八下精品课堂分层作业
第1课 《社戏》
1．下列句子中各有一个错别字，找出来并改正。
(1)母亲便宽尉伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。( )
(2)这十多个少年，委实没有一个不会浮水的，而且两三个还是弄潮的好手。( )
(3)那声音大概是横笛，宛转，幽扬，使我的心也沉静，然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。( ).
(4)不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船蓬。( )
2．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们 要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。
A．然而 即使 也 况且 B．因而 如果 便 况且
C．然而 如果 便 而且 D．因而 即使 也 而且
3．根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，_______；______。____。___。
①他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
②夹杂在水气中扑面的吹来
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
④月色便朦胧在这水气里。
A．②④③① B．③②①④ C．①③④② D．④①②③
4．阅读鲁迅《社戏》中的选段，完成下面问题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篱，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支槽，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
(1)给语段中加点加粗的字注音，或根据拼音写汉字。
后篙( ) 潺潺 ( ) yǒng yuè( )
(2)文中①②③④处应填动词恰当的一项是（ ）
A．点 磕 夹 飞 B．点 敲 混 飞
C．磕 点 混 飞 D．点 敲 夹 箭
(3)节选文字第二自然段的描写角度依次是（ ）
A．味觉 视觉 听觉 B．嗅觉 听觉 视觉
C．嗅觉 视觉 听觉 D．味觉 听觉 视觉
(4)请写出文中画线句子的主干：
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两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便méng胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（《社戏》节选）
5．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）méng( )胧 （2）蕴( )藻
6．选段主要从 、 、 的感官角度描写看社戏途中的情景。
7．结合上下文，从修辞手法（或写作手法）的角度，揣摩“我”的心理。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
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8．下列有关文学、文化常识说法错误的一项是（ ）
A．社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
B．社日是古代祭祀土神的日子，分为春社和秋社，《社戏》写的就是江浙一带春社习俗。
C．《社戏》选自《彷惶》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
（一）阅读《社戏》选文，完成下面小题。
①……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
9．给选段加一个小标题，最准确的一项是（ ）
A．赵庄看戏 B．月下行船 C．月夜归航 D．社戏玩耍
10．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话运用了什么写作手法？有何表达作用？
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11．第3段“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”指代的是（ ）
A．空气 B．豆麦 C．夜气 D．笛声
12．第2段写景充满诗情画意，试分析选文中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”这句话，调动了人的哪些感官？
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13．“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。”“婉转”“悠扬”是写什么？“我”的心为什么“沉静”又“自失”？
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（二）阅读课内的文段，按要求完成下面小题。
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
④“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
14．选文中重点写了哪件事？
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15．文中画线的句子分别从 和 （感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的 。
16．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？
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17．双喜和阿发分别是一个怎样的形象？
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18．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
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阅读下面文章，完成下面小题。
村戏来了
①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往。
②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团转辗飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。
③春天初来，村戏也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服。
④戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望。戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、要小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。
⑤伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。闹只便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，看看台下，又是另一番景象，最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。
⑥喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得。戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。
⑦村戏，是地方戏。冷暖适宜的农闲时节，下得乡来，走进基层；亲近泥土，贴近百姓，散发着浓郁的乡土气息，融入了寻常百姓的血脉，连我这戏迷混子也能为之着迷。说于朋友听，他们羡慕不已，说已不看村戏好多年；而我能在家门口再次看到村戏，自是倍感幸福。
⑧荒凉的戏台、空地，一时被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹；数天过后，舞台卸下，人群散去，惟余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。
⑨村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断。
（张金刚/文有删减）
19．文章的标题传达出了作者怎样的心情？请你从文中找出能印证这种心绪的句子，略作简析。（至少找两处）
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20．按要求赏析。
①这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。（从修辞方法的角度进行赏析）
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②最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！（从描写方法的角度进行赏析）
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21．文章结尾说“村戏不断，快乐不断。”请结合全文内容，说一说村戏给“我”带来了哪些快乐？
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22．根据示例仿写句子。要求：结合《小石潭记》《桃花源记》《安塞腰鼓》等课文内容进行仿写，任选一篇即可。
例：一台家门口的精彩村戏，勾起了我对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思念；一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆。（《社戏》）
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_____________________________________________________________________________八下精品课堂分层作业
第1课 《社戏》
1．下列句子中各有一个错别字，找出来并改正。
(1)母亲便宽尉伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。( )
(2)这十多个少年，委实没有一个不会浮水的，而且两三个还是弄潮的好手。( )
(3)那声音大概是横笛，宛转，幽扬，使我的心也沉静，然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。( ).
