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初中语文中考二轮复习 专题05 文言文阅读
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
1. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
2. 初步鉴赏浅易的古诗词。
3. 掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
4. 了解常见的文言句式。
5. 能用现代汉语翻译文言语句。
6. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
常考知识点：
1. 掌握课文中的常用文言词语及准确理解文言词语在上下文中的含义。
2. 了解一些文言句式并能翻译文言词句。
3. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
4. 掌握古诗文有关的文体和文学知识。
5. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
答题策略：
1. 字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。
2.所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:
(1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
(2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
3. 大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。
答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章，尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
例一、（2023七上·松原期末）阅读下面文章，回答问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰。意与日去，逆成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．本文作者是 (朝代)时的诸葛亮；著名的政治家、 家。
2．解释加点词的意思。
淫慢则不能励精 非宁静无以致远
3．作者写这封信的用意是什么？"
4．本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？
5．诸葛亮的《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。文章短小精悍，阐心述修身养性、治学做人的深刻道理。读来发人深省。请选择你感触最深的一点，谈谈学完本文所带给你的启迪与帮助。
【答案】1．三国；军事
2．振奋；达到远大目标
3．告诫儿子修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德。
4．无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
5．围绕“修身养性，治学做人”来谈。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；诫子书；古今异义
【解析】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【点评】1．《诫子书》本文作者是三国时的诸葛亮；著名的政治家、军事家。故答案为： 三国 ； 军事
2．句意： 纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率 。句意： 不排除外来干扰无法达到远大目标。
故答案为： 振奋 ； 达到远大目标
3．《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，旨在告诫儿子修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德。这封家书语言简洁、寓意深刻，对现代人来说仍有很大的启示和帮助。无论是对家庭教育还是个人成长来说，都应该注重品德修养，保持良好的心态和行为习惯，不断努力提高自己的素质和能力，以取得更好的成就和未来。故答案为：告诫儿子修身养性、生活节俭，以此来培养自己的品德。
4．在《诫子书》中，诸葛亮通过强调“静”字在修身、学习、获得成就中的关键作用，告诫儿子要保持内心的平静和冷静，不要被外界的干扰所动摇。同时，他也指出了“躁”字的危害，提醒儿子要避免浮躁和急功近利的心态。这种论述方式有助于加强说服力、使人印象深刻。无论是对学习还是做人来说，“静”都是一个非常重要的品质。故答案为：无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身需要静，学习需要静，获得成就也取决于静，把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加以对比，增强了论述效果。
5．修身养性是《诫子书》中强调的一个重要方面。诸葛亮指出，一个人要提高自己的品德修养，就需要保持内心的平静和宁静，不被外界的干扰所动摇。这种内心的平静不是一蹴而就的，需要长期的积累和努力。通过修身养性，我们可以培养自己的品德，提高自己的素质和能力，从而更好地应对生活中的各种挑战和机遇。故答案为：围绕“修身养性，治学做人”来谈。
例二、（2023七上·榆树月考）阅读下文，完成问题。
【甲】
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知断，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，由肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《迷而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【乙】
何子少好读书，遇有异书，必厚赀②购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌。必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。
（选自何良俊《四友斋丛说 序》）
【注释】①赀（zī）：价格。②傅：凭借。
1．下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力
B.博学而笃志 笃：坚固
C.或如厕 或：有时候
D.涉猎殆遍 涉猎：粗略地浏览
2．下列关于甲文的相关表述，不正确的一项是（ ）
A．《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B．孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。
C．文中“学”和“习”是一个意思，对于知识来说，就是要多学习。
D．子夏阐述了治学之道，认为能够做到“博学”“笃志”“切问”“近思”，就可以达到儒家所提倡追求的“仁”了。
3．用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限两处）
而 有 不 合 则 深 湛 思 之 竟 日 继 以 夜。
4．用现代汉语翻译下列句子。
撤衣食为费，虽饥冻不顾也。
5．分析颜回“不改其乐”的原因。
6．关于时间，甲文中孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用了比喻的修辞手法，阐述了 的道理。因为这一道理，乙文中的何子“每巡行田陌，必挟策以随”“或如厕，亦必手一编”，这样的行为表现了何子 的品质。
7．甲乙两文共同阐述了怎样的读书态度？请简要概括。
【答案】1．B
2．C
3．而有不合/则深湛思之/竟日继以夜
4．他为此缩减衣食（用度的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。
5．因为颜回安贫乐道，他对生活的清苦、困顿毫不在意，执着于对“道”的追求。
6．时光飞逝；珍惜时间
7．爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。
【知识点】其他常识；归纳文言文内容要点，概括文章中心；论语十二章；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】 （1）本题考查词语解释。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。
（2）本题考查内容的理解。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）本题考查断句。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。
（4）本题考查文言文句子翻译。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查内容的理解。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
（6）本题考查对文章内容的理解。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（7）本题考查比较性阅读。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。
参考译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
乙：
何子年少的时候喜欢读书，（如果）遇到奇特的书，一定（用）大价钱把它购买回来，（为此）缩减衣食（用度的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。每次去田间巡走，一定要夹着书册出门。有时候上厕所，也一定是手拿一本书。他所收藏的书有四万卷，几乎都粗略地浏览了一遍。大概是想要用来揽取谋求（各种）称王称霸的策略，来揣度当今世道形成的原因。一旦遇到盘根错杂难以处理的事情。立即凭借古人的做法来相合。如果有不相合的，就深入地进行思考，竟然夜以继日。
【点评】1．本题考查词语解释。B.有误，笃，坚守。故答案为：B
2．本题考查内容的理解。C.有误，文中“学”和“习”不是一个意思，学，学习；习，复习。故答案为：C
3．本题考查断句。句意：如果有不相合的，就深入地进行思考，竟然夜以继日。
故答案为：而有不合/则深湛思之/竟日继以夜。
4．本题考查文言文句子翻译。重要词语有：撤，这里是缩减的意思；为，当做；虽，即使。
故答案为：（他为此）缩减衣食（用度的开支）作为（购书的）费用，即使忍饥挨冻也不在乎。
5．本题考查内容的理解。结合“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”句可知，一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。由此得出原因是：能够安贫乐道，品质高尚。
故答案为：因为颜回安贫乐道，他对生活的清苦、困顿毫不在意，执着于对“道”的追求。
6．本题考查对文章内容的理解。关于时间，【甲】文中孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用了比喻的修辞手法，阐述了“时间飞逝”的道理。因为这一道理，【乙】文中的何子“每巡行田陌，必挟策以随”“或如厕，亦必手一编”，这样的行为表现了何子“珍惜时间”的品质。
故答案为：时光飞逝珍惜时间
7．本题考查比较性阅读。由甲文“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”“逝者如斯夫，不舍昼夜”“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，甲文阐述了要爱好读书、乐学忘艰、勤思博学、惜时刻苦的学习态度。由乙文何子宁可忍冻挨饿也要买自己喜爱的书，不管是出门，还是上厕所，都不忘了带一本书，可见同样阐述了了要爱好读书、乐学忘艰、勤思博学、惜时刻苦的学习态度。
故答案为：爱好读书；乐学忘艰；勤思博学；惜时刻苦。
一、（2023七上·吉林期中）阅读下文，完成问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
与友期行 去后乃至
2．友人“下车引之 ”的做法有何用意？
3．“元方入门不顾 ”的行为是否失礼？请说明理由
4．古人命名重取义、重内涵。在汉语词典里，“元 ”有“首、大 ”的释义；"方 ”有“方 正 ”“正直 ”之意，结合选文及链接材料，回答这两位“元方 ”是否人如其名。
【链接材料】
陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。家人将受直③矣，买者求见，元方因告其 人曰： “此宅子甚好，但无出水处耳。 ”买者闻之，遽辞不买。子侄以为言，元方曰： “不尔，是欺之也。"
—— (选自《唐语林》)
【注释】①陆少保：字元方，唐朝人，曾任少保(太子的老师)，故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直： 同“值 ”。④遽：急忙，立即。
【答案】1．约定；才
2．说明友人意识到自己错了(知错能改)，想博得元方的好感。
3．【示例1】元方式失礼的，因为客人已经知错了，他作为晚辈对长辈的客人应有基本的礼貌。
【示例2】元方不失礼，客人不仅失信迟到，还对着自己骂父亲，这很失礼。且元方年纪小， 个性天真率直，可以理解。
4．陈元方小小年纪就懂得“诚信”的重要，维护父亲与自己的尊严，辩驳有理有据；陆元方宁愿房宅卖不出去，也绝不骗人，可见陆元方的为人正直、诚实。由此可见这两个人都可以说是人如其名。
【知识点】陈太丘与友期（《世说新语》）；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；常用文言实词
【解析】1. 本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。
2.本题考查对内容的理解。解答此题，要先理解文章内容，在此基础上进行分析。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
3.本题考查对文言文内容的理解。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
4.本题考查鉴赏作品的形象的能力。命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
陆少保，字元方，（陆少保）曾经要在洛阳城卖一栋房子，家里人正要把房子卖了换钱，买（房子）的人要求拜见。于是元方告诉那人说：“这房子非常好，只是没有排水的地方罢了。”买（房子）的人听到（他说的话）后，立刻决定不买了。子侄们埋怨了他几句，陆元方说：“不这样，就是欺骗对方了。”
【点评】1．本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。句意：相约同行。期：约定。
句意：陈太丘离开后朋友才到。乃：才。故答案为： 约定 才。
2．本题考查对内容的理解。
