七年级语文下册第一单元测试
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用（共22分）
一年一度的“校园文化艺术带”活动即将开展，你所在的小组要辅助布置“人文底蕴”和“科技发展”两大活动区，以展示我国深厚的人文底蕴和现代科技发展成果。请你参与并完成以下任务。
【感·人文底蕴】
1.下面是小科为“群星璀璨”展区准备的介绍文案，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。(共4分)
历史胸星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂！他，邓稼先，一个坚毅的爱国者，为中国的国防武器事业至死不① (邂 懈),却从来低调内敛，从不锋芒毕露；他，闻一多，卓越的学者，大勇的革命烈士，钻探古代典籍他潜心贯注，沥尽心血，面对特务他愤然大骂，慷② （慨 概)淋漓；他，鲁迅，家喻户晓的文学大师，即使对青年潦草的书信“深恶痛绝",也仍会耐心展读……这一个个丰满鲜活的人物，必将永远镌刻在我们心中!
(1)语段中三个加点字怎么读 请帮他作出选择。( )(2分)
A.lù zhuō qián B.lòu zhuó qiǎn
C.lù zhuó qián D.lòu zhuō qiǎn
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。(2分)
① ②
2.人生自有诗意也不可缺少诗意。“诗词瑰宝”展区的布置接近尾声，内容精彩纷呈!请你在横线处填入适当的古诗名句来完成布置。(8分)
在这里,你能聆听王维《竹里馆》中“独坐幽篁里,① ”的悠然乐声;能体悟岑参《逢入京使》中“② ，③ ”的泪雨滂沱;能欣赏刘禹锡《秋词》(其一)中“④ ，⑤ ”的明丽秋景;能感受王湾《次北固山下》中“⑥ ,风正一帆悬”的恢宏阔大;还能学习韩愈《晚春》中“⑦ ,⑧ ”的独特比喻。古代诗词歌赋,真是中华文化宝库中的一杯甘醇美酒,沁人心脾!
【知·科技发展】
3.在布置“科技力量”展区时,小语想展示我国核工业发展的部分历程,但他感觉用文字呈现不够直观,请根据下面材料的内容帮他完成时间轴。要求:语言简洁,每处不超过15 字。(4分)
1955 年1月,我国作出发展原子能事业的战略决策,中国迈出了走向新兴核大国至关重要的第一步,揭开了我国核工业发展的历史篇章。1964年10月16日,中国第一颗原子弹爆炸试验成功。1967年6月,第一颗氢弹爆炸试验成功。1970年2月,周恩来总理指出:“二机部不能光是个爆炸部,还要发展核电。”新的号令发出,新的方向确立，中国人开启了和平利用原子能时代。1991年12月,我国自行设计建造的秦山核电站成功并网发电,实现中国大陆核电“零的突破”,时至今日已安全发电30余年。2015年1月,在中国核工业创建60周年之际，习近平总书记作出重要批示,中国核工业进入新时代。
4．小文建议给展区内“发明与创造”的展板配一幅插图。A、B两幅图中，你建议选择哪一幅 请简述理曲。(3分)
【抒·活动感受】
5.艺术节活动结束后,小豫写下自己的感受。请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求:语意连贯、句式一致、符合常理,具体展区也可不选用前面内容。(3分)
欢乐的时光总是短暂的,从布置展区到亲身参与活动,艺术节带来的种种体验,都让我极其难忘:在“群星璀璨”展区,我们了解了光辉灿烂的杰出人物,为他们的非凡气质感到敬佩;在“生物奥妙”展区,我们制作了可爱有趣的昆虫标本,为它们的神奇构造感到惊讶; ，
， ……这些丰富多彩的展示活动,让我们大开眼界,更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。
二、现代文阅读（共28分）
(一）[2023山东济宁中考]阅读下文,完成6—9题。(16分)
①永远记得那个流淌着鲜血的身影,像坚挺的岩石一般,刚强地站立在我的眼前。六十多年以来,还常常在我的心里闪烁和升腾着。
②那是初冬季节的一天傍晚,我背着书包,走出中学的校门,逐渐靠近驻扎着日本宪兵队的那座围墙时,听到了高墙里面一阵阵狼狗的吠叫声,自己的心里恐惧得有点儿颤抖起来,于是回想起国文老师对好多同学倾诉的话语,教诲我们一定要保持民族的气节,默默地抵制野蛮和暴虐的侵略者。
③我渐渐抬起了头颅,抿住了嘴唇,加快了脚步,沿着那条浑浊的河流,急匆匆地往前边走去,隐隐地瞧见紧贴在桥梁的中间,好像有个纹丝不动地直立着的人影。
④我紧张地走着,惊讶地瞧着,在拐向宽阔的木桥时,终于很清晰地瞅见了他,灰色的布衫和长裤上面,沾满了鲜红的血迹,还点点滴滴地掉向身边的尘土中间。他整个受伤的身躯,从脖颈直到双腿,都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边。他昂着英气勃勃的脸庞,睁着明亮的眼睛,在吹落了一片片树叶的寒风底下,在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前,镇静地张望着汩汩流淌的河水,张望着天空中朵朵飘荡的白云。
⑤我默默地思忖着,他为什么会鲜血淋漓地被捆绑在这儿 想必是跟狠毒的鬼子兵发生了什么冲突吧,他竟有这样的胆量和勇气,将自己的生死都置之度外。瞅着他那种决不屈服和无所畏惧的神情,我不住震撼的心灵中间,感到深深的钦佩。从前只是在课本里边,读到过像岳飞和文天祥这样伟大的英雄,今天才亲眼看到了也是如此大义凛然的人物,矗立在自己的身旁。
