广东省东莞市厚街某中学2023-2024学年七年级上学期11月期中历史试题
1．（2023七下·高州月考）“近几十年来在亚，非、欧等洲一些地区发现的森林古猿、腊玛古猿和南方古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先……我国湖北建始县、湖北巴东县、广西南宁市都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石。”以上发现表明（ ）
A．人类最早制造的工具是石器
B．我国广袤大地孕育着最早的人类
C．古人类起源的研究缺乏依据
D．我国是人类起源的重要地区之一
2．中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。在北京人遗址的考古发掘中，发现了“5 个灰烬层及大量动物烧骨 ”， 据此得出的合理结论是（ ）
A．北京人是我国境内已知最早的人类
B．北京人使用和保存火
C．北京人已具备人类的基本体质特征
D．北京人审美意识增强
3．（2019·苏州）许倬云在《万古江河》中提到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线。从旧石器时代采集食物，到新石器时代生产食物。许倬云认为划分新、旧石器时代的分界线是（ ）
A．天然火的运用 B．打制石器的使用
C．群居生活出现 D．原始农业的兴起
4．由于我国实行改革开放的政策，现在我国经济发达的地区一般都处在沿海地区。而半坡和河姆渡遗址则都处在大 河流域，这主要是因为（ ）
A．交通便利，适宜发展商业 B．战略地位重要
C．土质肥沃，适宜农耕生产 D．便于生活用水
5．（2020七上·揭西月考）1973年，浙江省余姚市农民在建排涝站挖地基时，意外地发现一处原始时期人类生活遗址。遗址中有稻谷、稻秆堆积。这处遗址是（ ）
A． 北京人遗址 B．山顶洞人遗址
C．半坡居民遗址 D．河姆渡人遗址
6．三星堆考古使古代青铜器成为今年的网红。对如图信息解读最准确的是（ ）
四川三星堆 出土铜目面具 河南二里头 遗址出土铜鼎 陕西岐山遗址 出土西周毛公鼎 湖北随县出土 战国铜冰鉴
A．体现中华文化领先世界 B．说明青铜铸造水平最高
C．印证中华文明多元一体 D．反映王公贵族世袭特权
7．（2019七上·成都期中）每年清明节，全国各地的民众和海外赤子纷纷前往黄帝和炎帝陵进行祭奠敬拜，表达对炎、黄两帝的景仰之情。后人尊敬他们主要是因为（ ）
A．教人们挖井，发明车船 B．是中华文明的“人文初祖”
C．发明农业和医药 D．打败蚩尤
8．（2023七上·相城期中）在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ）
A．没有来源完全不可信 B．含有原始农业的信息
C．反映了私有制的出现 D．与考古发现完全一致
9．（2021·广东模拟）某公众号一篇推文的标题为《在这里读懂中国最早王朝》，据此推测这篇文章介绍的是（ ）
A．二里头夏都遗址博物馆 B．安阳殷墟博物馆
C．秦始皇帝陵博物院 D．西汉南越王墓
10．成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。成语“一言九鼎 ”中的“鼎 ”在汉语中可以作为权力和地 位的象征，其形成至少可以追溯到（ ）
A．商周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦汉时期
11．中国的书法艺术开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声 之迹。”我国最早的“文字 ”指的是（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
12．作为一名学习中国古代史的初中生学会判断时间是基本能力之一。公元前 1046 年，武王率兵在牧野打败商军， 建立周朝。这一年处在（ ）
A．公元前 9 世纪下半叶 B．公元前 10 世纪下半叶
C．公元前 11 世纪下半叶 D．公元前 12 世纪下半叶
13．分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制( )
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C．促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域
D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
14．（2021七上·柳江月考）《春秋》记载：鲁隐公三年，周平王去世，筹措不到丧葬费用，周王室派周大夫武氏之子到鲁国“求赙（钱财）”，以安葬周平王。这一事件反映了（ ）
A．诸侯争霸 B．百家争鸣 C．群雄兼并 D．王室衰微
15．（2016九上·常熟期末）阅读小明同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意图（局部），其中空白处应该是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．战国 D．东汉
16．（2022七上·南海期中）如图是四川省出土的青铜器战国水陆攻战纹铜壶，画面第一层，习射和采桑。第二层：宴乐战舞和弋射、习射。第三层，水陆攻战。借助它可以了解战国时期（ ）
A．齐桓公称霸的经过 B．战乱的频繁
C．中原文化的厚重 D．中央集权的加强
17．据考古报告，考古学家在数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，其中不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见下图。据此可知（ ）
A．一定程度上反映了战国以前的社会发展水平
B．战国以前新疆地区与中原地区的联系很紧密
C．战国以前的铁制农具得到普遍使用和欢迎
D．战国以前人们的陪葬品主要是铁质制成品
18．（2021·潮阳模拟）有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。”能够支撑这一论述的是（ ）
A． 周王实行分封制 B．秦国的商鞅变法
C．汉武帝实行 “推恩令 ” D．北魏孝文帝改革
19．《商君书 画策第十八》记载“ 民之见战也，如恶狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者， 王。”基于此认识，商鞅变法（ ）
A．鼓励耕织 B．奖励军功 C．严明法度 D．确立县制
20．（2018·赤峰）秦惠文王下令逮捕商鞅，商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的人住宿，就要连坐，商鞅因此无可何。这个“作法自毙”的故事，说明了（ ）
A．变法违背民意 B．变法深入贯彻
C．变法遇到阻力 D．变法宣告失败
21．（2021七上·登封月考）战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决。此时，各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，他们之间相互批驳又相互影响，这一思想繁荣的局面被称为“百家争鸣”。由此可以看出（ ）
A．社会变革推动思想繁荣 B．百家争鸣推动社会进步
C．百家争鸣导致时局动荡 D．社会变革导致诸侯混战