(4)不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船蓬。( )
【答案】 ⑴尉 慰 ⑵ 浮凫 （3) 幽 悠 ⑷ 蓬 篷
【详解】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。辨析字形，要结合语境。
2．依次填入下列句中横线上的关联词语，最恰当的一项是（ ）
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。大家议论之后，归结是不怕。他骂，我们 要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，当面叫他“八癞子”。
A．然而 即使 也 况且 B．因而 如果 便 况且
C．然而 如果 便 而且 D．因而 即使 也 而且
【答案】C
【详解】仔细阅读句子，读出句子之间内在的逻辑性关系。
第一空：“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”和“大家议论之后，归结是不怕”是转折关系，所以用“然而”关联；
第二、三空：“骂”和后面“我们”形成条件关系，用“如果”骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树。“如果”和“便”合适；
第四空：“要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树”和“当面叫他‘八癞子’”是递进关系，语意上表示更进一层，用“而且”关联。
故选C。
3．根据上文，填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是（ ）
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，_______；______。____。___。
①他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火
②夹杂在水气中扑面的吹来
③淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢
④月色便朦胧在这水气里。
A．②④③① B．③②①④ C．①③④② D．④①②③
【答案】A
【详解】本题考查排序。
纵观语段可知，出自鲁迅先生的《故乡》一文，讲了“我”与小伙伴们去赵庄看戏的“途中见闻”，由嗅觉到视觉，由远处到近处，由景物到人物，船行人移，可根据地点变换的顺序去辨析排序。可参考课文，根据地点变换的顺序辨析。
②句的“夹杂”是指“清香”，紧承前文，应排第一位；④句的“在这水气里”紧承②句“在水气中”，应排第二位；③句写在床上远看的景象及“我”的心情，是途中见闻，应排第三位；①句写接近目的地，应排第四位，因此排序为：②④③①。
故选A。
4．阅读鲁迅《社戏》中的选段，完成下面问题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白蓬的航船，大家跳下船，双喜拔前篱，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支槽，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是yǒng yuè的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了。还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
(1)给语段中加点加粗的字注音，或根据拼音写汉字。
后篙( ) 潺潺 ( ) yǒng yuè( )
(2)文中①②③④处应填动词恰当的一项是（ ）
A．点 磕 夹 飞 B．点 敲 混 飞
C．磕 点 混 飞 D．点 敲 夹 箭
(3)节选文字第二自然段的描写角度依次是（ ）
A．味觉 视觉 听觉 B．嗅觉 听觉 视觉
C．嗅觉 视觉 听觉 D．味觉 听觉 视觉
(4)请写出文中画线句子的主干：
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【答案】(1) gāo chán 踊跃 (2)A (3)C (4)心轻松
【详解】（1）本题考查字音字形。
后篙（hòu gāo）：船后部用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
潺潺（chán chán）：溪水、泉水流淌的声音。
踊跃（yǒng yuè）：欢欣鼓舞貌；形容情绪高涨、热烈，争先恐后。
（2）本题考查词语运用。
①处，开船的时候一般要用竹篙轻触岸边使船移动。“点”表现了动作的敏捷轻快，“磕”则显得笨拙；
②处，在船挪动后要行驶时，需要有一个向前的力，因此此时的动作应该比“点”更重一些，用“磕”比较合适；“敲”是由上往下的一个力，而船的动力应该是由后往前的，因此“敲”不合适；
③处，“夹”字更有层次一些，可以和谈笑声、叫嚷声区分开来，而“混”则没有这个效果；
④处，题干要求是“动词”，“箭”并不属于动词；
因此文中①②③④处应依次填入“点”“磕”“夹”“飞”；
故选A。
（3）本题考查描写角度。
第二段，豆麦和水草散发出的清香属于嗅觉描写；月色、连山、依稀望见的赵庄属于视觉描写；“似乎听到歌吹了”属于听觉描写；
故选C。
（4）本题考查句子成分。