⑥我又很尊敬地瞧了他一眼,才缓缓地走下桥去,穿过两条狭长的小巷,觉得一座座黛瓦白墙的房屋,好像也变得高耸了起来。
⑦回到家里,我立即将刚才瞅见的情景,悄悄地向母亲诉说。她轻轻地给我卸下肩头的书包,抚摩着我挥舞的胳膊,说是左右街坊的邻居们,都已经知道这样的消息,有人在昨天傍晚,就瞧见了这个被捆绑在桥上的好汉,听说他是共产党游击队的排长,在县城北边一场突然爆发的战斗中间,被日本军队的枪弹击中了,当他身受重伤之后,依旧开枪扫射着凶残的敌人,掩护几个射尽了枪弹的战士,转移到稠密与幽深的树林里去。
⑧听着母亲简略的叙述,我才知晓这个多么坚韧的英雄,已经在那里挺立了整整一个昼夜。因为今天早晨上学的时候,我绕了东边的一条远路,去亲戚家里借一本自己没有买到的字典,好在课堂里面仔细地查阅,所以未曾经过这一座木桥,否则就会在霞光的照耀底下,见到这震撼心灵的身影了。
⑨我在心里默默地思忖着,他为了反抗和歼击霸占我们国土的外国强盗,多么英勇和无畏地贡献出自己的生命。不断流血的损伤,再加上饥饿与疲倦的折磨,却并没有使他垂下坚毅的头颅,还始终在凛冽的寒风底下,闪烁着不屈的眼光,表达出自己战斗到底的决心,这真是一种无比崇高的意志和力量。
⑩为了抵抗侵略和霸占我们疆土的日本军队,为了保卫亲爱的祖国,他时刻都坚持和洋溢着战斗的激情,直到抵达自己生命的尽头。这种多么高尚的精神,从那一天的傍晚开始,就悄悄地蕴藏在我的心里,不住地盘旋与飞翔。于是从十四岁的少年时代开始,我就永远记住了这个共产党游击队员的身影,永远记住了共产党这多么神圣的名称。
(作者:林非,选自《人民日报》2011-04-13,有删改)
学校举办“迎七一微视频展评”活动,班级准备将上面的文章拍成微视频,请根据要求完成下面的任务。
6.视频需要重点拍摄下面的内容,请说明拍摄意图。(4分)
他昂着英气勃勃的脸庞,睁着明亮的眼睛,在吹落了一片片树叶的寒风底下,在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前,镇静地张望着汩汩流淌的河水,张望着天空中朵朵飘荡的白云。
7.第⑦段是视频需要拍摄的重要情节,这个情节有什么作用 (4分)
8.配音朗读下面的句子时要重读加点的词语,为什么 (4分)
这种多么高尚的精神,从那一天的傍晚开始,就悄悄地蕴藏在我的心里,不住地盘旋与飞翔。
9.视频拍摄完成后,需要拟个题目,你会以什么为题 说说理由。(4分)
（二）收听由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是《孩子和秋风》,请你跟第二小组同学一起完成节目制作吧!(12分)
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。
③一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢 只不过,它剪出来的不是花红叶绿,而是败柳残荷。
⑤剪完了,它让阳光来住,这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说,秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦,原来如此。秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。”
“像什么呢 ”我微笑地看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。
秋天的风,像一个小仙女,她走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着,脸上有兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!她走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了。她走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子,还有青中带红的大枣,和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。
(有删改)
任务一:宣传海报
10. 请你帮助小组同学一起完成本期节目的海报宣传文案。(4分)
秋风的模样 秋风的特点
温暖、有趣
像魔术师:它会变出好多好吃的 芬芳且富有生命力
调皮、活泼、天真
像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了
秋风的模样 秋风的特点
风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了
任务二:节目录制
11. 节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频,需先对录制文本进行朗读设计。请你从重音、停连、语气、语调等角度,为下面的句子做朗读设计。(4分)
秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
12.节目组准备录制精彩片段品析。请你从修辞手法的角度为文中画横线的句子写作赏析文案,供节目录制使用。(写出一种修辞手法即可)(4分)
