必修一 人教新课标 《大堰河——我的保姆》 课件 （42张）
文档属性
| 名称 | 必修一 人教新课标 《大堰河——我的保姆》 课件 （42张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 4.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-09-07 08:17:08 | ||
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文档简介
课件42张PPT。
献给
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河－－我的保姆艾 青作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。因出生时难产，算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。 1929年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 艾青与大堰河：1.所选诗节主要描写了什么内容?
2.表现出大堰河是个怎样的人?
3.表达了作者怎样的感情?
4.主要运用了什么修辞手法?
5.你从中领悟到了什么?联想带了什么?
从以下五个角度进行小组讨论:人生信条自读思考：诗歌可分为几个部分？简要概括每部分的内容和诗人的主要情感。例：一(1-3) 、介绍大堰河的身份、地位、死后的境况. 怀念与痛悼二（4-8）、大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的一生。三（9-11）大堰河的死，及死后家人的命运。四（12-13） 、对大堰河及大堰河般劳动人民的讴歌和赞美。眷念和感激同情和控诉讴歌和赞美诵读第１－３节，思考：
这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
第1节大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；第2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。第3节死后的境况。
第三节运用了哪些意象？体会其中蕴涵的情感？介绍大堰河的身份、和我的关系、死后的境况。意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅特点
荒寂衰败
萧索凄凉感情
深情的怀念
低沉的哀思一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感
悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
第四节：抒写大堰河的勤劳与善良。
第五节:离开大堰河。
第六节:回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。
第七节:大堰河的生活与处境
第八节:通过细节与梦来表现大堰河的淳朴和善良。
第九、十节：大堰河死时的情景。
第十一节：大堰河一家的结局。朗诵第二部分，概括各节的意思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱
抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活细节？生活贫苦 家务繁重 疼爱乳儿 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动； 写出关心、照料、温暖、爱抚乳 儿。抒写大堰河的勤劳与善良 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！ 阅读第5节，思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了? 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比，表现了我的陌生和拘束。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第7节：劳作图 含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。命运悲惨，极容易满足。艰难的生活与她的笑
容形成强烈反差，表
现大堰河的纯朴善良、
宽厚本分。
第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ 这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。 第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。 第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？深切同情大堰河的悲惨命运
愤怒控诉不公道的社会世道紫色是悲哀、不幸的象征；同时也是高贵的象征。这两者并不矛盾，灵魂因“承受了太多苦难”而“尊贵、伟大”！诗歌的第三节有“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12节又有一句“大堰河，今天你的乳儿在狱里”，这两句在全诗的结构上有什么作用？第三节中的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”勾起怀念，进而引出对她辛劳苦难的一生追忆，第12节又有一句“大堰河，今天你的乳儿在狱里”，其中的“今天”与前面的“今天”相呼应，从回忆转到现实，使时间线索更清晰。 第12节: 诗人呈给大堰河的挽歌
第13节: 呈给大堰河的赞美诗。
作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮。 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，回忆了“我”的保姆大堰河勤劳、善良的一生，描写了她的悲惨命运，歌颂了大堰河及像他一样的旧中国普通劳动妇女的美好品质，控诉了造成她们悲剧命运的黑暗社会。初步归纳诗歌表达的感情或主题试总结全诗的具体思路及线索雪景 - 大堰河被压着的坟墓 – 大堰河一生的遭遇 – 大堰河死时的凄凉 – 家人的命运 – 赞美大堰河及所有劳动人民时间线索：现实 – 回忆 – 现实情感线索：对大堰河的挚爱及对社会的憎恨引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)( 眷恋 感激)( 同情 诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情本诗是怎样抒发自己的情感的？复习本单元教学主要内容：
1、意象（画面、意境）之于情感
2、形象之于情感
3、色彩词之于情感
4、手法之于情感。如比喻、拟人、排比、反复、回环复沓
5、“知人论世”（背景之于情感） 排比 、反复。使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，增强了气势，突出和强调了情感（诗人对大堰河的爱、感激和同情，对社会的控诉） 。 细节描写：是指对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中具有特征的细小环节的具体、生动而细腻的描绘。其基本表达效果为：于细微处见真意，于细微处传神，增强文章的表现力和感染力。（7、8节）小 结 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 －－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！我们身边也有许多像大堰河一样的人们，你关注过他们的幸福与痛苦吗?也向他们投注了爱与关怀吗？珍惜自认平凡的安宁生活
感激看似平凡的每一份爱
关爱不平凡的平凡大众
学习平凡人的不凡勇气
拥有艾青一样广博的襟怀再见！
献给
大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！大堰河－－我的保姆艾 青作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。因出生时难产，算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。 1929年赴法国专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，睹雪思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河——我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。关于大堰河： 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。 艾青与大堰河：1.所选诗节主要描写了什么内容?
2.表现出大堰河是个怎样的人?
3.表达了作者怎样的感情?
4.主要运用了什么修辞手法?
5.你从中领悟到了什么?联想带了什么?