22．某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生的吗 （ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
23．（2020·南模拟）诸子百家对于统治方法，都提出了自己的主张。在由春秋战国走向天下一统的过程中，法术首先奠定了具有可操作性的行政基础。“法术”的核心内容是（ ）
A．为政以德 B．“兼爱”“非攻”
C．无为而治 D．中央集权
24．如图历史地图能反映出（ ）
A．春秋时期大国争霸 B．统一趋势不断增强
C．战国时期百家争鸣 D．战争不止社会倒退
25．（2023·广东）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时（ ）
A．地方治理强化 B．南方土地开发
C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善
26．“（秦始皇的某项措施）便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族 文化的形成和发展。”材料所说的措施是（ ）
A．统一文字 B．统一货币 C．统一度量衡 D．修筑长城
27．（第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国）秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是（ ）
A．皇权专制 B．任免官吏 C．思想控制 D．言即法律
28．（2023·佛山一模）“历史人物评价辩论赛”中，刘铭同学说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”以下最能为他的观点提供史实依据的是（ ）
A．刑罚残酷、修筑长城 B．自称始皇、巩固统一
C．兼并六国、完成统一 D．北击匈奴、统一岭南
29．（2022·株洲）历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ）
A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义
C．李自成起义 D．黄巢起义
30．（2022七上·南山期中）如表是不同历史人物对秦始皇的评价，据此得出的正确认识是（ ）
人物 评价
司马迁 明法度，定律令，皆以始皇起。
李贽 是圣是魔，未可轻议。
毛泽东 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。
A．同时代人因有直观感受评价更准确
B．后人因掌握丰富资料评价较为全面
C．评价历史人物没有客观公正的标准
D．对人物的评价受特定历史条件影响
31．生产力提高是社会进步的根源，农业的发展又与多种因素相关。阅读材料，完成下列要求。
材料一：
炭化稻粒
材料二：
生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘 ”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些
奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。
——摘编自何兹全《中国古代社会》
材料三：中国古代某水利工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府 ’也 ”。
——常璩《华阳国志·蜀志》
（1）根据材料一并结合所学，请从以上图片中任选取一个，说说其反映的历史信息。
（2）根据材料二，简述春秋战国时期生产力发展的新表现，并概括生产力发展带来的影响。
（3）根据材料三，指出材料中“某水利工程 ”是什么并简述其修建意义。
（4）综合上述材料并结合所学，你认为推动农业发展的主要因素有哪些？
32．古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料，完成下列要求。
材料一：“天下为公，选贤与能。”——摘编自《礼记·礼运》
材料二：“禹传子，家天下。”——摘编自《三字经》
材料三：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì) 于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘编自《史记·周本纪》
材料四：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。 ……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学，材料中“天下为公，选贤与能 ”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的制度？这种传位的依据是什么？
（2） 根据材料二并结合所学，指出更替首领位置的方式发生了什么新变化？
（3） 根据材料三并结合所学，指出材料描述的是的什么制度？实行这一制度的目的是什么？
（4） 根据材料四并结合所学，指出材料四中的“新皇帝 ”指的是哪位皇帝？ 由材料分析这位皇帝是怎样治理广阔的国土的？这种方式和材料三描述的制度有何显著的区别？
33．文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。阅读材料，完成下列要求。
材料一：祭孔是民间的一种对先贤的尊敬和反思的纪念活动，祭祀大成至圣先师孔子的典礼，称为“释奠礼 ”。释、奠都有陈设，意思指在祭典中陈设音乐、舞蹈，并且呈牲、酒等祭品，对孔子表示崇敬之意。
——《中国古代史资料汇编》
材料二：
（1）依据材料一并结合所学知识，指出孔子思想的核心及其政治主张，并分析孔子被尊称为“大成至圣先师 ”的原因。
（2）材料二中人物代表的学派之间曾在历史上展开激烈的辩论，请从材料二中任选一个人物代表的学派，提炼一个 观念，结合所学知识并用具体的史实加以阐述。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】“森林古猿、腊玛古猿和南方古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先”说明南方古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先。“……我国湖北建始县、湖北巴东县、广西南宁市都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石”说明在我国的湖北、广西等地都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石，这些发现表明我国是人类起源的重要地区之一。
A项人类最早制造的工具是石器与题干材料无关，不符合题意；
B项我国广袤大地孕育着最早的人类说法过于绝对，不符合题意；
C项古人类起源的研究缺乏依据不符合史实，不符合题意；
D项我国是人类起源的重要地区之一正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查人类的起源及学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学知识可知，根据材料“发现了“5个灰烬层及大量动物烧骨”可知，北京人会使用火，还会长时间保存火种，从而改善了自身的生存条件，B项正确；
我国境内目前已确认的最早的古人类为云南元谋人，距今约170万年，排除A项；