由“友人惭”可知，友人“下车引之”的用意是向元方表示歉意。对元方“入门不顾”做法的评价不唯一，如果赞同元方做法，要从友人“无信”“无理”的角度分析元方做得正确；如果不赞同，要从“友人惭”，“下车引之”以示歉意方面进行分析。故答案为： 说明友人意识到自己错了(知错能改)，想博得元方的好感。
3．本题考查对文言文内容的理解。
解答此题要注意文中提示的句子。结合前一句“友人惭”可知，他下车来拉元方，是对自己的行为表示歉意；再结合元方反驳他的语言来看，也可理解为是他对元方的语言、智慧表示赞美与认可。故答案为： 【示例1】元方式失礼的，因为客人已经知错了，他作为晚辈对长辈的客人应有基本的礼貌。
【示例2】元方不失礼，客人不仅失信迟到，还对着自己骂父亲，这很失礼。且元方年纪小， 个性天真率直，可以理解。
4．本题考查对文章内容的理解。
选文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，陈元方小小年纪就懂得“诚信”的重要，维护父亲与自己的尊严，辩驳有理有据。链接材料中“元方因告其人日此宅子甚好但无出水处耳”，宁愿房宅卖不出去，陆元方也绝不骗人，可见他为人正直。由此可见这两个人都可以说是人如其名。故答案为：陈元方小小年纪就懂得“诚信”的重要，维护父亲与自己的尊严，辩驳有理有据；陆元方宁愿房宅卖不出去，也绝不骗人，可见陆元方的为人正直、诚实。由此可见这两个人都可以说是人如其名。
二、（2020七上·德惠期末）阅读下文，回答问题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问"儿曹何自远来 "对曰:"闻使君到，喜，故来奉迎。"伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问"使君何日当还。"伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭仅传》）
（注释）①郭伋（jí）始至行部：郭刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③讫：结束，完成。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。
1.解释下列句中划线的字。
①与友期行
②相委而去
③及事讫
④遂止于野亭
2.将下列句子翻译成现代汉语。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
①伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。
3.下列说法有误的一项是（ ）
A．“元方时年七岁，门外戏”中“门外”是名词作状语，译为“在门外”。
B．“待君久不至”一句中“待”前省略的是主语“家君”。
C．“则是无信”中“信”是名词，信用的意思；而《论语》中“与朋友交而不信乎”的“信”是相信的意思。
D．“友人惭”中的“惭”是意动用法，可译为感到惭愧。
4.甲文出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”
5.甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： ；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重记叙。
【答案】1.约定；舍弃；等，等到；于是，就
2.①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。
②郭伋认为(这样做)会对孩子们失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了约定的日子才进入(城里)。
3.C
4.他懂得“信”的重要性，辩驳有理有据，落落大方；用“ 入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。
5.做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可）；描写（或：对话描写；语言描写）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言实词
【解析】1.本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。注意“相委而去”意思是：丢下别人先离开了。委：舍弃。“及事讫”意思是“等到事情完毕后”，及：等到。
2.本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词：舍，放弃。去，离开。乃至：（友人）才到。乃，才。遂：于是，就。期：约定的日期。
3.C. 有误。《论语》中“与朋友交而不信乎”的“信”是守信用的意思。故选C。
4.本题考查对文章内容的理解。甲文中，陈元方：①他懂得“信”的重要（君与家君期日中。日中不至，则是无信）；②他懂得“礼”的重要（对子骂父，则是无礼）；③他的辩驳有理有据，落落大方；④他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。
5.本题考查对文章主旨及表达方式的理解。《陈太丘与友期行》记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。郭伋守信的故事，启示我们做人要讲信用要有礼貌；成人要为儿童作出好的表率；对儿童也要说话算数；做人要言行一致。可以这样概括：启示我们做人要讲信用要有礼貌；做人要言行一致。从表达方式看，甲文侧重对话描写，乙文侧重记叙。
故答案为：1.约定；舍弃 ；等，等到 ；于是，就
2. ①过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 ②郭伋认为(这样做)会对孩子们失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了约定的日子才进入(城里)。
3. C
4. 他懂得“信”的重要性，辩驳有理有据，落落大方；用“ 入门不顾”的行为维护了父亲和自己的尊严。
5.做人要讲信用（答出“讲信用”之意即可） ；描写（或：对话描写；语言描写）
【点评】1.本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
2.本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
3.本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
4.本题考查对文章内容的理解。解答此题要求考生整体感知文章，理解文章的意思，结合题干的要求，在文中筛选出相应的语句进行理解，注意对语句的正确理解和把握。
5.本题考查对文章主旨及表达方式的理解。要求考生读懂文章，理解文章的内容，抓中心语句进行理解。
【参考译文】甲：
陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午。您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
乙：
郭伋刚担任并州牧，首次出巡，到了西河美稷，有几百个小孩子，每人骑了一根竹竿做的“马”，在路旁迎着郭伋拜见他。郭伋问：“你们为什么从大老远来(见我)？”回答：“听说使君到来，(我们很)高兴，所以来出迎。”郭伋表示感谢。等到事情完毕后，各位孩子再次送(郭伋)到城外，问：“使君哪一天回来？”郭伋请部下官吏计算，把回来的日子告诉了他们。(郭伋)出巡已经回来了，比预定的日子早了一天，郭伋认为(这样做)会对孩子们失信，于是停留在郊野外的亭子里，等到了约定的日子才进入(城里)。郭伋的为人就是如此。
三、（2023七下·二道期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
[乙]
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷。 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽 有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时， 雨过天晴波澜不惊湖天一色。 荷花为雨所洗， 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“ 清水出芙蓉，天然去雕饰 ” ，余 以为妙绝。
（李盛仙《夏日赏荷》）
1．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色
2．解释文中加点词的含义。
①可爱者甚蕃
②每至夏日
③濯清涟而不妖
④兴正浓
3．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．少时 ，雨过天晴 少时 ，一狼径去
B．可远观而不可亵玩焉 有卖油翁释担而立
C．荷花为雨所洗 孤岂欲卿治经为博士邪
D．水陆草木之花 板印书籍，唐人尚未盛为之
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 可远观而不可亵玩焉。
② 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
5． [甲][乙]两文的作者都赞美了荷花，但评价不同。 [甲]文作者赞美莲花是“ ”；[乙]文作者赞美荷花是“ ” 。（用原文填空）
【答案】1．雨过天晴/波澜不惊/湖天一色
2．多；到；洗；兴致，兴趣 （意思相近即可）
3．D
4．①（人们只）可以远远地观看，却不能靠近赏玩。
② 一天，（我）和几个朋友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
5．花之君子；花中仙子（意思相近即可）
【知识点】爱莲说；理解文章关键语句意思；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】1. 本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
2.本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
3.本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
4.本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
5.本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。
【参考译文】
【甲】水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多。晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
【乙】我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“ 清水出芙蓉，天然去雕饰 ”，我认为绝妙极了。
【点评】1．例句翻译为：雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句，即在“晴、惊”后面断句。
故答案为： 雨过天晴/波澜不惊/湖天一色
2．①翻译为：值得喜爱的非常多。 蕃：多。
②翻译为：每当到了夏天。至：到
③翻译为：在清水里洗涤过但是不显得妖媚。濯：洗涤。
④翻译为：（当我看得）兴致正浓时。兴：兴致，兴趣
故答案为：多；到；洗；兴致，兴趣
3．A翻译为：不一会儿，雨过天晴。少时：不一会儿
翻译为：不一会儿，一只狼径直离开了。少时：不一会儿
B翻译为：可以远远地观赏但是不能玩弄它。而：表转折
翻译为：有个卖油的老头儿放下担子，站在那儿。而：表顺承
C翻译为：荷花被雨水所冲洗。为：被
翻译为： 我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗。为：成为
D翻译为：水上，陆地上的各种花草树木。之：的
翻译为：雕版印刷书籍，唐朝人还没有广泛使用。之：代词，指雕版印刷书籍
故答案为：D
4．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“可、亵、玩、焉、偕”。可：可以。亵：亲近而不庄重。玩：玩弄。焉：助词。偕：偕同。 文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①（人们只）可以远远地观看，却不能靠近赏玩。
② 一天，（我）和几个朋友一起，在湖边的亭子中观赏荷花。
5．【甲】莲， 花之君子者也。
【乙】荷花为雨所洗， 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。
故答案为：花之君子、花中仙子
四、（2023八上·长春开学考）阅读下面的课内文言文，完成各题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谞菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．香远益清 多多益善 精益求精 相得益彰
B．亭亭净植植树造林 植物群落 植党营私
C．陶后鲜有闻 屡见不鲜鲜艳夺目 鲜为人知
D．宜乎众矣 因地制宜 事不宜迟 权宜之计
2．下列有关本文内容和语言风格的表述有错误的一项是（ ）
A．文章通过对莲的形象和品质的描写，托物言志，表现了作者洁身自爱的高洁人格。
B．本文以散句为主，句式长短相间，错落有致、富于变化。
C．作者以“牡丹之爱”来衬托“莲之爱”，意在表明避世者不染世之尘埃固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”则境界更高。
D．“莲之爱，同予者何人？”写出了作者要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德并发出了知音甚少的感慨。
3．文中作者称莲为“花中君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。
【答案】1．A
2．C
3．作者心目中的君子，既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人那样趋炎附势、阿谀奉承，而是要在污浊的世间独立不移。他要像莲一样身处污浊的环境而不同流合污，不随波逐流，不哗众取宠，也不炫耀自己。他洁身自好，质朴、庄重、轻逸、卓然挺立、纯正无邪、端庄严肃、品格高尚，因而声名远扬，被人尊重。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；爱莲说；一词多义
【解析】1. 本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
2. 本题考查学生对文本有关内容和语言风格的分析和理解能力。作答的关键是整体阅读文本，然后根据选项的表述进行分析判断。
3.本题考查学生对文本手法和主题的分析和概括能力。作答的关键是细读课文，然后根据自己的理解去分析和归纳，语言要简明扼要。
参考译文：
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！
文言文翻译解答时要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
【点评】1．B.挺拔/种植/植物/结；
C.少/新鲜/鲜亮/少；
D.应当/措施/应当/方便、便利.