从以下五个角度进行小组讨论:人生信条自读思考：诗歌可分为几个部分？简要概括每部分的内容和诗人的主要情感。例：一(1-3) 、介绍大堰河的身份、地位、死后的境况. 怀念与痛悼二（4-8）、大堰河勤劳善良、纯朴宽厚的一生。三（9-11）大堰河的死，及死后家人的命运。四（12-13） 、对大堰河及大堰河般劳动人民的讴歌和赞美。眷念和感激同情和控诉讴歌和赞美诵读第１－３节，思考：
这三节主要写了关于大堰河的那些内容？
第1节大堰河是卑微得连自己姓名都没有的穷苦劳动妇女。没有姓名，没有人生自由并且悲苦低微，靠出卖乳汁和汗水谋生；第2节交代“我”的阶级出身，点明大堰河和我的养育与被养育的关系。倾注了我对大堰河特有的深情。第3节死后的境况。
第三节运用了哪些意象？体会其中蕴涵的情感？介绍大堰河的身份、和我的关系、死后的境况。意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅特点
荒寂衰败
萧索凄凉感情
深情的怀念
低沉的哀思一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感
悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
第四节：抒写大堰河的勤劳与善良。
第五节:离开大堰河。
第六节:回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。
第七节:大堰河的生活与处境
第八节:通过细节与梦来表现大堰河的淳朴和善良。
第九、十节：大堰河死时的情景。
第十一节：大堰河一家的结局。朗诵第二部分，概括各节的意思搭好灶火后尝过熟饭后放好酱碗后补好破衣后包扎伤手后掐死虱子后拾起鸡蛋后抱
抚摸拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活细节？生活贫苦 家务繁重 疼爱乳儿 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动； 写出关心、照料、温暖、爱抚乳 儿。抒写大堰河的勤劳与善良 你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。苦难而又温馨的母爱！
伟大而又深沉的母爱！ 阅读第5节，思考： “我”离开保姆,大堰河卸去一身重担,为何她却流泪了? 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。我被生我的父母领回到自己的家我做了生我的父母家里的新客了！ 从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比，表现了我的陌生和拘束。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？含着笑洗衣 洗菜切菜喂猪烧肉晒麦第7节：劳作图 含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。命运悲惨，极容易满足。艰难的生活与她的笑
容形成强烈反差，表
现大堰河的纯朴善良、
宽厚本分。
第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ 这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。 第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。 第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?切糖赞美乳儿做梦贴画深爱读第9－11节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？深切同情大堰河的悲惨命运
愤怒控诉不公道的社会世道紫色是悲哀、不幸的象征；同时也是高贵的象征。这两者并不矛盾，灵魂因“承受了太多苦难”而“尊贵、伟大”！诗歌的第三节有“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12节又有一句“大堰河，今天你的乳儿在狱里”，这两句在全诗的结构上有什么作用？第三节中的“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”勾起怀念，进而引出对她辛劳苦难的一生追忆，第12节又有一句“大堰河，今天你的乳儿在狱里”，其中的“今天”与前面的“今天”相呼应，从回忆转到现实，使时间线索更清晰。 第12节: 诗人呈给大堰河的挽歌
第13节: 呈给大堰河的赞美诗。
作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情。这一部分，是全诗感情发展的高潮。 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，回忆了“我”的保姆大堰河勤劳、善良的一生，描写了她的悲惨命运，歌颂了大堰河及像他一样的旧中国普通劳动妇女的美好品质，控诉了造成她们悲剧命运的黑暗社会。初步归纳诗歌表达的感情或主题试总结全诗的具体思路及线索雪景 - 大堰河被压着的坟墓 – 大堰河一生的遭遇 – 大堰河死时的凄凉 – 家人的命运 – 赞美大堰河及所有劳动人民时间线索：现实 – 回忆 – 现实情感线索：对大堰河的挚爱及对社会的憎恨引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)( 眷恋 感激)( 同情 诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情本诗是怎样抒发自己的情感的？复习本单元教学主要内容：
1、意象（画面、意境）之于情感
2、形象之于情感
3、色彩词之于情感
4、手法之于情感。如比喻、拟人、排比、反复、回环复沓
5、“知人论世”（背景之于情感） 排比 、反复。使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，增强了气势，突出和强调了情感（诗人对大堰河的爱、感激和同情，对社会的控诉） 。 细节描写：是指对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中具有特征的细小环节的具体、生动而细腻的描绘。其基本表达效果为：于细微处见真意，于细微处传神，增强文章的表现力和感染力。（7、8节）小 结 这首诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 －－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！
艾青的诗永远昭示我们：
对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！我们身边也有许多像大堰河一样的人们，你关注过他们的幸福与痛苦吗?也向他们投注了爱与关怀吗？珍惜自认平凡的安宁生活
感激看似平凡的每一份爱
关爱不平凡的平凡大众
学习平凡人的不凡勇气
拥有艾青一样广博的襟怀再见！