题目材料与北京人已具备人类的基本体质特征无关，排除C项；
题目材料与北京人审美意识增强毫无关系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查北京人，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
3．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料中的“现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线”可见作者认为划分新、旧石器时代的分界线是原始农业的兴起。
ABC三项都不符合题干材料意思，不符合题意；
D项原始农业的兴起是许倬云认为划分新、旧石器时代的分界线，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查新、旧石器时代的分界线及学生的理解能力。
4．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，半坡人和河姆渡人作为我国早期的先民都发展了农业种植，所以他们生活在大河流域是因为这些地区土质肥沃，适宜农耕生产，而非适宜发展商业，C项正确；
题干材料不能体现交通便利，适宜发展商业，排除A项；
他们生活在大河流域不是因为战略位置的重要和仅仅便于生活用水，排除BD项。
故答案为：C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记河姆渡和半坡的原始农耕的相关知识点。
5．【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，北京人遗址在北京发现；山顶洞人遗址在北京地区；半坡原始居民在陕西西安；河姆渡遗址在浙江余姚市。因此：D符合题意；ABC与题意无关；
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡原始居民的知识。难度不大，掌握河姆渡原始生活的地区，生活的特点，种植的农作物即可作答。
6．【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据所学知识可知，三星堆考古使古代青铜器成为今年的网红。对图片信息解读最准确的是印证中华文明多元一体。四川三星堆遗址与商周时期是我国同一时代的青铜文明，C项正确；
题干材料不能体现中华文化领先世界，排除A项；
题干材料不能体现青铜铸造水平最高，排除B项；
题干材料不能体现王公贵族世袭特权，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查青铜器，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
7．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据课本所学可知，距今约四五千年，中国进入部落联盟时期。相传，我国黄河流域活动着许多部落。炎帝和黄帝，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领，经过长期发展，形成日后的华夏族。后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，所以全国各地的民众和海外赤子祭拜黄帝陵，B项符合题意；排除ACD三项。
故答案为： B。
【点评】本题考查远古传说的有关知识。从所给选项看：A是黄帝的发明；C是炎帝的贡献；D是涿鹿之战，战后黄帝被推举为部落联盟首领。B说的是：炎黄部落经过长期发展，形成日后的华夏族。后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，所以全国各地的民众和海外赤子祭拜黄帝陵。
8．【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干“作来耜，教天下种谷，立历日……”含有原始农业的信息。神农就是炎帝，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。B符合题意；
没有来源完全不可信，表示过于绝对，排除A；
反映了私有制的出现，题干信息未涉及，排除C；
与考古发现完全一致，说法过于绝对，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，理解题干信息，逐一分析选项，利用排除法即可作答。
9．【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址--二里头遗址，遗址出土了玉器、乐器、青铜酒器等文物，遗址有宫殿群、平民生活区和墓葬群，遗址发现大量铜渣、铜镞和铜锥，这表明该王朝已进入了青铜时代。据此推测这篇文章介绍的是二里头夏都遗址博物馆。
A项二里头夏都遗址博物馆是题干文章介绍的内容，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查二里头遗址及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
10．【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。成语“一言九鼎”中的“鼎”在汉语中可以作为权力和地位的象征，其形成可以追溯到商周时期；鼎本来是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，用以炖煮和盛放鱼肉。最早的鼎是黏土烧制的陶鼎，陶鼎后来又有了用青铜铸造的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形，让人们警惕，防止被其伤害。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九鼎迁于商都亳京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，“鼎”字也被赋予“显赫”、“尊贵”、“盛大”等引申意义，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助等等。A符合题意，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周青铜文化成就。
11．【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”及所学知识可知，我国最早的“文字生”指的是甲骨文。据课本所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，A项正确；
我国最早的“文字 ”不是金文，排除B项；
我国最早的“文字 ”不是小篆，排除C项；
我国最早的“文字 ”不是隶书，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记甲骨文的相关史实。
12．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一，公元前1046年，按照公元前的计算方式，它发生在公元前11世纪；46年比50小，但因为是公元前，所以是下半叶，C项正确；
公元前 1046 年不是公元前 9 世纪下半叶，排除A项；
公元前 1046 年不是公元前 10 世纪下半叶，排除B项；