故答案为：A。
2．C.“而入世着境界更高”的说法牵强附会，而且于文无据；
故答案为：C。
3．本文托物言志，文中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意思是“从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳”，从莲花不被环境污染可以看出莲作为君子高洁傲岸、洁身自好，不与世俗同流合污，也不孤高自许的品性；从“中通外直，不蔓不枝”，意思是“（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节”，从莲花中间贯通可以看出莲像君子一样有豁达的品行，从莲花笔直可以看出其正直不苟的品性；从“香远益清”，意思是“香气传播越远就更加清香”，说明传得越远，香气越清香，可以看出莲作为君子美名远播的品性；从“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”，意思是“笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊”，从莲花亭亭玉立的样子可以看出莲花像君子一样具有清高的风度，象征着君子高洁傲岸的情操。再联系“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”“菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”可知，作者心目中的君子，既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人那样趋炎附势、阿谀奉承，而是要在污浊的世间独立不移。据此可以作答。
故答案为：作者心目中的君子，既不像陶渊明那样消极避世，也不像世人那样趋炎附势、阿谀奉承，而是要在污浊的世间独立不移。他要像莲一样身处污浊的环境而不同流合污，不随波逐流，不哗众取宠，也不炫耀自己。他洁身自好，质朴、庄重、轻逸、卓然挺立、纯正无邪、端庄严肃、品格高尚，因而声名远扬，被人尊重。
五、（2023七下·绿园期末） 阅读下面的课内文言文，回答问题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句子中加点的词语。
①卿今当涂掌事
②卿今者才略
③见往事耳
2．下列对选文理解和分析，表述错误的一项是（ ）
A．选文写吕蒙在孙权的劝说下“就学”，才略突飞猛进，说明人只要肯学习，就会有长进，强调了学习的重要性。
B．本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C．选文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，这最后一笔写出鲁肃的惊讶、敬佩之情，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。
D．孙权以“当涂掌事”指出吕蒙学习的必要性，又现身说法指出学习的可能性，从而使吕蒙无法推辞。
3．文章主要写了两件事，分别是 和 。
【答案】1．当道，当权；才干和谋略；历史
2．C
4．孙权劝学；鲁肃赞学
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；孙权劝学《资治通鉴》；古今异义；常用文言实词
【解析】
1. 本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义，如第①句译文是 你现在当权掌管事务 。通过一 一对应，可以判断 当涂 是 当权 的意思。
2.本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。其次，也可以通过寻找关键词判断。如：题干的关键词“ 力行清洁 ”是指清廉行事。“清廉”是关键词，所以找出每句中和清廉相关的词，即可判断。 ① “ 财产无所增 ”符合。 ③ “ 唯奋无资 ”指“没有资财”，符合。 ④ “ 一无所受 ”指不接受牛马器物。符合。
3.本题考查学生对文章内容的理解以及分析概括能力。此类题目相对于直接翻译题，属中等难度，需要学生熟练掌握译文，并在此基础之上，对文章内容有整体把握。应对这类题目，需要理清作者的写作思路，再提炼出与题干相关的信息即可。
【点评】1．本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义，如第①句译文是 你现在当权掌管事务 。通过一 一对应，可以判断 当涂 是 当权 的意思。
故答案为： 第1空、当道，当权第 2空、才干和谋略 第3空、历史
2．A、从文中“ 蒙乃始就学”可以看出。无误，。
B、 从文中“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙 ”、“ 别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎 ”可以看出。无误。
C、 鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。这是文章的最后一笔，是鲁肃与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 不是正面。
D、从“ 。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益 ”可以看出。 有误。
故答案为： C
3．译文如下：起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就要用新的眼光来看待，兄长怎么知晓事情这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
第一段是劝学，第二段是赞学。
故答案为：
孙权劝学；鲁肃赞学
六、（2023九下·榆树开学考）阅读下面的课内古诗文，完成问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（甚爱 一作：盛爱）
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
咏菊
白居易
一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。
[注释]①著：附着。②荷：也称作蒲。③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。
1．解释下列句子中加点的词语。
①濯清涟而不妖 ②金粟初开晓更清
2．《爱莲说》中，菊是 的象征；《咏菊》中，菊有 的特点。（用原文词语填空）
3．《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同，其原因是什么？
【答案】1．美丽而不端庄；刚刚
2．隐逸者；耐寒
3．《爱莲说》中，作者用菊花衬托莲洁身自好的品质，作者推崇菊的品质却不赞同隐逸。《咏菊》中，作者用莲的倾倒反衬菊的傲霜挺立，对莲持否定态度。
【知识点】爱莲说；理解文章关键语句意思；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】1.本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
2. 本题考查内容理解和概括。梳理语段内容，抓住相关语句来概括即可，注意题目要求是用原文词语填空。
3.本题考查作者情感分析。注意抓住关键字，如评价句、旁人看法、含情感词的句子等，结合作者生平，归纳分析情感。根据题目要求，答出两者情感不同之处及原因即可。
【附参考译文】
【 爱莲说 】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！
【咏菊】一夜过后，初降的寒霜轻轻地附在瓦上，使得芭蕉折断，荷叶倾倒。
耐寒的只有东边篱笆旁的菊花，它花蕊初开，让早晨多了一份清香。
【点评】1．①翻译为：经过清水的洗涤却不显得妖艳。妖：美丽而不端庄
②翻译为：它花蕊初开，让早晨多了一份清香。初：刚刚
故答案为： ①美丽而不端庄；②刚刚
2．《爱莲说》原文：予谓菊，花之隐逸者也。在周敦颐看来，菊花是隐逸者的象征。《咏菊》原文：耐寒唯有东篱菊，在白居易看来，菊花耐寒。
故答案为：隐逸者；耐寒
3．《爱莲说》原文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。予谓菊，花之隐逸者也。莲之爱，同予者何人。翻译为：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。
我认为菊花，是花中的隐士；（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢。用菊从正面来衬托莲，尽管作者推崇菊花，但也不意味着赞同归隐。
《咏菊》原文：芭蕉新折败荷倾，耐寒唯有东篱菊。翻译为：芭蕉折断，荷叶倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的菊花。用芭蕉、莲在寒霜重折断、倾倒来衬托菊的傲霜挺立，表达对荷的态度是不喜爱、鄙弃。
故答案为：《爱莲说》中，作者用菊花衬托莲洁身自好的品质，作者推崇菊的品质却不赞同隐逸。《咏菊》中，作者用莲的倾倒反衬菊的傲霜挺立，对莲持否定态度。
七、（2023八上·松原期末）阅读下面文章，回答问题。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞.上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嚶嚶成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．本文作者是 时期的文学家 (人名)。
2．解释加点字的意思。
从流飘荡
天下独绝
负势竞上
窥谷忘反
3．第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？(用原文回答)
4．作者在描写高山时使用了什么修辞手法？其作用是什么？
5．古语说：“一切景语皆情语”。你认为作者在描写景物中寄寓了怎样的思想感情？
【答案】1．南朝；梁吴均
2．江流；绝美；争着；同“返"，返回
3．奇山异水，天下独绝。
4．作者在描写高山时使用了拟人的修辞手法；作用：形象生动地写出高山起伏连绵的气势。
5．作者在描写景物中寄寓了热爱赞美大自然美景之情，表达了作者愿意纵情山水的恬谈情怀。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；与朱元思书；概括文章主要内容；常用文言实词；比喻；拟人；作家作品；体会作者情感态度
八、（2023八上·乾安期中）阅读下文，回答问题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕①水石。
每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊葧③香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤④，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。
（节选自柳宗元《袁家渴记》）
【注释】①轇轕（jiāo gé）：交错纠缠的样子。②掩苒：风吹草靡的样子。③蓊葧（wěng bó）：香气浓郁。④葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛，枝叶下垂。
1．下列说法有误的一项是（ ）
A．《三峡》作者是郦道元，字善长，北魏地理学家。
B．三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
C．《水经注》是我国古代地理名著，书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等。
D．“沿溯阻绝”中“沿”“溯”的意思分别是“逆流而上”“顺流而下”。
2．解释下列加点的词语。
①略无阙处 ②乘奔御风
③素湍绿潭 ④属引凄异
3．请用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处）
有 小 山 出 水 中 山 皆 美 石 上 生 青 丛
4．翻译下面的句子。
其大都如此，余无以穷其状。
5．《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？
6．乙文第1段描写袁家渴的小山，作者选取的景物有哪些？
7．甲文第3段和乙文是怎样体现写景动静结合的？请各举一例加以说明。
【答案】1．D
2．同“缺”，空隙、缺口；这里指飞奔的马；急流；延长
3．有小山出水中/山皆美石/上生青丛
4．风景大多都是这样的，我没办法都描述完。
5．结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。
5．美石、岩洞、树、草。