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面的文言文,完成13—16题。(15分)
[甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴》)
[乙] 君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳①,②以为轮,其曲中规。虽有槁暴③,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参④省乎己,则知明而行无过矣。
(取材于《三国志·魏书·王肃传》,裴松之注)
[注] ①中(zhòng)绳:(木材)合乎木匠用来取直的墨线。②(róu):同“煣”,用火烘烤木材使之弯曲。③暴(pù):晒。④参(cān):检验。
13.解释下面句子中的加点词。(5分)
(1)蒙辞以军中多务( )
(2)及鲁肃过寻阳( )
(3)卿今者才略( )
(4)学不可以已( )
(5)君子博学而日参省乎己( )
14.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)士别三日,即更刮目相待。
(2)冰,水为之,而寒于水。
15.[甲]文注重用 描写表现人物,真实生动。[乙]文主要运用的表达方式是 。(2分)
16.吕蒙的变化对你有什么启示 (4分)
四、名著阅读（共5分）
17.[2023甘肃兰州中考]【整本书阅读】阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字,回答问题。
又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的砸起许多尘土,土里微带着雨气……风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都被裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊……地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布……
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸……
老舍描绘的暴风骤雨的场景,展现的也是祥子的世界。有人说:“祥子的世界一直在下雨,让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件,说说你对这句话的理解。
五、作文（50分）
18.阅读下面的文字,按要求完成写作。(50分)
“英雄/是危难时刻挺身而出/他们默默无闻/却让我们屹立于世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/是普通岗位恪尽职守/流血牺牲是英雄/无私奉献也是英雄/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。”
同学们,你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟大,或许平凡。请以“我心中的英雄”为题,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限,不少于600字;②不使用不规范的语言文字;③不得抄袭、套作;④不得出现泄露本人信息的真实人名、地名等。七年级语文下册第一单元测试
（满分：120分 时间：120分钟）
一、积累与运用（共22分）
一年一度的“校园文化艺术带”活动即将开展，你所在的小组要辅助布置“人文底蕴”和“科技发展”两大活动区，以展示我国深厚的人文底蕴和现代科技发展成果。请你参与并完成以下任务。
【感·人文底蕴】
1.下面是小科为“群星璀璨”展区准备的介绍文案，其中有些字词他拿不准，请帮他判断。(共4分)
历史胸星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂！他，邓稼先，一个坚毅的爱国者，为中国的国防武器事业至死不① (邂 懈),却从来低调内敛，从不锋芒毕露；他，闻一多，卓越的学者，大勇的革命烈士，钻探古代典籍他潜心贯注，沥尽心血，面对特务他愤然大骂，慷② （慨 概)淋漓；他，鲁迅，家喻户晓的文学大师，即使对青年潦草的书信“深恶痛绝",也仍会耐心展读……这一个个丰满鲜活的人物，必将永远镌刻在我们心中!
(1)语段中三个加点字怎么读 请帮他作出选择。( )(2分)
A.lù zhuō qián B.lòu zhuó qiǎn
C.lù zhuó qián D.lòu zhuō qiǎn
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字 请工整书写。(2分)
① ②
【答案】(1)C (2)懈 慨
2.人生自有诗意也不可缺少诗意。“诗词瑰宝”展区的布置接近尾声，内容精彩纷呈!请你在横线处填入适当的古诗名句来完成布置。(8分)
在这里,你能聆听王维《竹里馆》中“独坐幽篁里,① ”的悠然乐声;能体悟岑参《逢入京使》中“② ，③ ”的泪雨滂沱;能欣赏刘禹锡《秋词》(其一)中“④ ，⑤ ”的明丽秋景;能感受王湾《次北固山下》中“⑥ ,风正一帆悬”的恢宏阔大;还能学习韩愈《晚春》中“⑦ ,⑧ ”的独特比喻。古代诗词歌赋,真是中华文化宝库中的一杯甘醇美酒,沁人心脾!