公元前 1046 年不是公元前 12 世纪下半叶，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，准确掌握公元纪年的方法和年代的计算，有助于培养学生的时空观念。
13．【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料中的“ 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”可知，其强调的是分封制扩大了周的统治范围，推动了先进的器物、官僚体制、文化结构等中原文明的扩展，B项正确；
稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制，这是分封制实行的目的，但是在题干中未涉及，A项不正确；
题干强调的是扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，并未说明促成统一多民族国家的建立，B项不正确；
题干强调的是扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，并未说明西周的社会等级秩序，D项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
14．【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干“周平王去世，筹措不到丧葬费用，周王室派周大夫武氏之子到鲁国“求赙（钱财）”，以安葬周平王”和所学知识，周平王东迁后， 周王室的统治势力大减， 直接管辖的地区仅在洛邑一带。 周王虽然在名义上仍是天下 “共主”， 但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起， 不再听从王命， 各自为政， 也不再定期向天子纳贡， 致使周王室在财政上陷入困境， 甚至要依赖诸侯国的经济支持。周王室衰微， 大的诸侯势力崛起。 故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查周王室衰微相关的知识，考查学生的分析能力。分封制到了西周后期加剧了各诸侯国对周王室的不忠，以及形成了强大的地方武装割据。周平王东迁后， 周王室的统治势力大减，诸侯国势力崛起， 不再听从王命。周王室衰微， 大的诸侯势力崛起。
15．【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】题干表格给出的东周下方一半分为春秋，空白处为战国。公元前770年，周平王迁洛，史称“东周”。东周分春秋和战国两个时期。春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名，春秋时期从公元前770年至公元前476年。战国，因各诸侯国连年相互争战而得名，战国时期从公元前475年至公元前221年。故选C。
【点评】本题考查了东周的相关史实。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用东周的相关史实。
16．【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】如图是在四川省成都市百花潭一墓葬出土的青铜器战国水陆攻战纹铜壶，通体用金银嵌错出丰富多彩的图像，画面第一层，习射和采桑。第二层：宴乐战舞和弋射、习射。第三层，水陆攻战，左为步战仰攻，右为水陆战争。借助它可以了解战国时期战乱的频繁。战国时期，战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。B符合题意；ACD不能从文物的画面中得出，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题考查战国纷争，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】依据图示可知，战国以前铁器主要分布在黄河流域和长江流域，当时黄河流域和长江流域经济发展水平高于其他地区，因此出
现图示的分布状况，因此图示说明铁器分布可反映社会发展程度，A符合题意；
图中虽然新疆地区也发现了铁器实物，但是无法得出新疆地区与中原联系紧密和冶铁技术已经相当普及，排除B；
铁制农具得到普遍使用是汉朝，排除C；
材料不能反映“战国以前人们的陪葬品主要是铁质制成品”，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查铁农具的知识。难度适中，准确识读图片，结合所学知识分析选项，利用排除法即可作答。
18．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A.周王实行分封制，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知，商鞅变法的内容中，有奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，还有奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这就调动了农民和士兵的积极性，使得秦国实力大增，故选项B符合题意；
C.汉武帝实行“推恩令”，不符合题意；
D.北魏孝文帝改革，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。
19．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干材料“民之见战也，如恶狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者，王。”可知，材料反映了秦民积极参战的情景，这是商鞅变法奖励军功的措施造成的。商鞅变法奖励军功有利于增强军事实力，B符合题意，B项正确；
题干材料与鼓励耕织无关，排除A项；
题干材料与严明法度无关，排除C项；
题干材料与确立县制无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握商鞅变法的时间、内容和作用。
20．【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干的“商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的人住宿，就要连坐。”可以看出商鞅变法的措施在秦国得到贯彻执行。故B符合题意；变法违背民意、变法遇到阻力和变法宣告失败与题干信息不符，故ACD不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。解答本题的关键是理解题干信息的意图。
21．【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。A项社会变革推动思想繁荣，符合题意。
BCD表述与题干不符，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查了百家争鸣的历史影响，明确社会变革推动思想繁荣，学生要注意对基础知识的识记与理解。
22．【答案】B
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题考查的是道家思想。老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子主张:一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考间题。故答案选择B。
