必修二 人教新课标《故都的秋》课件（共31张）
文档属性
| 名称 | 必修二 人教新课标《故都的秋》课件（共31张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-09-07 10:29:37 | ||
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文档简介
课件31张PPT。故 都 的 秋郁 达 夫 “ 万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸
争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”
——毛泽东
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”
——杜 甫
“寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。”
“杨柳岸,晓风残月。”
——柳 永你眼中的秋是怎样的？名家看“秋天”——
老舍说：“济南的秋天是诗境的。”《济
南的秋天》
林语堂说：“秋是代表成熟。”（《秋天
的况味》)
郁达夫看到“很高很高的碧绿的天色。”
（《故都的秋》） 郁达夫（1896-1945）原名郁文,现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾与与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起组织“创造社”。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。
关于作者主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、
《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫
茫夜》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，
向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带
有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔
优美，自成一家。出版有《达夫全集》（七卷）、
《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记集》
和《郁达夫选集》等。
写作背景 1931年9月18日后，由于白色
恐怖的威胁，郁达夫离开上海避居
杭州，写了大量的寄情山水、排遣
郁闷的散文。《故都的秋》便是再
次饱尝了故都的秋“味”写下的优美
散文。
解题：
看课文标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？明确：中心语是“秋”，本文的写作重点是故都特有的秋色。问:作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢？“故都”之“故”有落寞沧桑之意，“故都”有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。从标题来看，文章描写的是故都的秋景，这是一篇饱含深情的情景交融的散文。快速阅读课文，完成思考 1、故都的秋有何特色（找出这篇散文的“文眼”）？ 2、这些特色描写集中在哪些段落？ 明确：
“北国的秋,却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。
3至11段是集中描写特色的段落。 思考：
作者绘声绘色为我们描绘了几幅秋景图？请用简单的几个字概括一下。 具体研习课文3-11自然段 庭院秋景 秋槐落蕊秋蝉残声闲人话秋 清 秋 佳 果 问：3-11段呈现色彩的词语有哪些？明确：
芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、
落蕊、枣子……还有“青布单衣” 这些秋景是如何呈现故都之秋的“清、静和悲凉”的？——破屋、破壁腰、碧绿的天色（正面衬托清）
——驯鸽的飞声（反面衬托静）、数日光、静对蓝朵（心静）
——蓝朵、日光、秋色、秋草清
静
悲凉作者所选的秋景，无不带着深深的个人烙印。无论是芦花、柳影、虫唱、夜月和钟声，还是那浓茶、天色、飞声、日光、蓝朵和秋草，不仅会让作者感受到十足的秋意，也会让我们感受到十分的秋意。在这秋意中，无不让人感受到清净淡雅、朴素闲适、幽静幽远而又悲凉的秋味。请问：3-11段描写的声音有哪些？明确：
驯鸽的飞声、落蕊清扫声、秋蝉的残声、“息列索落”的雨声、闲人的话凉声……
声声慢·秋声 （南宋）蒋捷黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。 豆雨声来，中间夹带风声。 疏疏二十五点，丽谯门、不锁更声。 故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声。 彩角声吹月堕，渐连营马动，四起笳声。 闪烁邻灯，灯前尚有砧声。 知他诉愁到晓，碎哝哝、多少蛩声。 诉未了，把一半、分与雁声。 词人以“豆雨声”起，以“雁声”收，写了秋夜中听到的十种秋声。但声声总离不了凄凉意，使一个正在发愁的人谛听这些声音，使作为声音的客体，严重地被染上“ 愁人 ”的主体印记，因而从笳声、雁声、蛩声、铃声中听到的，都是词人的苦闷心声。 “落蕊清扫声”给作者的感觉是怎样的？细腻：极微细极柔软 萧瑟清净
清闲：踏蕊、观丝纹 凄清闲逸 （视、听、嗅、触觉）
落寞：梧桐一叶而天下知秋 孤独悲凉那么，作者笔下的秋蝉的鸣叫，会引起我们怎样的感受？ 冷清、哀怨、忧伤、忧愁 第6-10段中，作者为什么要写都市闲人？他们的衣着，他们的闲散，他们缓慢悠闲的声调，微叹的互答，表现出一股衰朽之气，再配以冷雨后落寞的斜阳背景，正好传达出了秋的悲凉——凉味。反映了作者刻意追求的悲凉情趣。请问: 第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？ 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题。 思考：文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？ 作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。 拓展思考：1、如何理解“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这一组比喻？ 2、在故都，“秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭……这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者为什么偏偏写了那样的秋色呢？ 明确：作者正是以情驭景，借景抒怀，情景交融地进行创作的，这是作品成功的缘由，很值得我们借鉴。 课文小结： 这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅，成为现代散文百花园中的一朵奇葩。 天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
