了监狱的一名囚徒。
4．下列各句中加点的词都有活用现象，分类正确的一项是( )
①舞幽壑之潜蛟 ②泣孤舟之嫠妇 ③乌鹊南飞 ④西望夏口 ⑤东望武昌 ⑥不知东方之既白 ⑦顺流而东也 ⑧侣鱼虾而友麋鹿 ⑨侣鱼虾而友麋鹿
A．①②/③④⑤/⑥/⑦/⑧⑨
B．①②/③④⑤⑦/⑥/⑧⑨
C．①②/③④⑤/⑥⑦/⑧⑨
D．①②⑧⑨/③④⑤/⑥/⑦
5．下列句子中，加点的虚词意义相同的一项是( )
A．之
B．乎
C．于
D．既
6．下列各句与“何为其然也”句式相同的一项是( )
A．寄蜉蝣于天地 B．客有吹洞箫者
C．君欲何往 D．纵一苇之所如
二、文本阅读(11分)
阅读《赤壁赋》中选段，完成7～10题。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰 ( http: / / www.21cnjy.com )：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
7．下列加点词语的解释，不正确的一项是(2分)( )
A．正襟危坐 危：正，端正
B．方其破荆州 方：当
C．下江陵 下：向下
D．渔樵于江渚之上 渚：江中小洲
8．下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是(2分)( )
A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同
C．①②不同，③④不同 D．①②不同，③④相同
9．下列对这段文字的赏析，不恰当的一项是(2分)( )
A．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。
B．选文的抒情议论都与江上风景和赤壁之战的故事有关。
C．这一段，作者感慨人生短促无常，由遥想昔日英雄转入对自身境遇的悲叹。
D．作者善于运用比喻的手法，把抽象而不易捉摸的感情与思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。
10．翻译句子。(5分)
(1)固一世之雄也，而今安在哉？(2分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。(3分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
三、类文阅读(18分)
阅读下面的文言文，完成11～14题。
后赤壁赋
苏 轼
是岁十月之望，步自雪堂①，将归于临皋②。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴； ( http: / / www.21cnjy.com )月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之须。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有 ( http: / / www.21cnjy.com )声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸③，踞虎豹，登虬龙；攀栖鹘之危巢，俯冯夷④之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。余亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，子亦就睡。梦一道士，羽衣蹁 ( http: / / www.21cnjy.com )跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俛而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
注 ①雪堂：苏轼谪居黄州后在东坡所筑之室。②临皋：在黄州城南，濒临长江。苏轼在黄州，初寓定惠院，不久迁居临皋，后东坡雪堂建成，家属仍居临皋。③蒙茸：茂密的乱草。④冯夷：水神名，相传他溺死于河中，为河伯。
11．对下列句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．是岁十月之望 望：每月十五日
B．今者薄暮 薄：迫近
C．攀栖鹘之危巢 危：高
D．揖予而言曰 揖予：向我作揖
12．下列加点词语的意义和用法相同的一组是(3分)( )
A.
B.
C.
D.
13．下列对《前赤壁赋》和《后赤壁赋》的赏析作比较，不恰当的一项是(3分)( )
A．赤壁还是那个赤壁，却呈现出两种不同的境界。
B．《前赤壁赋》字字秋色，《后赤壁赋》句句冬景；两赋因季节不同而呈现出不同的景观。
C．《后赤壁赋》登山情景可惊可怖，与《前赤壁赋》中风月水光的安谧幽静形成鲜明的对照。
D．《前赤壁赋》是作者以主客对答的形式发表的一篇议论；《后赤壁赋》则用道士化鹤的故事抒发超脱的情怀，写的都是舟中发生的实事。
14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(9分)
(1)霜露既降，木叶尽脱。(2分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)有客无酒，有酒无肴；月白风清，如此良夜何？(4分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。(3分)
译文：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
四、语言运用(9分)
15．用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。(4分)
苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
16．“采菊东篱下，悠然 ( http: / / www.21cnjy.com )见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见。请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。(5分)
答：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
答案
1．B [A项“属”读“zhǔ”，“窕”读“tiǎo”；C项“渺”读“miǎo”，“扁”读“piān”；D项“樵”读“qiáo”。]
2．C [戌—戍，愀—揪。]