23．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 A：为政以德 ，为儒家思想，不符合题干内容；
B： “兼爱”“非攻” ，为墨家思想，不符合题干内容；
C：无为而治，为法家思想，不符合题干内容；
D：结合所学知识可知， 韩非主张改革，提倡法治，强调“法与时移”，并提出建立君主专制中央集权的封建国家。此项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查百家思想与“百家争鸣”的有关知识。春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中，法家的代表人物韩非，主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。他认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家（秦始皇建立中央集权的思想来源），著有《韩非子》。
24．【答案】B
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据题干图片并结合所学知识可知，春秋时期诸侯国众多，到战国时期诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩等，公元前221年秦灭六国，完成统一。故地图能反映出统一趋势不断增强，B项正确；
题干材料不能体现春秋时期大国争霸，排除A项；
题干材料不能体现战国时期百家争鸣，排除C项；
题干材料不能体现战争不止社会倒退，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查春秋到秦朝诸侯国数量的变化，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
25．【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据材料信息“秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩”，结合所学知识可知，秦朝对地方郡县官员的职责有具体明确的规定，有利于加强对地方的治理，加强中央集权，故A项正确；
由材料信息可知，题干主要是强调秦朝对地方的管理，并没有体现南方的开发信息，没有体现社会矛盾关系，没有反映中央机构的完善等信息，故排除BCD；
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是材料分析解读试题，主要考查学生的历史识记能力与材料分析理解能力，主要知识考点是秦朝郡县制度与地方治理，解题要注意理解题意，准确把握材料关键有效信息，结合所学知识分析解读。
26．【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据所学知识可知，为促进文化的交流，秦灭六国以后，秦始皇还统一了文字，把小篆作为全国规范文字推广使用，后来出现了一种更为简洁的文字--隶书。这项措施便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族文化的形成和发展，A项正确；
题干材料不能体现统一货币，排除B项；
题干材料不能体现统一度量衡，排除C项；
题干材料不能体现修筑长城，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施。掌握相关的基础知识。
27．【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】本题主要考查秦朝的有关知识。题文材料“天下之事无大小，皆决于上”的意思是:天下的所有事情，都是皇帝一人做决断，这是秦朝皇帝专权的表现，反映出秦朝政治的本质是皇权专制，所以答案选A。
28．【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A.根据材料“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”结合所学知识可知秦朝统治时期徭役繁重：修阿房宫、骊山陵墓、修长城、修驰道等；沉重的赋税；残酷的刑法；秦二世更加残暴，加速了秦的灭亡故选项A符合题意；
B. 自称始皇、巩固统一 ，不符合题意；
C. 兼并六国、完成统一 ，不符合题意；
D. 北击匈奴、统一岭南 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，拿它来分析题肢，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
29．【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到陈胜、吴广起义。
A项黄巾起义发生在东汉时期，不符合题意；
B项陈胜、吴广起义和题干关键词相符，符合题意；
C项李自成起义发生在明朝，不符合题意；
D项黄巢起义发生在唐朝，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查陈胜、吴广起义的相关史实。理解并识记陈胜、吴广起义的相关史实。
30．【答案】D
【知识点】正确评价秦始皇
【解析】【分析】由材料信息“明法度，定律令，皆以始皇起”、“是圣是魔，未可轻议“、“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠“可知，不同时期的历史人物对秦始皇的评价不一，这体现了特定历史条件的影响，故D正确；
同时代人的评价未必更准确，故A错误；
后人的评价也未必较为全面，故B错误；
评价历史人物有客观公正的标准，故C错误。
故答案为D。
【点评】本题主要考查史学研究的基本方法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
31．【答案】（1）选择图一：图一炭化稻粒可知，当时的人们已经开始栽培稻（已出现原始农业）； 选择图二：河姆渡人会制作磨制工具骨耜。
（2）表现：是铁农具和牛耕的出现及推广；影响：根据材料一“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，‘千耦其耘’（大 规模集体耕作）的劳动场面不再存在。”可知，大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；根 据材料一“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租， 这样，新兴地主阶级成长起来。”可知，改变了剥削方式（土地私有）；农民、地主阶级兴起。
（3）水利工程：都江堰义：使成都平原成为“天府之国”，至今仍有现实意义。
（4）有生产工具的进步；生产技术的提高；国家政策的支持，统治者的鼓励；安定的社会环 境；人民的辛勤劳动。
【知识点】原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）根据材料及所学知识，图一是炭化稻粒，说明当时的人们已经开始栽培稻（已出现原始农业）；图二是河姆渡人制作的磨制工具骨耜，说明当时人们从事原始农耕。