7．甲文第3段“素湍绿潭”，“湍”是动态，“潭”是静态；“回清”是动，“倒影”是静，两者动静结合，相映成趣。“绝巘多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，动静结合，辉映成趣。乙文前面概括写山上的景色是静态如“冬夏常蔚然”“其旁多岩洞，其下多白砾”“其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚”“草则兰、芷，又有异卉”，后面“类合欢而蔓生，轇轕水石”，特别是风中的景物“振动大木”“掩苒众草”“冲涛旋濑”“退贮溪谷”“摇扬葳蕤”为动态描写，静物动写，风采纷呈。
【知识点】其他常识；分析作品的主要表现手法；三峡/郦道元；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词；引用
【解析】1.此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
2. 本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
3.此题考查学生文言文断句的能力。断句方法：①通读文段，弄懂大意。断句总则：牢记一个前提——领会大意。要通读文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，一步一步缩小范围，然集中精力分析难断句与上下文的联系；②抓住“曰”“云”“言”等表示对话的词语进行断句；③根据虚词进行断句；④根据固定句式断句；⑤根据句子的结构成分断句。
4.本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
5.此题考查学生对文章内容和写作手法的理解能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，加以概括，简要表达。
6.本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
7.本题考查动静结合的写法。动静结合一方面是指在练功方式上强调静功与动功的密切结合，要在练动功时要掌握“动中有静”，在练静功时要体会“静中有动”。
【附参考译文】
【甲】三峡
在七百里的三峡中，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方；层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，期间相距一千二百里，即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。极高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确是趣味无穷。
在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
有座小山从水中露出来。山上都是好看的石头，上面生长绿色的草丛，一年四季都浓密茂盛。山旁有许多岩洞。山下有许多白色的碎石；上山的树木多是枫树、柟树、石楠、楩树、槠树、樟树、柚树。小草则多是兰草、芷草，又有许多奇异的花卉，类似合欢但是长出许多茎蔓，缠绕着水中石头。
常常有风从四周山上吹下，吹动大树，翻动着轻柔的众草，使红花和绿叶在纷乱中像吃惊似的，香气浓郁；冲起波涛旋着水涡，从溪谷流进流出，摇动着繁密的花草，随着季节而变换。风景大多都是这样的。我没办法都描述完。
【点评】1．D“沿”“溯”的意思分别是“逆流而上”“顺流而下”错误，改为“沿”“溯”的意思分别是“顺流而下”“逆流而上”。
故答案为：D。
2．①句意为：完全没有中断的地方。阙：通假字，同“缺”，空隙，缺口。②句意为：即使骑上飞奔的快马。奔：这里指飞奔的马。
③句意为：就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物。湍：急流。
④句意为：显得非常悲惨凄凉。引：延长。
故答案为：同“缺”，空隙、缺口；这里指飞奔的马；急流；延长
3．此题考查学生文言文断句的能力。
此题抓住“山”作主语，再抓住谓语“出”“皆”“生”“蔚然”，可断为： 有小山出水中/山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然。故答案为： 有小山出水中/山皆美石/上生青丛/冬夏常蔚然。
4．本题考查文言文翻译的能力。大都：大多都是；无以：没办法；穷：尽。故答案为： 风景大多都是这样的，我没办法都描述完。
5．此题考查学生对文章内容和写作手法的理解能力。
从全文来看，结尾处作者引用渔歌进一步突出了三峡山高水长的特点，渲染出三峡秋季萧瑟、凄清的氛围，同时也暗含了作者对劳动人民的深切同情。 结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。故答案为： 结构上：渔歌起到了总结全文的作用。内容上：再次点明三峡之长，猿声之哀，进一步渲染了三峡秋季萧瑟悲凉的气氛。
6．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。
“有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕水石”，可知有美石、岩洞、树、草。故答案为： 美石、岩洞、树、草。
7．本题考查动静结合的写法。甲文第三段中“素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏”写的潭水和倒影，悬崖上又有许多的柏树，这属于静景；“悬泉瀑布，飞漱其间”可知这是写的瀑布地流动是属于“动景”，动静结合；乙文中的“其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生”写了周边的树木，这是静景；“每风自四山而下，振动大木，掩苒众草，纷红骇绿，蓊葧香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤，与时推移”可知，这是写的风吹动树叶，花草的香气四溢的景象，这属于动景，动静结合，形成这一幅美丽图景。故答案为：甲文第3段“素湍绿潭”，“湍”是动态，“潭”是静态；“回清”是动，“倒影”是静，两者动静结合，相映成趣。“绝巘多生怪柏”是静态，“悬泉瀑布”和“飞漱其间”是动态，动静结合，辉映成趣。乙文前面概括写山上的景色是静态如“冬夏常蔚然”“其旁多岩洞，其下多白砾”“其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚”“草则兰、芷，又有异卉”，后面“类合欢而蔓生，轇轕水石”，特别是风中的景物“振动大木”“掩苒众草”“冲涛旋濑”“退贮溪谷”“摇扬葳蕤”为动态描写，静物动写，风采纷呈。
九、（2022八上·长春期中）阅读下面的文言文，完成各小题。
[甲] 三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
[乙]
二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸上入霄汉其平如削成。仰视天如匹练然。水巴落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③。堆，碑石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”
（节选自陆游《入蜀记》）
注释：①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③滟滪堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。
1．解释下列加点的词语。
略无阙处 至于夏水襄陵
沿溯阻绝 发大溪口 发：
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。
3．下列对本文内容和写法分析有误的一项是（ ）
A．本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。
B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。
C．第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。
D．本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。
4．写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的什么特点。
【链接材料】
滟滪①大如马，瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆③，瞿塘不可触……
(节选自《乐府诗集》)
注释： ①滟(yàn) 滪(yù)：瞿塘峡口的一个巨大礁石，枯水期露出水面时如牛马般高大。②瞿(qú)塘：瞿塘峡，长江三峡之一。③襆(fú)：古代男子束发用的头巾。
【答案】1．同“缺”，意思是空隙，缺口；冲上，漫上；逆流而上；出发
2．①如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
②有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。
3．B
4．①链接材料表现瞿塘峡的凶险，②选文第④段表现三峡秋景的肃杀、凄异。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；根据文言文中某一内容谈观点；三峡/郦道元；文言文翻译；通假字；常用文言实词
【解析】
1.本题考查理解文言字词。先翻译句子的含义，再结合句意理解加点的字，注意通假字、古今异义等文言特殊现象。
2.本题考查文言文翻译。遵循直译为主，意译为辅的原则，注意重点词语和文言特殊句式。
3.本题考查文言文内容理解与写法分析。先阅读和理解全文，把握文章情感与主旨，判断写作手法；再结合选项逐一分析，找出不正确的一项。
4.本题考查概括景物特点。先阅读文段与链接材料，翻译并理解文言文内容；再定位有关句子，分析特点，概括作答。
【附参考译文】
【甲】
在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。如果皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。
等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”
【乙】
二十六号，我从大溪口出发，进了瞿塘峡。江水两旁山崖对立，高的仿佛到达了云端，而表面的平滑又像是用利刃切过。我仰头望苍天，却发现原本宽广的苍穹在山崖的夹缝里就像是一匹白练一般。再向前走，水位已经落下去了，看起来犹如油盎。经过圣姥泉，发现大石上有一个豁口，只要有人在旁边大喊，就会有泉水从中流出，不停的喊就不停的流，真是奇怪啊。傍晚，到了瞿塘关，这里在唐朝时也叫夔州，与白帝城是相连的。杜甫有诗言道：“白帝城和夔州各有各的特点。”就是说语言也难以表达。关口的西门正对着石头堆，是碎石累积的结果，其高出水面二十余丈。当地人说："到夏秋季水面暴涨之时，水位又会高于石头堆数十丈了。"
【点评】1．①句意：完全没有中断的地方。阙 ：同“缺”，意思是空隙，缺口。
②句意：等到夏天江水漫上山陵的时候。襄：冲上，漫上。
③句意：下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。溯：逆流而上。
④句意：我从大溪口出发。发：出发。
2．①重点词语：自非，如果不是。亭午，正午。夜分：半夜。曦，日光，这里指太阳。
翻译为：如果不是在正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
②重点词语：呼，喊叫。屡，多次。出，流出。
翻译为：有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多次流出。
3．B选项，“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”意思是有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。这里运用了夸张、对比的手法，突出夏天三峡的水流速快的特点，而不是“山高水长、回环曲折”。该选项表述错误。
故答案为：B。
4．结合链接材料“滟滪大如马，瞿塘不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆，瞿塘不可触……”可知，这里运用排比、比喻的手法，把礁石比成马、牛和古代男子束发用的头巾，以突出礁石的大。结合“不可下”“不可留”“不可触”可知，因为礁石非常大，人和瞿塘峡被隔离，突出了瞿塘峡的凶险。
结合文章第④段“林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，从“寒”，“肃”两词体会到三峡秋天环境的安静、寒冷和肃杀；结合“属引凄异”可知，用猿猴的声音渲染悲凉、凄异的氛围。
十、（2022八上·长春开学考）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
（甲）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（选自郦道元《三峡》）