3．C [A项余音袅袅，不绝如 ( http: / / www.21cnjy.com )缕：形容声音、气息等低沉微弱，随时有中断的危险，用以形容“铃声”不妥。B项杯盘狼藉：指杯盘等放得乱七八糟，形容宴饮后桌上凌乱的样子，用以形容“书桌”不妥。D项正襟危坐：指理好衣襟，端正地坐着，形容严肃或拘谨的样子，用于说“囚徒”不妥。C项取之不尽，用之不竭：指拿不完，用不尽，形容非常丰富，用来说“水资源”，恰当。]
4．A [依次为：动词的使动用法，名词作状语，形容词用作动词，名词用作动词，名词的意动用法。]
5．D [A项①主谓之间，取消 ( http: / / www.21cnjy.com )句子独立性；②助词，“的”。B项①形容词词尾，表状态；②介词，“于”。C项①介词，“在”；②介词，“被”。D项①②都是“已经”之意。]
6．C [例句与C项均为宾语前置句；A项为状语后置句，B项为定语后置句，D项为省略句。]
7．C [“下江陵”的“下”意为“攻占”。]
8．C [①“然”为代词，这样；②“然”为形容词词尾，“……的样子”；③“于”为助词，表被动；④“于”为介词，在。]
9．A [不是“意在抒发自己急欲建功立业的豪情”，而是借历史人物的显赫一时，叹今天自己生命的短暂。]
10．(1)本是一位盖世英雄，然而如今在哪里呢？
(2)何况我和你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾麋鹿为伙伴和朋友，驾着一只苇叶般的小船，举起粗陋的酒器互相劝饮。
11．A [“望”指农历每月十五日。]
12．D [D项两个“而”都是连词 ( http: / / www.21cnjy.com )，连接状语和中心词。A项①回头看，②只不过。B项①恰巧，②往，到……去。C项①曾经；②副词，常用来加强语气，常与“不”连用，可译为“连……都……”。]
13．D [承《赤壁赋》苏轼还写了一篇《 ( http: / / www.21cnjy.com )后赤壁赋》。《后赤壁赋》所写并非实事，而是虚幻之境。《古文观止》收录了这两篇赋，选编者有此评语：“前篇写实情实景，从‘乐’字领出歌来；后篇作幻境幻想，从‘乐’字领出叹来。一路奇情逸致，相逼而来。与前赋同一机轴，而无一笔相似，读此两赋，胜读《南华》一部。”]
14．(1)这时，霜露已经降下，树叶完全落了。
(2)有客人却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？
(3)回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
参考译文
壬戌年十月十五日晚上，我从雪堂出 ( http: / / www.21cnjy.com )发，准备回到临皋亭去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全落了。看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮。我们互相望望，很喜欢这景色，便一边走一边吟诗，互相酬答。
过了一会儿，我不禁叹口气，说：“有客人 ( http: / / www.21cnjy.com )却没有酒，有酒却没有菜；月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去找妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存好久了，拿它来准备你随时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长 ( http: / / www.21cnjy.com )江的水流得哗哗响，江岸上山壁峭立，高达千尺。山，高高的；月，小小的。水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了几天，景色已变得不能辨认了。我提着衣服的下襟走上岸去，登上险峻的山崖，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹形状的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的古树；攀上鸷鸟巢居的大树，低头看到水神冯夷的水府。那两位客人竟不能跟上来。突然发出一种清越而悠长的声音，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来了，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到忧伤，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷静空虚。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来，翅膀张开像车轮那么大，好像穿着黑裙白衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。
(上岸以后，回到家里)一会儿 ( http: / / www.21cnjy.com )，客人走了，我也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“这次赤壁游玩很痛快吧？”我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开门看，看不见他在何处。
15．儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他的思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
解析 变换语序是重组语句 ( http: / / www.21cnjy.com )的重要题型，即考查用不同语序表达同一意思的能力。首先，原句是一个因果关系复句，先果后因，而以“儒、道、佛”为开头重组句子，即以原句中“果”开头来重组语句。进一步分析，“思想比较复杂”又是这种“影响”的直接结果，所以它们应该放在开头首先来说，而“生活与创作充满了矛盾”，更是“儒、道、佛各方面的影响”和“复杂”的“思想”的间接结果。所以这道题可以这样理解：有了“儒、道、佛”思想对苏轼的影响这个原因，会产生“思想复杂”“充满矛盾”这两种结果，各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。
16．(示例)南山苍莽绵延，直到天边。山 ( http: / / www.21cnjy.com )之巅，几缕如丝带般优柔的轻云飘荡着，给山增添了几许灵动与绰约。山腰上，一片苍翠中隐约透出几点秋叶的暗红。山脚下，田园里劳作了一天的农人正荷锄沿秋草满径的小道悠然归来。
解析 应先选取能表现作者“悠然”心境的材料，然后进行生动描写，同时注意想象合理。