（2）材料二图一是穿牛鼻环的青铜器，图二是战国时期铁农具，反映了铁农具和牛耕的出现及推广，结合所学知识，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，说明了当时社会生产力得到发展。影响：根据材料二“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“‘耦其耘’（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。”可知，大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；根据材料二“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。”可知，改变了剥削方式（土地私有）；农民、地主阶级兴起。
（3）根据材料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”及所学知识，该水利工程是都江堰。公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（4）综合材料信息可知，推动农业发展的主要因素有有生产工具的进步；生产技术的提高；国家政策的支持，统治者的鼓励；安定的社会环境；人民的辛勤劳动。
【点评】本题主要考查中国古代农业的发展，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
32．【答案】（1）制度：禅让制。依据：德才兼备（才能）
（2）变化：王位世袭制取代了禅让制
（3）朝代及制度：分封制。目的：稳定政治形势，巩固疆土。
（4）皇帝：秦始皇；措施：推行郡县制；区别：分封制自天子开始层层分封， 郡县制下地方的长官由中央任命。
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）根据材料一并结合所学可知，材料中“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期的禅让制，这种传位的依据是德才兼备（才能）。
（2）根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学可知，更替首领位置的方式发生的新变化是王位世袭制取代了禅让制。
（3）根据材料三“于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封”并结合所学可知，材料描述的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。
（4）根据材料四“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员”并结合所学可知，材料四中的“新皇帝”指的是秦始皇；由材料分析这位皇帝是通过推行郡县制来治理广阔的国土。这种方式和材料三描述的制度的显著区别是分封制自天子开始层层分封，郡县制下地方的长官由中央任命。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记禅让制、禅让制到世袭制的演变、西周的分封制、秦朝巩固统一的措施等相关史实。
33．【答案】（1）思想核心：仁。政治主张：以德治国。原因：孔子是儒家学派的创始人；孔子是大思想家，其学说和提出的道德规范对中国社会的发 展影响深远；创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，总结教育规律， 整理古代文献。
（2）略
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，孔子思想核心是“仁”。政治上主张德治。结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人；孔子是大思想家，其学说和提出的道德规范对中国社会的发展影响深远；创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，总结教育规律整理古代文献，因此被称为“大成至圣先师”
（2）本问较开放，言之有理即可。材料要求“从材料二中任选一个人物代表的学派”，可选取韩非子代表的法家，结合所学可知，春秋战国是奴隶社会向封建社会转型时期，而法家思想适应了这一转型需要，因此可拟题目为法家思想顺应了社会转型需要。论述可从法家政治、经济和思想等方面的主张进行作答，最后进行总结即可。
故答案为：
（2）题目：法家思想顺应了社会转型需要。
论述：政治上，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。韩非是法家的集大成者，他反对仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；经济上，法家主张重农抑商，奖励耕织，促进小农经济发展；思想上要求统一思想，有利于巩固统治。
总之，战国时期的法家思想，适应了社会转型的需要，得到诸侯国重视。
【点评】本题主要考查百家争鸣，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
1 / 1广东省东莞市厚街某中学2023-2024学年七年级上学期11月期中历史试题
1．（2023七下·高州月考）“近几十年来在亚，非、欧等洲一些地区发现的森林古猿、腊玛古猿和南方古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先……我国湖北建始县、湖北巴东县、广西南宁市都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石。”以上发现表明（ ）
A．人类最早制造的工具是石器
B．我国广袤大地孕育着最早的人类
C．古人类起源的研究缺乏依据
D．我国是人类起源的重要地区之一
【答案】D
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】“森林古猿、腊玛古猿和南方古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先”说明南方古猿被认为是人类和现代类人猿的共同祖先。“……我国湖北建始县、湖北巴东县、广西南宁市都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石”说明在我国的湖北、广西等地都曾发现可能属于南方古猿的牙齿化石，这些发现表明我国是人类起源的重要地区之一。
A项人类最早制造的工具是石器与题干材料无关，不符合题意；
B项我国广袤大地孕育着最早的人类说法过于绝对，不符合题意；
C项古人类起源的研究缺乏依据不符合史实，不符合题意；
D项我国是人类起源的重要地区之一正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查人类的起源及学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
2．中国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。在北京人遗址的考古发掘中，发现了“5 个灰烬层及大量动物烧骨 ”， 据此得出的合理结论是（ ）
A．北京人是我国境内已知最早的人类
B．北京人使用和保存火
C．北京人已具备人类的基本体质特征
D．北京人审美意识增强
【答案】B
【知识点】中国境内的早期人类
【解析】【分析】根据所学知识可知，根据材料“发现了“5个灰烬层及大量动物烧骨”可知，北京人会使用火，还会长时间保存火种，从而改善了自身的生存条件，B项正确；
我国境内目前已确认的最早的古人类为云南元谋人，距今约170万年，排除A项；