（乙）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
1．解释下列各句中加点词语的含义。
①略无阙处（ ） ②虽乘奔御风（ ）
③负势竞上（ ） ④望峰息心（ ）
2．下列选项中加点字的意思不同的一项是（ ）
A．山川之美 春冬之时
B．自富阳至桐庐一百许里 遂至承天寺寻张怀民
C．四时俱备 风烟俱净
D．猿则百叫无绝 绝巘多生怪柏
3． 翻译文中划线的句子。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
②经纶世务者，窥谷忘反。
4． 比较两篇短文的异同。
①两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。
②两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
5．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
，天高地厚华夏情。
【答案】1．“阙”通“缺”，空隙，缺口；即使；凭借；使……平息
2．D
3．①到了夏天，江水漫上山陵，上下航行的航道都被阻断，不能通航。
②那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
4．湍急；清澈；凄凉或悲哀或凄清
5．示例：山险水急三峡景；山峻水清三峡美等
【知识点】诗歌对联；归纳文言文内容要点，概括文章中心；三峡/郦道元；与朱元思书；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词
【解析】1.本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
2.本题考查文言字词解释。文言字词包括实词和虚词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。
3.本题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
4.本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
5.本题考查对联。注意对联要求：字数相等；词性相当；平仄和谐（上下联平仄相反或者平仄交替）；结构相衬（语法结构一致）；节奏相应（停顿的地方一致）；内容相关（上下联内容相关）。
【附参考译文】
【甲】在七百里长的三峡中，两岸都是相连的高山，中间没有空缺的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮住了天空和太阳。如果不是正午或半夜，就看不到太阳和月亮。到了夏天，江水漫上两岸的丘陵的时候，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，映出了（山石林木）的倒影。高山上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的瀑布冲荡在岩石山涧中，水清、树荣、山高、草盛，实在是有许多趣味。每到秋雨初晴、降霜的时候，树林山涧一片清凉寂静，经常有猿猴在高处长啸，叫声不断，声音凄凉怪异，空荡的山谷里传来了回声，悲哀婉转，很长时间才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】风和烟都散尽了，天和山是一样的颜色。（我的小船）随着江流飘荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里的水路，奇异的山水，独一无二。江水都是青白色，千丈深的地方都能看得清楚。游动的鱼儿和细碎的沙石，也可以看得清清楚楚，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，迅猛的浪涛像飞奔的骏马。江两岸的高山上，全都生长着使人看了有寒意的树；山峦凭借着(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在相互争着往高处和远处伸展，笔直地向上，直插云天，形成了无数的山峰。（山间的）泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的百鸟互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿和猿猴也长时间地叫个不断。极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）高峰，（就会）平息热衷于功名利禄的心；治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
【点评】1．①翻译为：全然没有中断的地方。阙，同“缺”，空隙、缺口。
②翻译为：即使骑着奔驰的快马，驾着风。虽：连词，表示假设的让步，相当于“即使”。
③翻译为：高山凭依高峻的地势，争着向上。 负，凭借。
④翻译为： 看到这些雄奇的山峰，追逐名利的心就会平静下来。 息，使……平息，使动用法。
故答案为：“阙”通“缺”，空隙，缺口；即使；凭借；使……平息
2．A翻译为：山川景色的美丽。之：的
翻译为： 等到春天和冬天的时候。之：的
B翻译为：从富阳到桐庐一百来里的水路。至：到
翻译为：就到承天寺寻找张怀民。至：到
C翻译为：四季常存。俱，全，都。
翻译为： 烟雾都消散尽净。俱，全，都。
D翻译为：猿猴长时间地叫个不停。 绝，停止。
翻译为：极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树。 绝，极高的。
故答案为： D
3．翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“襄、陵、沿、溯、经纶、世务、窥、反”。襄，淹上，漫上。陵，山陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。经纶，筹划、治理。世务，政务。窥，看。反，通“返”，返回。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
故答案为： ①到了夏天，江水漫上山陵，上下航行的航道都被阻断，不能通航。
②那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
4．【甲】原文：或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。翻译为：如果有时皇上的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。每到春季和冬季，白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水。
《三峡》山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
【乙】原文：水皆缥碧，千丈见底。急湍甚箭，猛浪若奔。翻译为：水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。
故答案为：湍急、清澈、凄凉或悲哀或凄清
5．对联注意字数相等；词性相当；平仄和谐；结构相衬；节奏相应；内容相关。三峡特点是山的连绵、高峻和水的湍急、清澈。山险水急对应天高地厚，山峻水清对应天高地厚。 三峡景对应华夏情，对应华夏情三峡美。
故答案为： 山险水急三峡景；或者：山峻水清三峡美等
十一、（2023八下·绿园期末）阅读下面的课内文言文，完成问题。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，引申为并列
B．才美不外见 见：同“现”，表现
C．策之不以其道 策：马鞭
D．执策而临之 临：面对
2． “伯乐相马”是一个古老的传说，用原文回答，作者另翻新意，提出的新颖观点是什么？
3．“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”，揣摩此句的语气特点并分析其表达效果。
【答案】1．C
2．世有伯乐，然后有千里马。
3．反问，加强语气，发人深思，增强文章的气势，更加强烈地表达对“食马者”无知的谴贵。（对统治者不识人才，不重用人才残人才的抨击）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；马说；常用文言实词
【解析】1.本题考查学生对文言字词的理解和分析能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
2.本题考查对句子的理解。作答的关键是整体阅读文本，然后根据题干的具体要求去分析作答，注意语言的简明扼要。
3.本题考查学生对句子语气的揣摩与分析能力。揣摩语气要根据语言情景，从句子的意思，到作者的表达情感等方面去分析。
参考译文：
世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行干里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行干里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【点评】1．ABD.正确；C.有误，策：用鞭子打。
故答案为：C
2．结合“世有伯乐，然后有千里马”的意思“世上先有伯乐，然后才有千里马”，全文围绕这个观点展开，可知本文的新颖观点是：世有伯乐，然后有千里马。
故答案为：世有伯乐，然后有千里马。
3．结合句子的意思“想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢”，句子采用了反问的语气，加强语气，“安”是疑问代词怎么、哪里的意思，点明了千里马不能日行干里的原因，表达了人才不能被识别和正确对待的愤懑之情。
故答案为：反问，加强语气，发人深思，增强文章的气势，更加强烈地表达对“食马者”无知的谴贵。（对统治者不识人才，不重用人才残人才的抨击）
十二、（2021八下·长春期中）课内文言文阅读
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1．《桃花源记》作者是 ， （时期）诗人。
2．解释下列句中加点词的意思。
①悉如外人（ ） ②便要还家（ ）
③诣太守（ ） ④便扶向路（ ）
3．将下面句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
4．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但和当地太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
5．作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？
【答案】1．陶渊明；东晋
2．全，都；同“邀”，邀请；拜访；先前的
3．他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去 。
4．A
5．自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情。（景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱压迫，生活和美安乐）答出三点即可给满分
【知识点】其他常识；归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃花源记；文言文翻译；通假字；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】1.本道题考查学生对课内文言文的相关信息的了解。做此类题需要学生了解课内文言文的基本内容（包括作者）。
2.本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
3.本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
4.本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。
5.本道题考查对文言文的内容理解。解答本题技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
【点评】1．解答本题需要学生对这篇文言文的相关知识的了解。这篇文言文选自《桃花源记》，作者是陶渊明，是东晋诗人。
故答案为：陶渊明；东晋
2．①悉如外人：跟桃花源以外的世人完全一样。悉：全，都
②便要还家：便邀请渔人到家中做客。要：同“邀”，邀请
③诣太守：拜访太守。诣：拜访
④便扶向路：便沿着先前的路回去。向：先前的
故答案为：①全，都
②同“邀”，邀请
③拜访
④先前的
3．云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：妻子与儿女。邑人：同县的人。绝境：与人世隔绝的地方。复：再。句意为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去 。
故答案为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去 。