“我的很重的”是修饰成分，是定语；“心”是主语；“忽而”是状语；“轻松”是谓语；“了”是补语。因此本句主干是：心轻松。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便méng胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
（《社戏》节选）
5．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）méng( )胧 （2）蕴( )藻
6．选段主要从 、 、 的感官角度描写看社戏途中的情景。
7．结合上下文，从修辞手法（或写作手法）的角度，揣摩“我”的心理。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
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8．下列有关文学、文化常识说法错误的一项是（ ）
A．社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
B．社日是古代祭祀土神的日子，分为春社和秋社，《社戏》写的就是江浙一带春社习俗。
C．《社戏》选自《彷惶》，作者鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
【答案】5． 朦 yùn 6． 嗅觉 视觉 听觉、触觉（答对其中3个即可） 7．①运用比喻手法，把起伏的连山比作铁的兽脊，形象生动的写出船行之快，衬托“我”看戏前心情之急切。
②运用拟人的手法，把“山”人格化，衬托船行之快，写出“我”看戏前心情之急切。
③以动写静，衬托出船行之快，写出“我”看戏前心情之急切。（三种答法任选其一即可） 8．C
【解析】5．考查对字音字形的辨析书写。
①méng胧：写作“朦胧”：指物体的样子模糊，看不清楚或者人所表达的感情思想不太清晰，多含蓄，这一含义多用于文学艺术作品中。“朦”不要误写成“蒙”。
②蕴藻：水草。“蕴”读作yùn。
6．考查对感官角度写景的辨析。感官角度就是触觉、嗅觉、味觉、听觉和视觉。“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”是嗅觉，“夹杂在水气中扑面的吹来”是触觉，“淡黑的起伏的连山”是视觉，“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”是听觉。
7．考查对句子的赏析。赏析句子类试题的答题思路：首先，判断出句子所使用的修辞手法（描写方法、表达方式），或找出句子中富有表现力的动词、形容词等；然后，结合语境分析该句写出了什么，思考该句和文章主旨的联系或该句表达了作者怎样的思想感情等。最后，运用答题模板：本句运用……的修辞手法（或：描写方法、富有表现力的词语），生动形象地写出了……，表达了作者（人物）……的感情。
①此句运用比喻的修辞手法，将连山比作兽脊，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。“淡黑的”写出夜间山峦的颜色，与“铁”的颜色相似。“起伏”写出山连着山且高低不平的形态。“连山”都远远地向船尾跑去，反衬船行速度之快，“但我却还以为船慢”表达“我”看社戏的急切心情。
②本句子运用拟人的修辞手法，将连山拟人化了，形容成人向船尾跑去，从侧面写出了船行速度之快，“但我却还以为船慢”表达“我”看社戏的急切心情。
③“踊跃”在这里是跳跃的意思，化静为动，使得静态的山呈现出动态效果，写出了在行船上看山这一特定的情景。一个“跑”字，从侧面写出了船行速度之快。“但我却还以为船慢”表现出“我”盼望看社戏的迫切心情。
8．C.《社戏》选自《彷徨》有误，应为《呐喊》；
故选C。
（一）阅读《社戏》选文，完成下面小题。
①……于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
9．给选段加一个小标题，最准确的一项是（ ）
A．赵庄看戏 B．月下行船 C．月夜归航 D．社戏玩耍
10．“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”这句话运用了什么写作手法？有何表达作用？
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11．第3段“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中“他”指代的是（ ）
A．空气 B．豆麦 C．夜气 D．笛声
12．第2段写景充满诗情画意，试分析选文中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”这句话，调动了人的哪些感官？
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13．“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。”“婉转”“悠扬”是写什么？“我”的心为什么“沉静”又“自失”？
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【答案】9．B 10．以动写静，生动形象地写出了船行的速度快，衬托出“我”想看社戏的急切心情。 11．D 12．嗅觉触觉 13．“婉转”“悠扬”写出了笛声的音乐美。“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，因而忘记自己。