题目材料与北京人已具备人类的基本体质特征无关，排除C项；
题目材料与北京人审美意识增强毫无关系，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查北京人，考查获取和解读信息、调动和运用知识、论证和发现问题的能力。
3．（2019·苏州）许倬云在《万古江河》中提到：现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线。从旧石器时代采集食物，到新石器时代生产食物。许倬云认为划分新、旧石器时代的分界线是（ ）
A．天然火的运用 B．打制石器的使用
C．群居生活出现 D．原始农业的兴起
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据题干材料中的“现在常说的“新石器”与“旧石器”时代，以人类生产食物来维持生计的方式为分界线”可见作者认为划分新、旧石器时代的分界线是原始农业的兴起。
ABC三项都不符合题干材料意思，不符合题意；
D项原始农业的兴起是许倬云认为划分新、旧石器时代的分界线，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查新、旧石器时代的分界线及学生的理解能力。
4．由于我国实行改革开放的政策，现在我国经济发达的地区一般都处在沿海地区。而半坡和河姆渡遗址则都处在大 河流域，这主要是因为（ ）
A．交通便利，适宜发展商业 B．战略地位重要
C．土质肥沃，适宜农耕生产 D．便于生活用水
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，半坡人和河姆渡人作为我国早期的先民都发展了农业种植，所以他们生活在大河流域是因为这些地区土质肥沃，适宜农耕生产，而非适宜发展商业，C项正确；
题干材料不能体现交通便利，适宜发展商业，排除A项；
他们生活在大河流域不是因为战略位置的重要和仅仅便于生活用水，排除BD项。
故答案为：C。
【点评】本题注重考查学生的分析能力，本题的关键点是分析题干，注意准确识记河姆渡和半坡的原始农耕的相关知识点。
5．（2020七上·揭西月考）1973年，浙江省余姚市农民在建排涝站挖地基时，意外地发现一处原始时期人类生活遗址。遗址中有稻谷、稻秆堆积。这处遗址是（ ）
A． 北京人遗址 B．山顶洞人遗址
C．半坡居民遗址 D．河姆渡人遗址
【答案】D
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】依据材料结合所学知识可知，北京人遗址在北京发现；山顶洞人遗址在北京地区；半坡原始居民在陕西西安；河姆渡遗址在浙江余姚市。因此：D符合题意；ABC与题意无关；
故答案为：D。
【点评】本题考查河姆渡原始居民的知识。难度不大，掌握河姆渡原始生活的地区，生活的特点，种植的农作物即可作答。
6．三星堆考古使古代青铜器成为今年的网红。对如图信息解读最准确的是（ ）
四川三星堆 出土铜目面具 河南二里头 遗址出土铜鼎 陕西岐山遗址 出土西周毛公鼎 湖北随县出土 战国铜冰鉴
A．体现中华文化领先世界 B．说明青铜铸造水平最高
C．印证中华文明多元一体 D．反映王公贵族世袭特权
【答案】C
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】根据所学知识可知，三星堆考古使古代青铜器成为今年的网红。对图片信息解读最准确的是印证中华文明多元一体。四川三星堆遗址与商周时期是我国同一时代的青铜文明，C项正确；
题干材料不能体现中华文化领先世界，排除A项；
题干材料不能体现青铜铸造水平最高，排除B项；
题干材料不能体现王公贵族世袭特权，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查青铜器，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
7．（2019七上·成都期中）每年清明节，全国各地的民众和海外赤子纷纷前往黄帝和炎帝陵进行祭奠敬拜，表达对炎、黄两帝的景仰之情。后人尊敬他们主要是因为（ ）
A．教人们挖井，发明车船 B．是中华文明的“人文初祖”
C．发明农业和医药 D．打败蚩尤
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】依据课本所学可知，距今约四五千年，中国进入部落联盟时期。相传，我国黄河流域活动着许多部落。炎帝和黄帝，是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。黄帝联合一些部落，在阪泉与炎帝展开一场大规模的战争，最后炎帝失败，归顺黄帝，两大部落结成联盟，在涿鹿之战中打败蚩尤，黄帝被推举为部落联盟首领，经过长期发展，形成日后的华夏族。后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，所以全国各地的民众和海外赤子祭拜黄帝陵，B项符合题意；排除ACD三项。
故答案为： B。
【点评】本题考查远古传说的有关知识。从所给选项看：A是黄帝的发明；C是炎帝的贡献；D是涿鹿之战，战后黄帝被推举为部落联盟首领。B说的是：炎黄部落经过长期发展，形成日后的华夏族。后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，所以全国各地的民众和海外赤子祭拜黄帝陵。
8．（2023七上·相城期中）在我国古文献中，记录有这样的传说：神农“作耒耜，教天下种谷，立历日……”这一传说（ ）
A．没有来源完全不可信 B．含有原始农业的信息
C．反映了私有制的出现 D．与考古发现完全一致
【答案】B
【知识点】炎帝和黄帝
【解析】【分析】根据题干“作来耜，教天下种谷，立历日……”含有原始农业的信息。神农就是炎帝，传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们交换物品。B符合题意；
没有来源完全不可信，表示过于绝对，排除A；
反映了私有制的出现，题干信息未涉及，排除C；
与考古发现完全一致，说法过于绝对，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查炎帝和黄帝的知识。难度适中，理解题干信息，逐一分析选项，利用排除法即可作答。
9．（2021·广东模拟）某公众号一篇推文的标题为《在这里读懂中国最早王朝》，据此推测这篇文章介绍的是（ ）
A．二里头夏都遗址博物馆 B．安阳殷墟博物馆
C．秦始皇帝陵博物院 D．西汉南越王墓
【答案】A
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。考古学者在洛阳平原发掘出夏王朝的一座都城遗址--二里头遗址，遗址出土了玉器、乐器、青铜酒器等文物，遗址有宫殿群、平民生活区和墓葬群，遗址发现大量铜渣、铜镞和铜锥，这表明该王朝已进入了青铜时代。据此推测这篇文章介绍的是二里头夏都遗址博物馆。
A项二里头夏都遗址博物馆是题干文章介绍的内容，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查二里头遗址及学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
10．成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语。成语“一言九鼎 ”中的“鼎 ”在汉语中可以作为权力和地 位的象征，其形成至少可以追溯到（ ）