4．B.C.D项理解均正确。
A项：渔人不是因为迷路误入桃花源，而是发现芳草鲜美、落英缤纷觉得很好奇，“欲穷其林”。而根据“太守即遣人随其往”可以知道，太守并没有亲自去找桃花源。
故答案为：A
5．作者虚构的世外桃源，自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情，具有这样永恒的魅力，所以千百年来让无数人心驰神往。
故答案为：自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情。（景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱压迫，生活和美安乐）
十三、（2023八下·朝阳期中）文言文阅读
小石潭记
柳宗元
[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
[乙]子瞻迁于齐安①，庐于江上。……
昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰②裳先之。有不得至，为之怅然移日③。至其翩然独往，道遥泉石之上，撷林卉，拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然④自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑤一饱，而同委于臭腐⑥，夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自《武昌九曲亭记》）
【注释】①齐安：黄州，今湖北黄冈。②褰（qiān）裳：提起衣服。③移日：连续好几天。④洒然：吃惊。⑤要之：总之。⑥委于臭腐：（吃下的食物）都归于腐臭。
1．下列词句理解正确的一项是（ ）
A．“斗折蛇行”可以翻译为像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
B．“酌水而饮之”中的“而”在这里是连词，表顺承。
C．“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。
D．“此子瞻之所以有乐于是也。”的“所以”和《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性”用法相同。
2．下列关于《小石潭记》说法错误的一项是（ ）
A．柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
B．柳宗元在游览小石潭的过程中，寓情于景，欣赏奇丽的小石潭风光中有喜有忧，表达了作者对永州山水的热爱。
C．本文的写景特点之一是抓住特征，细致描绘，比如描写小石潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为嵁，为岩”。
D．本文用词简洁生动，语言优美，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
3．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
①佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②方其得意，万物无以易之。
4．用“/”给下面的句子断句（断两处）
拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 见 者 以 为 仙 也
5．甲乙两文分别是柳宗元和苏轼被贬后所作，甲文“心乐之”，乙文“有乐于是”，结合文章内容理解两文中的“乐”有什么不同。
【答案】1．B
2．A
3．①呆呆地一动不动，忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷。好像在和游玩的人互相取乐。
②正当他称心如意的时候，（觉得）万事万物都不能换取这种快乐。
4．拾涧实/酌水而饮之/见者以为仙也
5．甲文：快乐短暂，反衬作者的忧伤。乙文：洒脱，豁达，自得其乐
【知识点】小石潭记；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；词类活用；常用文言实词
【解析】1. 本题考查对文言实词、虚词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累中小学教育资源及组卷应用平台
初中语文中考二轮复习 专题05 文言文阅读
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
1. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
2. 初步鉴赏浅易的古诗词。
3. 掌握教材中常见的文言实词、虚词的意义和用法。
4. 了解常见的文言句式。
5. 能用现代汉语翻译文言语句。
6. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
常考知识点：
1. 掌握课文中的常用文言词语及准确理解文言词语在上下文中的含义。
2. 了解一些文言句式并能翻译文言词句。
3. 正确划分浅易古诗文的朗读节奏。
4. 掌握古诗文有关的文体和文学知识。
5. 能理解、分析浅易文言文的主要内容、思想感情和表达特点。
答题策略：
1. 字词解释，句子翻译来自平时的复习和积累。
2.所选课外文言文语段的内容大多涉及以下几方面:
(1)官吏勤政爱民、廉洁奉公、执法如山、志廉行端的品行方面的事迹。
(2)古人相夫教子、爱国效忠、扶危济贫方面的事例。
3. 大多选段为记叙类作品，涉及到观点看法的，应和课内语段的观点相近或相反。
答题时要学会抓住关键语句的含义及作者和时代的背景来理解文章，尽力借助已学过的课文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。
例一、（2023七上·松原期末）阅读下面文章，回答问题。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰。意与日去，逆成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．本文作者是 (朝代)时的诸葛亮；著名的政治家、 家。
2．解释加点词的意思。
淫慢则不能励精 非宁静无以致远
3．作者写这封信的用意是什么？"
4．本文重点谈论了学习和做人两个方面，那么作者又是怎样展开论述的？
5．诸葛亮的《诫子书》可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。文章短小精悍，阐心述修身养性、治学做人的深刻道理。读来发人深省。请选择你感触最深的一点，谈谈学完本文所带给你的启迪与帮助。
例二、（2023七上·榆树月考）阅读下文，完成问题。
【甲】
《论语》十二章（节选）
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知断，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，由肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《迷而》）
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
【乙】
何子少好读书，遇有异书，必厚赀②购之，撤衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌。必挟策以随。或如厕，亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合则深湛思之竟日继以夜。
（选自何良俊《四友斋丛说 序》）
【注释】①赀（zī）：价格。②傅：凭借。
1．下列加点词语的解释有误的一项是（ ）
A.为人谋而不忠乎 忠：竭尽自己的心力
B.博学而笃志 笃：坚固
C.或如厕 或：有时候
D.涉猎殆遍 涉猎：粗略地浏览
2．下列关于甲文的相关表述，不正确的一项是（ ）
A．《论语》是儒家经典著作，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。
B．孔子是儒家学说的创始人，被后人尊称为“圣人”“至圣先师”。
C．文中“学”和“习”是一个意思，对于知识来说，就是要多学习。
D．子夏阐述了治学之道，认为能够做到“博学”“笃志”“切问”“近思”，就可以达到儒家所提倡追求的“仁”了。
3．用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限两处）
而 有 不 合 则 深 湛 思 之 竟 日 继 以 夜。
4．用现代汉语翻译下列句子。
撤衣食为费，虽饥冻不顾也。
5．分析颜回“不改其乐”的原因。
6．关于时间，甲文中孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”运用了比喻的修辞手法，阐述了 的道理。因为这一道理，乙文中的何子“每巡行田陌，必挟策以随”“或如厕，亦必手一编”，这样的行为表现了何子 的品质。
7．甲乙两文共同阐述了怎样的读书态度？请简要概括。
一、（2023七上·吉林期中）阅读下文，完成问题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。 ”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。 ”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。 ”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
1．解释下列加点词语在文中的意思。
与友期行 去后乃至
2．友人“下车引之 ”的做法有何用意？
3．“元方入门不顾 ”的行为是否失礼？请说明理由
4．古人命名重取义、重内涵。在汉语词典里，“元 ”有“首、大 ”的释义；"方 ”有“方 正 ”“正直 ”之意，结合选文及链接材料，回答这两位“元方 ”是否人如其名。
【链接材料】
陆少保①，字元方，曾于东都②卖一小宅。家人将受直③矣，买者求见，元方因告其 人曰： “此宅子甚好，但无出水处耳。 ”买者闻之，遽辞不买。子侄以为言，元方曰： “不尔，是欺之也。"
—— (选自《唐语林》)
【注释】①陆少保：字元方，唐朝人，曾任少保(太子的老师)，故又名陆少保。②东都：指洛阳。③直： 同“值 ”。④遽：急忙，立即。
二、（2020七上·德惠期末）阅读下文，回答问题。
（甲）陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不 ”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（乙）郭伋始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问"儿曹何自远来 "对曰:"闻使君到，喜，故来奉迎。"伋辞谢之。及事讫③，诸儿复送至郭外，问"使君何日当还。"伋谓别驾从事④，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭仅传》）
（注释）①郭伋（jí）始至行部：郭刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。②西河美稷：地名。③讫：结束，完成。④别驾从事：部下官吏。⑤野亭：郊野外的亭子。
1.解释下列句中划线的字。
①与友期行
②相委而去
③及事讫
④遂止于野亭
2.将下列句子翻译成现代汉语。
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
①伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。
3.下列说法有误的一项是（ ）
A．“元方时年七岁，门外戏”中“门外”是名词作状语，译为“在门外”。
B．“待君久不至”一句中“待”前省略的是主语“家君”。
C．“则是无信”中“信”是名词，信用的意思；而《论语》中“与朋友交而不信乎”的“信”是相信的意思。
D．“友人惭”中的“惭”是意动用法，可译为感到惭愧。
4.甲文出自《方正》篇，方正，指人行为、品行正直，合乎道义。文中哪些地方体现出陈元方的“方正”
5.甲、乙两文告诉了我们一个同样的道理： ；从表达方式看，甲文侧重 ，乙文侧重记叙。
三、（2023七下·二道期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
[甲]
水陆草木之花，可爱者甚蕃 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤 泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也； 莲， 花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。 莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
[乙]