【答案】①张琴复长啸 ②故园东望路漫漫 ③双袖龙钟泪不干 ④晴空一鹤排云上，⑤便引诗情到碧霄 ⑥潮平两岸阔 ⑦杨花榆荚无才思 ⑧惟解漫天作雪飞(每空1分)
【知·科技发展】
3.在布置“科技力量”展区时,小语想展示我国核工业发展的部分历程,但他感觉用文字呈现不够直观,请根据下面材料的内容帮他完成时间轴。要求:语言简洁,每处不超过15 字。(4分)
1955 年1月,我国作出发展原子能事业的战略决策,中国迈出了走向新兴核大国至关重要的第一步,揭开了我国核工业发展的历史篇章。1964年10月16日,中国第一颗原子弹爆炸试验成功。1967年6月,第一颗氢弹爆炸试验成功。1970年2月,周恩来总理指出:“二机部不能光是个爆炸部,还要发展核电。”新的号令发出,新的方向确立，中国人开启了和平利用原子能时代。1991年12月,我国自行设计建造的秦山核电站成功并网发电,实现中国大陆核电“零的突破”,时至今日已安全发电30余年。2015年1月,在中国核工业创建60周年之际，习近平总书记作出重要批示,中国核工业进入新时代。
【答案】①第一颗原子弹和氢弹爆炸实验成功 ②1970年2月 ③开启和平利用原子能时代 ④中国核工业进入新时代
4．小文建议给展区内“发明与创造”的展板配一幅插图。A、B两幅图中，你建议选择哪一幅 请简述理曲。(3分)
【答案】示例一：选 A图。此图中有穿航天服的人、机器人、太空、星球等内容,能够激发同学们探索未知的兴趣,符合“发明与创造”的展板主题。示例二：选B图。此图中的主体内容是人类的手与机械手的触碰,背景科技感十足,符合“科技力量”及“发明与创造”的主题。(描述贴切、符合主题、表达流畅即可,3分)
【抒·活动感受】
5.艺术节活动结束后,小豫写下自己的感受。请你仿照画波浪线的语句帮他续写一句话。要求:语意连贯、句式一致、符合常理,具体展区也可不选用前面内容。(3分)
欢乐的时光总是短暂的,从布置展区到亲身参与活动,艺术节带来的种种体验,都让我极其难忘:在“群星璀璨”展区,我们了解了光辉灿烂的杰出人物,为他们的非凡气质感到敬佩;在“生物奥妙”展区,我们制作了可爱有趣的昆虫标本,为它们的神奇构造感到惊讶; ，
， ……这些丰富多彩的展示活动,让我们大开眼界,更让我们体验到了自主、合作、探究的乐趣。
【答案】示例：在“诗词瑰宝”展区，我们诵读了意蕴丰富的诗文名句,为它们的隽永悠长感到自豪(符合要求即可,3分)
二、现代文阅读（共28分）
(一）[2023山东济宁中考]阅读下文,完成6—9题。(16分)
①永远记得那个流淌着鲜血的身影,像坚挺的岩石一般,刚强地站立在我的眼前。六十多年以来,还常常在我的心里闪烁和升腾着。
②那是初冬季节的一天傍晚,我背着书包,走出中学的校门,逐渐靠近驻扎着日本宪兵队的那座围墙时,听到了高墙里面一阵阵狼狗的吠叫声,自己的心里恐惧得有点儿颤抖起来,于是回想起国文老师对好多同学倾诉的话语,教诲我们一定要保持民族的气节,默默地抵制野蛮和暴虐的侵略者。
③我渐渐抬起了头颅,抿住了嘴唇,加快了脚步,沿着那条浑浊的河流,急匆匆地往前边走去,隐隐地瞧见紧贴在桥梁的中间,好像有个纹丝不动地直立着的人影。
④我紧张地走着,惊讶地瞧着,在拐向宽阔的木桥时,终于很清晰地瞅见了他,灰色的布衫和长裤上面,沾满了鲜红的血迹,还点点滴滴地掉向身边的尘土中间。他整个受伤的身躯,从脖颈直到双腿,都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边。他昂着英气勃勃的脸庞,睁着明亮的眼睛,在吹落了一片片树叶的寒风底下,在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前,镇静地张望着汩汩流淌的河水,张望着天空中朵朵飘荡的白云。
⑤我默默地思忖着,他为什么会鲜血淋漓地被捆绑在这儿 想必是跟狠毒的鬼子兵发生了什么冲突吧,他竟有这样的胆量和勇气,将自己的生死都置之度外。瞅着他那种决不屈服和无所畏惧的神情,我不住震撼的心灵中间,感到深深的钦佩。从前只是在课本里边,读到过像岳飞和文天祥这样伟大的英雄,今天才亲眼看到了也是如此大义凛然的人物,矗立在自己的身旁。
⑥我又很尊敬地瞧了他一眼,才缓缓地走下桥去,穿过两条狭长的小巷,觉得一座座黛瓦白墙的房屋,好像也变得高耸了起来。
⑦回到家里,我立即将刚才瞅见的情景,悄悄地向母亲诉说。她轻轻地给我卸下肩头的书包,抚摩着我挥舞的胳膊,说是左右街坊的邻居们,都已经知道这样的消息,有人在昨天傍晚,就瞧见了这个被捆绑在桥上的好汉,听说他是共产党游击队的排长,在县城北边一场突然爆发的战斗中间,被日本军队的枪弹击中了,当他身受重伤之后,依旧开枪扫射着凶残的敌人,掩护几个射尽了枪弹的战士,转移到稠密与幽深的树林里去。