【解析】9．本题考查语段标题的拟写能力。解答此题关键要读懂所选语段，并掌握标题拟写的一般原则，标题拟写一般可以是对内容的概括，也可用贯穿文段的线索。选段内容发生在看戏途中，写了我们月下行船的所见所闻所感。据此可拟写为：月下行船，夏夜行船，水乡夜景等，B选项最为准确。
故选B。
10．本题考查写作手法的判断与作用分析能力。这句话从修辞的角度来看，用了比喻的修辞，将“起伏的连山”比作“踊跃的铁的兽脊”，生动形象地写出船行之快。在写作手法上来看，是将静态的山赋予其动态，以动写静，衬托出了我们船行的速度之快，表达了“我”急切想看社戏的心情。
11．本题考查对代词指代对象的理解能力。代词的指代对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括；二是原文中找出指代的内容，第二种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，最后通读句子查看句意变化与否来检验其正误。结合前文内容来看，此处的“他”指的就是前句中所提到的横笛声。
故选D。
12．本题考查多感官描写的辨别能力。嗅觉、触觉都是人的一种感觉，嗅觉指用鼻子闻到的，触觉指用身体感受到的。“两岸的豆麦和河底的青草所发散出来的清香”经过微风的吹拂，通过嗅觉被人所感知；夹杂着清香的水气扑面而来。被人的触觉所感知。
13．本题考查对词语与人物情感的理解能力。结合文本语境来分析，“自失”就是指忘了自我，其原因在于那横笛声的悠扬、婉转，也在于那水乡夜景的令人沉醉。同时从后文可知，戏台离我们还很远，这种声音其实是我自己想象出来的，以此可见社戏对我的诱惑力之大。
（二）阅读课内的文段，按要求完成下面小题。
①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
③离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
④“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
⑤我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
⑥我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当。面叫他“八癞子”。
⑦“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。
⑧我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。
⑨大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。
14．选文中重点写了哪件事？
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15．文中画线的句子分别从 和 （感觉的角度）两方面描写所见所闻，表现了我对“社戏”的 。
16．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”一句在表达上有什么妙处？
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17．双喜和阿发分别是一个怎样的形象？
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18．针对文中孩子们的行为、做法，谈谈你的看法。
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【答案】14．归航偷豆。 15． 视觉 听觉 留恋 16．运用比喻手法及侧面（间接）描写，表明船行驶之快，突出孩子们驾船技术之高。 17．双喜：聪明能干、考虑周到、充满自信、热情、机灵、善于为他人着想。
阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。 18．如：文中孩子们偷豆带有游戏性质，不能视为不良行为。它重在表现孩子们无忧无虑的童心童趣及良好品德，同时展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活。
【解析】14．本题考查信息梳理与概括提炼能力。
从第③段“为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。”、第⑤段“一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑥段“不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了”可知，这部分的主要内容是：归航偷豆。
15．本题考查描写角度的理解。
“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”这是视觉；
“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬”这是听觉；
从“回望”两字可知，，表现“我”依依不舍、留恋之情。
16．本题考查关键词句的赏析。
“航船像一条大白鱼”，是从孩子的视角写，表现了孩子们的情趣。同时，把航船比作大白鱼，体现了少年们的愉快心情。比喻手法的使用，使语言生动，与所表现的情境相谐相融；“在浪花里蹿”直接写出了船行驶的速度之快，表现孩子们的驾船技术之高；老渔父的喝彩从侧面衬托出了少年们摇船的本领之高。