课后作业： 请以“我眼中的秋”为话题写一篇描写故乡秋的散文，表达你或喜或悲的心情。要求做到缘情写景，景随情迁，突出情景浑然一体的特点。
争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”
——毛泽东
“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”
——杜 甫
“寒蝉凄切，对长亭晚,骤雨初歇。”
“杨柳岸,晓风残月。”
——柳 永你眼中的秋是怎样的？名家看“秋天”——
老舍说：“济南的秋天是诗境的。”《济
南的秋天》
林语堂说：“秋是代表成熟。”（《秋天
的况味》)
郁达夫看到“很高很高的碧绿的天色。”
（《故都的秋》） 郁达夫（1896-1945）原名郁文,现代作家，浙江省富阳县人，1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶，曾与与郭沫若、成仿吾、张资平等人发起组织“创造社”。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊。
关于作者主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、
《薄奠》、《出奔》、《她是一个弱女子》、《茫
茫夜》等，在不同程度上，揭露了旧社会的罪恶，
向封建社会大胆挑战，有一定的积极意义，但也带
有颓废情绪。其散文以游记著称，情景交触，文笔
优美，自成一家。出版有《达夫全集》（七卷）、
《达夫散文集》、《达夫游记》、《达夫日记集》
和《郁达夫选集》等。
写作背景 1931年9月18日后，由于白色
恐怖的威胁，郁达夫离开上海避居
杭州，写了大量的寄情山水、排遣
郁闷的散文。《故都的秋》便是再
次饱尝了故都的秋“味”写下的优美
散文。
解题：
看课文标题，指出中心语是什么？本文的写作重点是什么？明确：中心语是“秋”，本文的写作重点是故都特有的秋色。问:作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢？“故都”之“故”有落寞沧桑之意，“故都”有一种文化的厚重感、历史的沧桑感。从标题来看，文章描写的是故都的秋景，这是一篇饱含深情的情景交融的散文。快速阅读课文，完成思考 1、故都的秋有何特色（找出这篇散文的“文眼”）？ 2、这些特色描写集中在哪些段落？ 明确：
“北国的秋,却特别的来得清，来得静，来得悲凉”是文眼，概括了故都秋的特色。
3至11段是集中描写特色的段落。 思考：
作者绘声绘色为我们描绘了几幅秋景图？请用简单的几个字概括一下。 具体研习课文3-11自然段 庭院秋景 秋槐落蕊秋蝉残声闲人话秋 清 秋 佳 果 问：3-11段呈现色彩的词语有哪些？明确：
芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、
落蕊、枣子……还有“青布单衣” 这些秋景是如何呈现故都之秋的“清、静和悲凉”的？——破屋、破壁腰、碧绿的天色（正面衬托清）
——驯鸽的飞声（反面衬托静）、数日光、静对蓝朵（心静）
——蓝朵、日光、秋色、秋草清
静
悲凉作者所选的秋景，无不带着深深的个人烙印。无论是芦花、柳影、虫唱、夜月和钟声，还是那浓茶、天色、飞声、日光、蓝朵和秋草，不仅会让作者感受到十足的秋意，也会让我们感受到十分的秋意。在这秋意中，无不让人感受到清净淡雅、朴素闲适、幽静幽远而又悲凉的秋味。请问：3-11段描写的声音有哪些？明确：
驯鸽的飞声、落蕊清扫声、秋蝉的残声、“息列索落”的雨声、闲人的话凉声……
声声慢·秋声 （南宋）蒋捷黄花深巷，红叶低窗，凄凉一片秋声。 豆雨声来，中间夹带风声。 疏疏二十五点，丽谯门、不锁更声。 故人远，问谁摇玉佩，檐底铃声。 彩角声吹月堕，渐连营马动，四起笳声。 闪烁邻灯，灯前尚有砧声。 知他诉愁到晓，碎哝哝、多少蛩声。 诉未了，把一半、分与雁声。 词人以“豆雨声”起，以“雁声”收，写了秋夜中听到的十种秋声。但声声总离不了凄凉意，使一个正在发愁的人谛听这些声音，使作为声音的客体，严重地被染上“ 愁人 ”的主体印记，因而从笳声、雁声、蛩声、铃声中听到的，都是词人的苦闷心声。 “落蕊清扫声”给作者的感觉是怎样的？细腻：极微细极柔软 萧瑟清净
清闲：踏蕊、观丝纹 凄清闲逸 （视、听、嗅、触觉）
落寞：梧桐一叶而天下知秋 孤独悲凉那么，作者笔下的秋蝉的鸣叫，会引起我们怎样的感受？ 冷清、哀怨、忧伤、忧愁 第6-10段中，作者为什么要写都市闲人？他们的衣着，他们的闲散，他们缓慢悠闲的声调，微叹的互答，表现出一股衰朽之气，再配以冷雨后落寞的斜阳背景，正好传达出了秋的悲凉——凉味。反映了作者刻意追求的悲凉情趣。请问: 第12段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？ 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题。 思考：文章的标题为《故都的秋》，可第二段与倒数第二段却写了南国的秋，为什么？ 作者借南国的秋的温、润、慢，通过对比突出了北国之秋的清、静、悲凉是南国之秋所无法比拟的，从而，突出作者对它的热爱之情。 拓展思考：1、如何理解“黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”这一组比喻？ 2、在故都，“秋”可写的东西很多，有火一样的香山红叶，有明镜般的昆明湖水，有诗境似的陶然亭……这些何尝不能映出“秋”的倩影，而作者为什么偏偏写了那样的秋色呢？ 明确：作者正是以情驭景，借景抒怀，情景交融地进行创作的，这是作品成功的缘由，很值得我们借鉴。 课文小结： 这是一篇写景散文，主体部分写了秋的特色，又通过对比、议论加以突出，使得文章情、景、理水乳交融，美丽而不肤浅，成为现代散文百花园中的一朵奇葩。 天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家 古道西风瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
课后作业： 请以“我眼中的秋”为话题写一篇描写故乡秋的散文，表达你或喜或悲的心情。要求做到缘情写景，景随情迁，突出情景浑然一体的特点。