⑧听着母亲简略的叙述,我才知晓这个多么坚韧的英雄,已经在那里挺立了整整一个昼夜。因为今天早晨上学的时候,我绕了东边的一条远路,去亲戚家里借一本自己没有买到的字典,好在课堂里面仔细地查阅,所以未曾经过这一座木桥,否则就会在霞光的照耀底下,见到这震撼心灵的身影了。
⑨我在心里默默地思忖着,他为了反抗和歼击霸占我们国土的外国强盗,多么英勇和无畏地贡献出自己的生命。不断流血的损伤,再加上饥饿与疲倦的折磨,却并没有使他垂下坚毅的头颅,还始终在凛冽的寒风底下,闪烁着不屈的眼光,表达出自己战斗到底的决心,这真是一种无比崇高的意志和力量。
⑩为了抵抗侵略和霸占我们疆土的日本军队,为了保卫亲爱的祖国,他时刻都坚持和洋溢着战斗的激情,直到抵达自己生命的尽头。这种多么高尚的精神,从那一天的傍晚开始,就悄悄地蕴藏在我的心里,不住地盘旋与飞翔。于是从十四岁的少年时代开始,我就永远记住了这个共产党游击队员的身影,永远记住了共产党这多么神圣的名称。
(作者:林非,选自《人民日报》2011-04-13,有删改)
学校举办“迎七一微视频展评”活动,班级准备将上面的文章拍成微视频,请根据要求完成下面的任务。
6.视频需要重点拍摄下面的内容,请说明拍摄意图。(4分)
他昂着英气勃勃的脸庞,睁着明亮的眼睛,在吹落了一片片树叶的寒风底下,在河边几个扛着长枪的日本宪兵面前,镇静地张望着汩汩流淌的河水,张望着天空中朵朵飘荡的白云。
【答案】 通过肖像描写、神态描写的方法,细致地描写游击队员英气勃勃的脸庞、明亮的眼睛和面对敌人镇静自若的神态,表现出游击队员英勇无畏、视死如归的伟大品质。
【解析】 分析句子使用的修辞手法、描写方法或表现手法等,以此为切入点赏析句子的表达效果,从中可以看出视频的拍摄意图。
7.第⑦段是视频需要拍摄的重要情节,这个情节有什么作用 (4分)
【答案】 第⑦段在内容上记叙了母亲和“我”的对话,通过母亲的话语交代了游击队员的身份、英勇作战的情景和被俘虏的原因,突出了游击队员英勇无畏、视死如归的高大形象,突出了文章主题;结构上,运用插叙,使文章避免了平铺直叙,使故事情节跌宕起伏,激发了读者的阅读兴趣。
【解析】情节的作用可从内容和结构两方面分析。内容上,可从环境、人物、情感、主题等角度分析;结构上,从交代原因、推动情节发展、作铺垫、衬托、照应、承上启下等角度分析。
8.配音朗读下面的句子时要重读加点的词语,为什么 (4分)
这种多么高尚的精神,从那一天的傍晚开始,就悄悄地蕴藏在我的心里,不住地盘旋与飞翔。
【答案】“多么”突出了“他”精神的高尚;“盘旋”的意思是“盘桓萦绕”,“飞翔”的意思是“飞舞”,这两个动词表现了游击队员高尚的精神给“我”留下的印象深刻,突出了游击队员精神的感人至深。因此,这三个词都应该重读。
【解析】这三个词突出了“他”精神的高尚、给“我”留下的印象深刻和对“我”心灵的震撼,所以要重读。
9.视频拍摄完成后,需要拟个题目,你会以什么为题 说说理由。(4分)
【答案】示例一：难忘的身影。理由:本文回忆了六十多年前“我”亲眼所见一位共产党游击队员为抗击日本侵略者而英勇献身的身影,赞美了游击队员英勇无畏、视死如归的伟大品质,表达了“我”的崇敬之情。该标题突出了文章的中心。
示例二：震撼心灵的身影。理由:本文回忆了六十多年前“我”亲眼所见一位共产党游击队员为抗击日本侵略者而英勇献身的身影,赞美了游击队员英勇无畏、视死如归的伟大品质,表达了“我”的崇敬之情;文中“否则就会在霞光的照耀底下,见到这震撼心灵的身影了”一句突出了“身影”的“震撼心灵”。该标题突出了文章的中心。
【解析】本题实际上是考查拟写文章标题。散文的标题是文章的“文眼”,有的点明了写作对象,作为文章的线索贯穿全文;有的概括文章的主要内容;有的含义丰富,暗示文章的中心。根据文中“永远记得那个流淌着鲜血的身影,像坚挺的岩石一般,刚强地站立在我的眼前”“他整个受伤的身躯,从脖颈直到双腿,都被粗长的麻绳死命地捆绑在栏杆前边……”“否则就会在霞光的照耀底下,见到这震撼心灵的身影了”“于是从十四岁的少年时代开始,我就永远记住了这个共产党游击队员的身影”可知,本文多次写到该游击队员的“身影”,所以,可拟写标题为“难忘的身影”“震撼心灵的身影”等。
（二）收听由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学有声节目。本期分享的是《孩子和秋风》,请你跟第二小组同学一起完成节目制作吧!(12分)
孩子和秋风
丁立梅
①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。
②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。