综上分析，概括作答即可。
17．本题考查理解分析能力。
从第④段“‘阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？’双喜先跳下去了，在岸上说”、第⑥段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”可知，双喜是个聪明能干、机灵的人；
从第⑤段“双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”、第⑥段“双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的”可知，双喜考虑周到、善于为他人着想；
从第⑦段“‘都回来了！那里会错。我原说过写包票的！’双喜在船头上忽而大声的说”可知，双喜还是个热情、充满自信的人；
从第⑤段“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢。’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”可知，阿发：憨厚无私，先人后己，偷豆都捡自家的偷。
综上分析，概括作答即可。
18．本题考查理解与表达能力。
可针对文中孩子们的行为、做法，结合自己的理解和实践，谈谈看法。言之有理即可。
示例：社戏中“偷豆”的这一环节是体现出小伙伴们之间的淘气顽皮、农家孩子的热情。也体现出了农家孩子的能干，和他们没有心机，大大方方，天真无华的品质。
阅读下面文章，完成下面小题。
村戏来了
①父亲说，庙会请戏，每家象征性捐十块钱。一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心头。闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往。
②记事起，邻村有座戏楼。石条做基，青砖做墙，木架做梁，灰瓦做顶；宽敞、高大、气派，不知在这方舞台上上演了多少出悲欢离合的故事，留下了多少剧团转辗飘摇的足迹。可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐。
③春天初来，村戏也似乎是被春风吹了来。草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星。这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服。
④戏台下已坐了不少人，可最具吸引力的还是那些卖东西的小摊。农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望。戏还没有开始，演员们都在后台化妆。玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、要小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程。华丽精致的戏装、威风八面的刀枪，达官贵人的乌纱、皇后妃子的凤冠，还有各种做工精巧的手饰、头花……看都看不完，赏都赏不够，真想自己也能穿上这些行头，到舞台上耍上一番。
⑤伴随着急促的锣鼓点儿，大幕拉开，好戏开场。演员们在台上进进出出打打闹闹、咿咿呀呀，看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的。闹只便闹，谁会和孩子一般见识，大不了被管事儿的训几句，清下台，可不过一分钟，孩子们又嘻皮笑脸地聚拢来，看够了台上，看看台下，又是另一番景象，最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！当然也有熬不住的，坐在那儿，摇摇摆摆，低头埋首，打着瞌睡。孩子们这时才来劲了，拿出水枪，喷醒这些“不敬业的戏迷”。打盹的老人激灵一下，又继续看戏，可能心里还感谢这些调皮的孩子把他们叫醒，才不至于落下精彩的情节。台下远处是黑压压一片，消失在篷布、灯光、黑暗的交接处。
⑥喇叭一吹，大戏散场，各回各家。一路上，月光皎洁，洒了一地，照出条银色的路。时而月在山头，时而月上树梢，月伴一路，照着回家的人儿。三天庙会很快就结束了，眼看着整个华丽的舞台，被一点点卸掉，装成大大小小的箱子，被几辆大卡车拉走，心里还真有些舍不得。戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼。
⑦村戏，是地方戏。冷暖适宜的农闲时节，下得乡来，走进基层；亲近泥土，贴近百姓，散发着浓郁的乡土气息，融入了寻常百姓的血脉，连我这戏迷混子也能为之着迷。说于朋友听，他们羡慕不已，说已不看村戏好多年；而我能在家门口再次看到村戏，自是倍感幸福。
⑧荒凉的戏台、空地，一时被村戏装点得璀璨华丽，搅动得熙攘喧闹；数天过后，舞台卸下，人群散去，惟余空旷、沉寂，更待村戏再次浩荡归来。或许，下次再看村戏，又会品出别样的滋味。
⑨村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断。
（张金刚/文有删减）
19．文章的标题传达出了作者怎样的心情？请你从文中找出能印证这种心绪的句子，略作简析。（至少找两处）
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20．按要求赏析。