余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷。 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。 兴正浓，忽 有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时， 雨过天晴波澜不惊湖天一色。 荷花为雨所洗， 鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“ 清水出芙蓉，天然去雕饰 ” ，余 以为妙绝。
（李盛仙《夏日赏荷》）
1．用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）
雨 过 天 晴 波 澜 不 惊 湖 天 一 色
2．解释文中加点词的含义。
①可爱者甚蕃
②每至夏日
③濯清涟而不妖
④兴正浓
3．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．少时 ，雨过天晴 少时 ，一狼径去
B．可远观而不可亵玩焉 有卖油翁释担而立
C．荷花为雨所洗 孤岂欲卿治经为博士邪
D．水陆草木之花 板印书籍，唐人尚未盛为之
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
① 可远观而不可亵玩焉。
② 一日，偕数友，观荷于湖边亭中。
5． [甲][乙]两文的作者都赞美了荷花，但评价不同。 [甲]文作者赞美莲花是“ ”；[乙]文作者赞美荷花是“ ” 。（用原文填空）
四、（2023八上·长春开学考）阅读下面的课内文言文，完成各题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谞菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
1．下列选项中加点词的意思相同的一项是（ ）
A．香远益清 多多益善 精益求精 相得益彰
B．亭亭净植植树造林 植物群落 植党营私
C．陶后鲜有闻 屡见不鲜鲜艳夺目 鲜为人知
D．宜乎众矣 因地制宜 事不宜迟 权宜之计
2．下列有关本文内容和语言风格的表述有错误的一项是（ ）
A．文章通过对莲的形象和品质的描写，托物言志，表现了作者洁身自爱的高洁人格。
B．本文以散句为主，句式长短相间，错落有致、富于变化。
C．作者以“牡丹之爱”来衬托“莲之爱”，意在表明避世者不染世之尘埃固然可喜，而入世者“出淤泥而不染”则境界更高。
D．“莲之爱，同予者何人？”写出了作者要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德并发出了知音甚少的感慨。
3．文中作者称莲为“花中君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。
五、（2023七下·绿园期末） 阅读下面的课内文言文，回答问题。
孙权劝学
《资治通鉴》
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1．解释下列句子中加点的词语。
①卿今当涂掌事
②卿今者才略
③见往事耳
2．下列对选文理解和分析，表述错误的一项是（ ）
A．选文写吕蒙在孙权的劝说下“就学”，才略突飞猛进，说明人只要肯学习，就会有长进，强调了学习的重要性。
B．本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。
C．选文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，这最后一笔写出鲁肃的惊讶、敬佩之情，进一步从正面表现了吕蒙才略的惊人长进。
D．孙权以“当涂掌事”指出吕蒙学习的必要性，又现身说法指出学习的可能性，从而使吕蒙无法推辞。
3．文章主要写了两件事，分别是 和 。
六、（2023九下·榆树开学考）阅读下面的课内古诗文，完成问题。
爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。（甚爱 一作：盛爱）
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
咏菊
白居易
一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。
[注释]①著：附着。②荷：也称作蒲。③金粟：金粟一般的花蕊，这里指荷花。
1．解释下列句子中加点的词语。
①濯清涟而不妖 ②金粟初开晓更清
2．《爱莲说》中，菊是 的象征；《咏菊》中，菊有 的特点。（用原文词语填空）
3．《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同，其原因是什么？
七、（2023八上·松原期末）阅读下面文章，回答问题。
与朱元思书
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞.上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嚶嚶成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．本文作者是 时期的文学家 (人名)。
2．解释加点字的意思。
从流飘荡
天下独绝
负势竞上
窥谷忘反
3．第一段总说富阳到桐庐间的山水特点是什么？(用原文回答)
4．作者在描写高山时使用了什么修辞手法？其作用是什么？
5．古语说：“一切景语皆情语”。你认为作者在描写景物中寄寓了怎样的思想感情？
八、（2023八上·乾安期中）阅读下文，回答问题。
【甲】三峡
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
【乙】
有小山出水中山皆美石上生青丛，冬夏常蔚然。其旁多岩洞，其下多白砾；其树多枫、柟、石楠、楩、槠、樟、柚。草则兰、芷，又有异卉，类合欢而蔓生，轇轕①水石。
每风自四山而下，振动大木，掩苒②众草，纷红骇绿，蓊葧③香气；冲涛旋濑，退贮溪谷；摇扬葳蕤④，与时推移。其大都如此，余无以穷其状。
（节选自柳宗元《袁家渴记》）
【注释】①轇轕（jiāo gé）：交错纠缠的样子。②掩苒：风吹草靡的样子。③蓊葧（wěng bó）：香气浓郁。④葳蕤（wēi ruí）：草木茂盛，枝叶下垂。
1．下列说法有误的一项是（ ）
A．《三峡》作者是郦道元，字善长，北魏地理学家。
B．三峡是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称。
C．《水经注》是我国古代地理名著，书中详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物典故、神话传说等。
D．“沿溯阻绝”中“沿”“溯”的意思分别是“逆流而上”“顺流而下”。
2．解释下列加点的词语。
①略无阙处 ②乘奔御风
③素湍绿潭 ④属引凄异
3．请用“/”给乙文中画线句子断句。（限两处）
有 小 山 出 水 中 山 皆 美 石 上 生 青 丛
4．翻译下面的句子。
其大都如此，余无以穷其状。
5．《三峡》文章结尾处引用渔歌有什么作用？
6．乙文第1段描写袁家渴的小山，作者选取的景物有哪些？
7．甲文第3段和乙文是怎样体现写景动静结合的？请各举一例加以说明。
九、（2022八上·长春期中）阅读下面的文言文，完成各小题。
[甲] 三峡
郦道元
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
[乙]
二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。两壁对耸上入霄汉其平如削成。仰视天如匹练然。水巴落，峡中平如油盎①。过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。晚至瞿塘关，唐故夔州，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆③。堆，碑石积成，出水数十丈。土人云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”
（节选自陆游《入蜀记》）
注释：①油盎：油瓶。②罅：裂缝。③滟滪堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。
1．解释下列加点的词语。
略无阙处 至于夏水襄陵
沿溯阻绝 发大溪口 发：
2．用现代汉语翻译下面的句子。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。
3．下列对本文内容和写法分析有误的一项是（ ）
A．本文展现了三峡独具特色的山水美景，字里行间洋溢着作者的赞叹之情。
B．文中“或王命急宣……不以疾也”一句突出三峡山高水长、回环曲折的特点。
C．第③段从俯视、仰视的角度描绘出三峡春冬之时清幽秀美的景象。
D．本文语言凝练生动，句式骈散结合，音韵和谐，读起来朗朗上口。
4．写景要抓住景物的特点，请说出“链接材料”与选文第④段分别表现了景物的什么特点。
【链接材料】
滟滪①大如马，瞿塘②不可下；滟滪大如牛，瞿塘不可留；滟滪大如襆③，瞿塘不可触……
(节选自《乐府诗集》)
注释： ①滟(yàn) 滪(yù)：瞿塘峡口的一个巨大礁石，枯水期露出水面时如牛马般高大。②瞿(qú)塘：瞿塘峡，长江三峡之一。③襆(fú)：古代男子束发用的头巾。
十、（2022八上·长春开学考）阅读下面文言文选段，完成下面小题。
（甲）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
（选自郦道元《三峡》）
（乙）
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
（选自吴均《与朱元思书》）
1．解释下列各句中加点词语的含义。
①略无阙处（ ） ②虽乘奔御风（ ）
③负势竞上（ ） ④望峰息心（ ）
2．下列选项中加点字的意思不同的一项是（ ）
A．山川之美 春冬之时
B．自富阳至桐庐一百许里 遂至承天寺寻张怀民
C．四时俱备 风烟俱净
D．猿则百叫无绝 绝巘多生怪柏
3． 翻译文中划线的句子。
①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
②经纶世务者，窥谷忘反。
4． 比较两篇短文的异同。
①两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的 、 等共同特征。
②两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的 ，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。
5．总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
，天高地厚华夏情。
十一、（2023八下·绿园期末）阅读下面的课内文言文，完成问题。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
1．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．骈死于槽枥之间 骈：两马并驾，引申为并列
B．才美不外见 见：同“现”，表现
C．策之不以其道 策：马鞭
D．执策而临之 临：面对
2． “伯乐相马”是一个古老的传说，用原文回答，作者另翻新意，提出的新颖观点是什么？
3．“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”，揣摩此句的语气特点并分析其表达效果。
十二、（2021八下·长春期中）课内文言文阅读
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
1．《桃花源记》作者是 ， （时期）诗人。
2．解释下列句中加点词的意思。
①悉如外人（ ） ②便要还家（ ）
③诣太守（ ） ④便扶向路（ ）
3．将下面句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
4．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但和当地太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
5．作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？
十三、（2023八下·朝阳期中）文言文阅读
小石潭记
柳宗元
[甲]从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
[乙]子瞻迁于齐安①，庐于江上。……
昔余少年，从子瞻游。有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰②裳先之。有不得至，为之怅然移日③。至其翩然独往，道遥泉石之上，撷林卉，拾涧实酌水而饮之见者以为仙也。盖天下之乐无穷，而以适意为悦。方其得意，万物无以易之；及其既厌，未有不洒然④自笑者也。譬之饮食，杂陈于前，要之⑤一饱，而同委于臭腐⑥，夫孰知得失之所在？惟其无愧于中，无责于外，而姑寓焉。此子瞻之所以有乐于是也。 （选自《武昌九曲亭记》）