③一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。
④我赞许了这个比喻。有二月春风似剪刀之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢 只不过,它剪出来的不是花红叶绿,而是败柳残荷。
⑤剪完了,它让阳光来住,这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。
⑥一个孩子说,秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。
⑦我笑了。小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。
⑧一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。
⑨哦,原来如此。秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。”
“像什么呢 ”我微笑地看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。
秋天的风,像一个小仙女,她走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。这个孩子被自己的想象激动着,脸上有兴奋的红晕。
我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!她走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了。她走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿。有小红灯笼似的柿子,还有青中带红的大枣,和胖娃娃一样的石榴。她走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。
孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。
(有删改)
任务一:宣传海报
10. 请你帮助小组同学一起完成本期节目的海报宣传文案。(4分)
秋风的模样 秋风的特点
温暖、有趣
像魔术师:它会变出好多好吃的 芬芳且富有生命力
调皮、活泼、天真
像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了
秋风的模样 秋风的特点
风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了
【答案】 (示例)(1)像把大剪刀:把树上的叶子全剪光了 (2)像个调皮的娃娃:跟大树闹着玩,把树上的叶子扯得东一片西一片的 (3)带来丰收,富有生命力 (4)萧瑟,令人感到孤独(每空1分)
【解析】 本题考查梳理和概括文章内容。首先分析孩子眼中的秋风。结合第③段“一个孩子说,秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了”填写(1)处;结合第⑧段“一个孩子说,秋天的风,像个调皮的娃娃,他把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢”填写(2)处;结合第段的内容可知(3)处应填“带来丰收,富有生命力”。然后分析“我”眼中的秋风。结合第①②段“风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了”“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的”可知(4)处应填“萧瑟,令人感到孤独”。
任务二:节目录制
11. 节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频,需先对录制文本进行朗读设计。请你从重音、停连、语气、语调等角度,为下面的句子做朗读设计。(4分)
秋天的风一路呼啸而下,原是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。
【答案】“秋天的风”“原是”后停顿,“活泼”“热闹”“逗”字重读,整句话要读得轻柔欢快些,表现秋风给人带来了欢乐,表达出作者重新认识秋风的惊喜之感;“笑声”“丢”字重读,“风里”延长,表现秋风与孩子们互动的温馨,表达作者对秋风的喜爱之情。(进行两处以上朗读设计2分,结合文本内容简要说明设计理由1分,结合作者情感1分)