①这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯。（从修辞方法的角度进行赏析）
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②最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧！（从描写方法的角度进行赏析）
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21．文章结尾说“村戏不断，快乐不断。”请结合全文内容，说一说村戏给“我”带来了哪些快乐？
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22．根据示例仿写句子。要求：结合《小石潭记》《桃花源记》《安塞腰鼓》等课文内容进行仿写，任选一篇即可。
例：一台家门口的精彩村戏，勾起了我对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思念；一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆。（《社戏》）
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【答案】19．喜爱、惊喜的心情。如“闻听村戏要来，我便犹如赴约旧友故交一般，按捺不住，几欲前往”，表现我想看村戏急迫的心情。“戏班走了，走了这一年的快乐，又开始了新一年的期盼”，表达了对村戏的留念和期盼。 20．①比喻修辞方法 ，生动形象的描绘了戏前音乐的急促，舞台灯光夺目，表现了小伙伴看村戏的急切心情。
②动作描写，描绘了老人们看村戏入迷的一系列动作，表现了作者对村戏的怀念之情。 21．我和伙伴一起，走夜路去看戏，在看戏时恶作剧，有着童年之乐；大人满足孩子们的渴望，有着亲情之乐；也曾钻入后台，看演员化妆扮相，有着看戏之乐。故乡的人、事、景、情都给我留下难忘的回忆，带给我温暖美好感觉，这些都让我快乐。 22．一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨；
一片景色迷人与世隔绝的桃花源，描绘了陶渊明对单纯祥和安宁美好生活的愿景；
一阵酣畅淋漓粗犷雄浑的安塞腰鼓，蓬勃了黄土高原上后生们的活跃旺盛的生命力；
【解析】19．本题考查文章题目的理解。
联系第①段“一语勾起了我对村戏多年的念想。留存脑际的印象仍在儿时，且日渐模糊，唯余快乐的体验铭记心”，第②段“可儿时，谁会在乎这些，只记住了光彩亮丽的舞台、嘹亮婉转的唱腔，以及那无边的快乐”，第⑨段“村戏不断，快乐不断。快乐不断，幸福也就不断”可知文章的标题“村戏来了”表达了作者对村戏的喜爱之情，传达出了作者快乐的心绪。
20．①本题考查从修辞的角度赏析句子。结合句子“这音乐，似是进行曲；这灯光，似是指路灯”可知这里运用了比喻修辞方法，把音乐比作进行曲，把灯光比作指路灯，生动形象地描绘了戏前音乐节奏的急促，舞台灯光明亮夺目，联系第③段“草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了”“心底的躁动加速了血液流动，催得脚步如飞，不觉路已征服”可知，这里表现了小伙伴看村戏的急切心情。
②本题考查从描写方法的角度赏析句子。联系句子“最入迷的还是老人们。伸着脖，侧着身，也不知从哪来的精神头儿，六七十了，还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒，这就是戏迷的境界吧”可知，这里运用了动作描写，“伸着脖，侧着身”“还和戏里的人一起哭，一起乐，一起怒”生动传神地描绘了老人们看村戏入迷的状态，“最入迷的还是老人们”“这就是戏迷的境界吧”直接表现了老人对村戏的喜爱，也表达了作者对村戏的怀念之情。
21．本题考查内容理解概括。
结合第③段“草草吃罢晚饭，挨家喊上小伙伴就出发了。拐过山头，戏前音乐已起，远远地望见前方一片灯光通明，直亮得天空隐去了星星”，第⑤段“看不懂招式、听不懂戏文的孩子们，也只是在戏台沿儿上、戏台跟儿那，看个热闹而已，有时还要给十分入戏的演员们做个鬼脸，弄个恶作剧什么的”可概括为：“我”和伙伴一起，走夜路去看戏，在看戏时恶作剧，有着童年之乐；第④段“农村离县城远，集市也少，孩子们喜欢的小玩意儿，也只有过庙会时才会来个大展销，也只有这时大人们才会满足孩子们压抑一年的渴望”可概括为：大人满足孩子们的渴望，有着亲情之乐；第④段“玩累了，孩子们又都被化妆室的新奇召聚到了后台。从一切可以瞅见演员们装扮的窟窿、缝隙里，睁大眼睛，张大嘴巴，踮着脚尖；有的干脆就和后台管事儿的软磨硬泡、耍小聪明、玩捉迷藏，甚至大吵大闹，总之尽一切可能的手段，凑近后台，看清化妆全程”可概括为：也曾钻入后台，看演员化妆扮相，有着看戏之乐。有关于故乡的人、事、景、情都成了“我”的美好记忆，让“我”感到快乐。
22．本题考查仿写。结合例句“一台家门口的精彩村戏，勾起了我对村戏的怀念以及对故乡浓浓的思念；一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆”可知，这里的基本结构是：两个字的量词+两个形容词+文章描述的对象+两个字的动词+了+人物+文章主旨。
示例：一处环境清幽景色宜人的小石潭，引起了柳宗元对仕途屡遭坎坷的忧思；一片芳草鲜美落英缤纷的桃花源，体现了陶渊明对幸福和谐自给自足的美好生活的期望；一阵震撼人心响彻天际的安塞腰鼓，唤醒了北方年轻一代活了四射的热血青春。