【注释】①齐安：黄州，今湖北黄冈。②褰（qiān）裳：提起衣服。③移日：连续好几天。④洒然：吃惊。⑤要之：总之。⑥委于臭腐：（吃下的食物）都归于腐臭。
1．下列词句理解正确的一项是（ ）
A．“斗折蛇行”可以翻译为像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。
B．“酌水而饮之”中的“而”在这里是连词，表顺承。
C．“明灭可见”中的“明灭”指忽明忽暗，写出岸边树影斑驳、明暗交错的景象。
D．“此子瞻之所以有乐于是也。”的“所以”和《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性”用法相同。
2．下列关于《小石潭记》说法错误的一项是（ ）
A．柳宗元，字子厚，河东人，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，被贬永州后，寄情山水，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
B．柳宗元在游览小石潭的过程中，寓情于景，欣赏奇丽的小石潭风光中有喜有忧，表达了作者对永州山水的热爱。
C．本文的写景特点之一是抓住特征，细致描绘，比如描写小石潭水底石头翻卷过来露出水面的形状，用“为坻，为屿，为嵁，为岩”。
D．本文用词简洁生动，语言优美，如“蒙络摇缀”一句，连用四个动词，形象地描绘了树枝藤蔓的各种姿态。
3．把文段中画横线的句子翻译成现代汉语。
①佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
②方其得意，万物无以易之。
4．用“/”给下面的句子断句（断两处）
拾 涧 实 酌 水 而 饮 之 见 者 以 为 仙 也
5．甲乙两文分别是柳宗元和苏轼被贬后所作，甲文“心乐之”，乙文“有乐于是”，结合文章内容理解两文中的“乐”有什么不同。
十四、（2023八下·吉林期末）阅读下面三段材料，完成各题。
【材料一】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（《北冥有鱼》）
【材料二】
《神异经》①曰：北海有大鸟，其高千里。头文曰“天”，胸文曰“鸡”，左翼文曰“鹥②”，右翼文曰“勤”。左足在海北崕③，右足在海南崕。其毛苍，其喙赤，其脚黑，名曰天鸡，一名鹥勤。头向东，止海中央，惟捕鲸鱼，食则北海水流。利不犯触人不干物或时举翼飞其两羽相初，如雷如风，惊动天地。
（选自《太平御览》）
【材料三】
北海若曰：“井鼃④不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。天下之水，莫大于海，万川归之，不知何时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚；春秋不变，水旱不知。此其过江河之流，不可为量数。而吾未尝以此自多者，自以比形于天地而受气于阴阳，吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。方存乎见少，又奚以自多！”
（选自《庄子·秋水》）
【注释】①《神异经》：中国古代神话志怪小说集。②鹥（yī）：鸟名。③崕：同“崖”，高地的边缘。④鼃：同蛙。
1．下面每组中两个加点词意思相同的是（ ）
A．或王命急宣（《三峡》） 或时举翼飞（《太平御览》）
B．其名为鹏（《北冥有鱼》） 有仙则名（《陋室铭》）
C．其高千里（《太平御览》） 其正色耶（《北冥有鱼》）
D．万川归之（《庄子·秋水》） 鹏之背（北冥有鱼）
2．同学们在读完三则材料后，分别对材料的内容和有关的文学常识进行了分析解读，下列说法中正确的一项是（ ）
A．小明：材料一中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，看起来和大鹏没什么关系，为了使语段更加凝练，这句话可以删除。
B．小芳：材料二中主要介绍了北海“大鸟”的形貌特征和生活习惯，其外貌色彩鲜艳，主要体现在它的毛发是蓝色的，嘴是红色的，脚是黑色的。
C．小美：材料三借物说理，强调说明由于环境的差异，人各有不同，从而告诉我们，人不能被外界环境所束缚，要有长远目光。
D．小智：扶摇而上、鹏程万里、惊天动地，这些我们耳熟能详的成语都出自《庄子》。
3．材料二中画波浪线的句子断句正确的一项是（ ）
A．利不犯触/人不干物/或时举翼飞/其两羽相初
B．利不犯触/人不干物/或时举翼/飞其两羽相初
C．利不犯触人/不干物/或时举翼/飞其两羽相初
D．利不犯触人/不干物/或时举翼飞/其两羽相初
4．将材料三中划线句子翻译成现代汉语。
吾在于天地之间，犹小石小木之在大山也。
5．材料一和材料二都运用了哪种修辞方法来具体描写北海的“大鸟”，请结合文章相关语句简要分析。
6．根据材料一和材料三的文章内容和写作手法，完成下面的图表。
材料一 材料三
语段以大鹏南飞设喻，用“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”说明 的道理，给读者带来了深层次的启发。 语段中“井鼃不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也”和材料一同样运用了 的写作手法。
7．《庄子》延续了上古文化中对于动物的审美传统，借助具体的动物形象传情达意。请结合材料一和链接材料分析大鹏和意怠这两种鸟的形象及其象征意义。
【链接材料】东海有鸟焉，其名曰意怠。其为鸟也，翂翂肤歌，而似无能；引援而飞，迫胁而栖，进不敢为前，退不敢为后；食不敢先尝，必取其緒。是故其行列不斥，而外人卒不得害，是以免于患。
（节选自《庄子·山木》有删减）
十五、（2023九上·乾安期中）阅读下文，回答问题。
醉翁亭记（节选）
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
1．本文作者是 （朝代）文学家 （人名）。
2．解释下列加点词语在文中的意思。
太守归而宾客从也
太守谓谁
3．文中用 衬托游人之乐，又以游人之乐衬托 。
4．作者描绘了“滁人”跟随太守出游的欢乐场景。请分析他们“从太守游而乐”的原因。
5．欧阳修虽被贬滁州，却能够与民同游且“乐其乐也”。请结合生活实际谈一谈你从中得到哪些人生启示？
十六、（2023九上·吉林期中）阅读下文，回答问题。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
1．本文作者是明末清初文学家 （人名）。
2．解释下面加点的词语。
①余拏一小舟 ②拥毳衣炉火
②雾凇沆砀 ④湖中焉得更有此人
3．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
4．作者雪后乘兴出游，前往湖心亭看雪，以简约洗练的文笔描写了所见之景，请将文中描写西湖雪景的语句抄录下来。
5．古人云“仁者乐山，智者乐水”，阅读本文亦可感痴者乐雪。作者与金陵人的“痴”各有怎样的表现？
十七、（2022九上·洮南月考）阅读下面两篇文章，完成各题。
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
1．本文选自《范文正公集》，作者 ，字希文，北宋政治家、文学家。
2．解释下列句子中加点的词语。
增其旧制 （ ）
连月不开 （ ）
薄暮冥冥 （ ）
先天下之忧而忧 （ ）
3．请用自己的语言描写出“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的景象。
4．“迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？
5．九百多年前，作者提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，曾被无数仁人志士奉为座右铭。联系社会生活，谈谈这种思想在今天所具有的现实意义。
十八、（2023九下·吉林月考）文言文阅读
【甲】
邹忌修八尺有余，而形貌联丽。朝服衣冠，窥镜， 谓其妻曰： "我孰与城北徐公美？ "其妻曰： "君美甚， 徐公何能及君也？"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信， 而复问其妾曰： "吾孰与徐公美？ "妾曰： "徐公何能及君也？"旦日，客从外来，与坐 谈，问之客曰： "吾与徐公孰美？ "客曰： "徐公不若君之美也。 "明日徐公来，孰视之，
自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰："吾妻之美我者，私我也； 妾之美我者，畏我也；客之美我者， 欲有求于我也。"
于是入朝见威王，曰： "臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣， 臣之妾畏臣， 臣之客欲 有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王， 朝廷之臣莫 不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之， 王之蔽甚矣。"
王曰： "善。 "乃下令："群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏； 上书谏寡人者，受 中赏； 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。"令初下， 群臣进谏，门庭若市；数月 之后， 时时而间进； 期年之后， 虽欲言， 无可进者。燕、赵、韩、魏闻之， 皆朝于齐。 此所谓战胜于朝廷。
【乙】
人君当神器之重，居域中之大， 将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒 奢以俭德不处其厚情不胜其欲， 斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。
选自《谏太宗十思疏》
1．本文选自
2．解释下列加点词在句中的意思。
孰视之 （ ） 能谤讥于市朝 （ ）
3．齐王纳谏之后，从“令初下，群臣进谏，门庭若市”，到“数月之后，时时而间进”， 再到“期年之后，虽欲言，无可进者”，这种变化说明了什么？
4．邹忌和齐王是本文的两个重要人物，最后齐国的昌盛与两个人的努力都有关， 任选一 人，说说他是怎样使齐国强大昌盛的？给你以怎样的启示？
5．用 “/”给【乙】文中画线句子断句。(限两处)
戒 奢 以 俭 德 不 处 其 厚 情 不 胜 其 欲
6．把下面句子翻译成现代汉语。
斯亦伐根以求木茂， 塞源而欲流长者也。
7．【甲】【乙】两文作者均意在“劝君” ，乙文作者魏征以诤臣形象深入人心，这篇 文章“劝君”的方式有何特点？
十九、（2023九下·吉林月考）阅读下面的文言文，完成各题。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。浮慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．解释下列句中加点词语的含义。（ ）
①非宁静无以致远（ ） ②非学无以广才（ ）
2．将画横线句子翻译成现代汉语，最合适的一项是（ ）
A．丈夫君子的德行，宁静专一以修养身心，俭朴节约以培养品德。
B．品德高尚之人的品行，宁静专一以修养身心，俭朴节约以培养品德。
C．丈夫君子的德行，（依靠）宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约来培养品德。
D．品德高尚之人的品行，（依靠）宁静专一来修养身心，（依靠）俭朴节约来培养品德。
3．分析选文中“静”的含义。
二十、（2023九下·吉林月考）阅读下面的课外文言文，完成各题。
韦斌虽生于贵门，而性颇质厚。然其地望素高，冠冕特盛，而斌立朝侃侃①，容止尊严，有大臣之体。每会朝，未尝与同列②笑语。旧制，群臣立于殿庭，既而遇雨雪，亦不移步于廊下。忽一日密雪骤降，自三事以下，莫不振其簪裙③，或更其立位。独斌意色益恭，俄雪甚至膝。朝既罢，斌于雪中拔身而去。见之者咸叹重焉。
家法整肃④。其子允课习经史日加诲励，夜分犹使人视之。若允习读不辍，旦夕问安，颜色必悦。若稍怠惰，即遽使人止之，令立于堂下，或弥⑤旬不与语。陟虽家僮数众多，应门宾客，必遣允为之，寒暑未尝辍也，颇为当时称之。
选自《酉阳杂俎》（有删节）
【注释】①侃侃：刚毅正直。②同列：同等地位③裙：衣服的前襟。④垫肃：垫齐严肃选自⑤弥：长，久。
1．为文中画横线句子断句。（限断两处）
其 子 允 课 习 经 史 日 加 诲 励。
2．关于《诫子书》和选文内容的理解，下列说法错误的一项是（ ）
A．《诫子书》是诸葛亮写给儿子的一封家书，他将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。
B．古人往往在家信中寄语子女，予以教诲劝勉，如《诫子书》。今人也沿袭了这种家庭教育方式，如《傅雷家书》。
C．韦斌虽出身显贵，但他不恃贵而骄，行事严格自律，不逾矩。上朝立于殿庭，即使下起大雪也不整理衣服。
D．两篇文章父亲都是用书信的方式教诲劝勉儿子，虽然不乏严厉苛责，却都希望儿子能成才，贡献社会，为社会所用。
3．选文与《诫子书》都是关于教子成才的，它们的侧重点有何不同？
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