【解析】本题考查朗读设计。朗读文章时出于传情达意的需要,往往会通过重音、停连、缓急起伏等方式将句段的语气、节奏、情感变化组织起来,给人以美的享受。需结合文本内容和作者情感说明朗读设计理由。
12.节目组准备录制精彩片段品析。请你从修辞手法的角度为文中画横线的句子写作赏析文案,供节目录制使用。(写出一种修辞手法即可)(4分)
【答案】示例1:运用拟人的修辞手法,将秋风、小草人格化,生动地表现秋风柔顺、带来丰收的特点,以及小草的变化。
示例2:运用比喻的修辞手法,将柿子比喻成小红灯笼,生动形象地写出了柿子成熟时的样子。
示例3:运用排比的修辞手法,表现出秋风走过田野、果园、旷野,为人们带来丰收之景,表现了作者对秋风的喜爱之情。
(3分,写出一种修辞手法即可)
【解析】本题考查从修辞手法角度赏析句子。首先判断句子运用了什么修辞手法,其次结合内容分析作用,即写出了什么,最后按照“运用了××修辞手法,生动形象(突出)地写出了××事物××的特点,表达了作者××的情感”的句式进行答题。
三、古诗文阅读（共15分）
阅读下面的文言文,完成13—16题。(15分)
[甲]初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
(选自《资治通鉴》)
[乙] 君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳①,②以为轮,其曲中规。虽有槁暴③,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参④省乎己,则知明而行无过矣。
(取材于《三国志·魏书·王肃传》,裴松之注)
[注] ①中(zhòng)绳:(木材)合乎木匠用来取直的墨线。②(róu):同“煣”,用火烘烤木材使之弯曲。③暴(pù):晒。④参(cān):检验。
13.解释下面句子中的加点词。(5分)
(1)蒙辞以军中多务( )
(2)及鲁肃过寻阳( )
(3)卿今者才略( )
(4)学不可以已( )
(5)君子博学而日参省乎己( )
【答案】(1)推托 (2)到,等到 (3)才干和谋略 (4)停止 (5)每天
【解析】注意一词多义等文言现象。如“辞”。
14.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)士别三日,即更刮目相待。
(2)冰,水为之,而寒于水。
【答案】(1)和读书的人(或有抱负的人)分别几天,就(要)另外用新的眼光看待他。
(2)冰由水凝结而成,却比水寒冷。
【解析】(1)三:这里指“几”。(2)为:凝结。于:比。
15.[甲]文注重用 描写表现人物,真实生动。[乙]文主要运用的表达方式是 。(2分)
【答案】语言 议论
【解析】[甲]文主要是孙权和吕蒙以及鲁肃和吕蒙的对话,因此运用了对话(或语言)描写。[乙]文全面而深刻地论说了有关学习的问题,主要运用了议论的表达方式。
16.吕蒙的变化对你有什么启示 (4分)
【答案】示例：①要多读书,开阔自己的视野,提高自己的见识;②一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到知识,提高自己的知识水平;③要虚心听取别人的正确意见,要虚心接受教育。（写出两条即得满分）
【解析】吕蒙的变化能给我们很多启示,可从开卷有益、端正学习态度、听取他人意见等角度来谈。
【参考译文】[乙] 有学问、有修养的人说:学习是不可以停止的。
靛青从蓝草中取得,可是比蓝草颜色深;冰由水凝结而成,却比水寒冷。木材直得合乎木匠用来取直的墨线,用火烘烤使它弯曲成为车轮,它的弯度合乎圆规。即使又晒干了,木材也不会再挺直,是因为用火烘烤使它成为这样的。所以木材经过墨线比量(再经辅具加工)就能变直,金属制的刀斧等拿到磨刀石上去磨就能变得锋利,君子广博地学习并且每天对自己检查、省察,那么他的见识(就会十分)高明而且行为没有过失了。
四、名著阅读（共5分）
17.[2023甘肃兰州中考]【整本书阅读】阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字,回答问题。
又一个闪,正在头上,白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的砸起许多尘土,土里微带着雨气……风,土,雨,混在一处,联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都被裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八方全乱,全响,全迷糊……地上射起了无数的箭头,房屋上落下万千条瀑布……
祥子的衣服早已湿透,全身没有一点干松地方;隔着草帽,他的头发已经全湿。地上的水过了脚面,已经很难迈步;上面的雨直砸着他的头和背,横扫着他的脸……
老舍描绘的暴风骤雨的场景,展现的也是祥子的世界。有人说:“祥子的世界一直在下雨,让我们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件,说说你对这句话的理解。
【答案】“祥子的世界一直在下雨”是说祥子的命运是悲惨的。经历三起三落后,他由一个有理想、老实健壮、善良坚韧、自尊自强、吃苦耐劳的青年变成麻木、吃喝嫖赌、穷困潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
【解析】这句话是一个比喻(借喻)句,“雨”指祥子悲惨的命运。祥子生活经历中的关键事件是他的“三起三落”,一次次的打击使祥子的生活一直处于“暴风骤雨”之中。作答时,要答出祥子命运的变化导致了他人品的改变。
五、作文（50分）
18.阅读下面的文字,按要求完成写作。(50分)
“英雄/是危难时刻挺身而出/他们默默无闻/却让我们屹立于世界/他们走进历史/却让我们拥抱未来/他们失去生命/却让我们生生不息/英雄/是平常日子鞠躬尽瘁/是普通岗位恪尽职守/流血牺牲是英雄/无私奉献也是英雄/英雄/是普通人拥有一颗伟大的心。”
同学们,你们心中一定也有自己崇敬的英雄吧。他或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟大,或许平凡。请以“我心中的英雄”为题,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限,不少于600字;②不使用不规范的语言文字;③不得抄袭、套作;④不得出现泄露本人信息的真实人名、地名等。
【写作指导】 “我心中的英雄”由三个关键词组成:“我”“心中的”“英雄”。“我”是文章的抒情主人公,写作时应写自己的亲身感受。“心中的”是指内心的感受,比如书中某个人物的精神或品质让你感到他是一位值得你尊重和学习的英雄;他人讲述的故事中有值得尊敬和学习的英雄;你亲眼看到的事件中人物的壮举,深深打动了你,你觉得他是一位英雄。“英雄”一词有三个义项:①指本领高强、勇武过人的人;②不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦敬的人;③具有英雄品质的。再结合材料,“或许名垂千古,或许默默无闻;或许伟大,或许平凡”,这些都可纳入写作范围。所以,题目既表明了选材的范围,也确立了要写作的主题,即通过对人物精神、品质的感触,写出“我心中的英雄”。
【佳作展台】
我心中的英雄
说起英雄,我的脑海里立即浮现出一个个家喻户晓的名字:岳飞、戚继光、黄继光、邱少云……他们顶天立地,保家卫国,是值得人们崇敬的大英雄。可是我总觉得,这些功名卓著的英雄和我平时见过的“英雄”不一样。日常生活中有的“英雄”没有丰功伟绩,他们的名字也没有流传千古,但是我真的很想称他们为“英雄”,因为——
一位衣着朴素的年轻人在车站里弯腰捡起一个空饮料瓶,迈开步子,走了几步,把瓶子扔进了垃圾桶,然后继续静静地等着车,似乎什么也没发生过。而那些看起来光鲜亮丽的人们,任脚下踩着垃圾,依旧自顾自地抬首挺胸,那不是英雄的姿势。在我看来,那个弯下身子去捡垃圾的人,才是真正的英雄!
公交车上挤满了人,人们叽叽喳喳说着房子、车子、工作……这时,上来了一位孕妇,售票员立即问道:“谁愿意给这位准妈妈让个座 ”车厢里一下子安静了,有的人把头偏向一边,有的人冷眼注视着孕妇。“让那姑娘坐我这儿吧!”一个苍老的声音传来。循声望去,一位年过八旬的老太太站了起来,拉着孕妇让她坐了下来,自己则倚在座位的靠背上。孕妇不好意思,硬是拉着老太太和自己挤着坐,老太太坚决不同意:“不说你累着自己,委屈了孩子怎么办 ”这位老太太头发花白,腰微微佝偻,和战场上雄姿英发的英雄没有半点联系,可我越看越觉得她像英雄——爱心英雄!
地震中,一位年轻的老师用行动诠释了爱的伟大。“折下自己的翅膀,送给你飞翔。”这是张米亚老师钟爱的一句歌词。在地震来临之际,他展开双臂,把学生护在下面。沉重的钢筋压在他的身上,他咬牙挺着。因为他知道,自己是一名老师,若是自己先倒下了,那么身下的孩子也就垮了……我想,他也是英雄,一位拥有高尚师魂的英雄!
还有很多人,我不知道他们的名字,但我知道他们都是英雄。一抹笑容、一个拥抱、一条短信、一个手势……他们用一颗美好的心奉献他人、奉献社会!他们也是当之无愧的英雄!
愿我也可以成为那样的英雄!
【名师点评】 文章从生活中选材,朴素平实。语言没有过多的修饰,却让读者真实地感受到作者一直被感动着,一直在寻找着心中的英雄。文章以“我真的很想称他们为‘英雄’”开篇,引出下文;结尾以“愿我也可以成为那样的英雄!”收束,首尾呼应,结构严谨。