A．商周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦汉时期
【答案】A
【知识点】青铜艺术
【解析】【分析】成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。成语“一言九鼎”中的“鼎”在汉语中可以作为权力和地位的象征，其形成可以追溯到商周时期；鼎本来是古代的烹饪之器，相当于现在的锅，用以炖煮和盛放鱼肉。最早的鼎是黏土烧制的陶鼎，陶鼎后来又有了用青铜铸造的铜鼎。传说夏禹曾收九牧之金铸九鼎于荆山之下，以象征九州，并在上面镌刻魑魅魍魉的图形，让人们警惕，防止被其伤害。自从有了禹铸九鼎的传说，鼎就从一般的炊器而发展为传国重器。国灭则鼎迁，夏朝灭，商朝兴，九鼎迁于商都亳京；商朝灭，周朝兴，九鼎又迁于周都镐京。历商至周，都把定都或建立王朝称为“定鼎”。鼎被视为传国重器、国家和权力的象征，“鼎”字也被赋予“显赫”、“尊贵”、“盛大”等引申意义，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛时期、鼎力相助等等。A符合题意，A项正确；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。识记与灵活掌握夏商周青铜文化成就。
11．中国的书法艺术开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声 之迹。”我国最早的“文字 ”指的是（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．隶书
【答案】A
【知识点】甲骨文
【解析】【分析】根据题干材料“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”及所学知识可知，我国最早的“文字生”指的是甲骨文。据课本所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，A项正确；
我国最早的“文字 ”不是金文，排除B项；
我国最早的“文字 ”不是小篆，排除C项；
我国最早的“文字 ”不是隶书，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生综合运用所学知识解决问题的能力。理解并识记甲骨文的相关史实。
12．作为一名学习中国古代史的初中生学会判断时间是基本能力之一。公元前 1046 年，武王率兵在牧野打败商军， 建立周朝。这一年处在（ ）
A．公元前 9 世纪下半叶 B．公元前 10 世纪下半叶
C．公元前 11 世纪下半叶 D．公元前 12 世纪下半叶
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替
【解析】【分析】根据所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年，小于1000年的时间属于多少世纪的算法，是用百位上的数字加一，公元前1046年，按照公元前的计算方式，它发生在公元前11世纪；46年比50小，但因为是公元前，所以是下半叶，C项正确；
公元前 1046 年不是公元前 9 世纪下半叶，排除A项；
公元前 1046 年不是公元前 10 世纪下半叶，排除B项；
公元前 1046 年不是公元前 12 世纪下半叶，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查学生获取材料信息，准确掌握公元纪年的方法和年代的计算，有助于培养学生的时空观念。
13．分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。这主要强调分封制( )
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
C．促成统一多民族国家的建立，扩大了西周的疆域
D．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
【答案】B
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】根据材料中的“ 分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物、官僚体制、典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地”可知，其强调的是分封制扩大了周的统治范围，推动了先进的器物、官僚体制、文化结构等中原文明的扩展，B项正确；
稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制，这是分封制实行的目的，但是在题干中未涉及，A项不正确；
题干强调的是扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，并未说明促成统一多民族国家的建立，B项不正确；
题干强调的是扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，并未说明西周的社会等级秩序，D项不正确；
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对西周分封制的认识。
14．（2021七上·柳江月考）《春秋》记载：鲁隐公三年，周平王去世，筹措不到丧葬费用，周王室派周大夫武氏之子到鲁国“求赙（钱财）”，以安葬周平王。这一事件反映了（ ）
A．诸侯争霸 B．百家争鸣 C．群雄兼并 D．王室衰微
【答案】D
【知识点】春秋争霸
【解析】【分析】根据题干“周平王去世，筹措不到丧葬费用，周王室派周大夫武氏之子到鲁国“求赙（钱财）”，以安葬周平王”和所学知识，周平王东迁后， 周王室的统治势力大减， 直接管辖的地区仅在洛邑一带。 周王虽然在名义上仍是天下 “共主”， 但已无力控制诸侯。诸侯国势力崛起， 不再听从王命， 各自为政， 也不再定期向天子纳贡， 致使周王室在财政上陷入困境， 甚至要依赖诸侯国的经济支持。周王室衰微， 大的诸侯势力崛起。 故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查周王室衰微相关的知识，考查学生的分析能力。分封制到了西周后期加剧了各诸侯国对周王室的不忠，以及形成了强大的地方武装割据。周平王东迁后， 周王室的统治势力大减，诸侯国势力崛起， 不再听从王命。周王室衰微， 大的诸侯势力崛起。
15．（2016九上·常熟期末）阅读小明同学绘制的中国历史朝代（时期）更替示意图（局部），其中空白处应该是（ ）
A．夏朝 B．商朝 C．战国 D．东汉
【答案】C
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】题干表格给出的东周下方一半分为春秋，空白处为战国。公元前770年，周平王迁洛，史称“东周”。东周分春秋和战国两个时期。春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名，春秋时期从公元前770年至公元前476年。战国，因各诸侯国连年相互争战而得名，战国时期从公元前475年至公元前221年。故选C。
【点评】本题考查了东周的相关史实。本题主要考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用东周的相关史实。
16．（2022七上·南海期中）如图是四川省出土的青铜器战国水陆攻战纹铜壶，画面第一层，习射和采桑。第二层：宴乐战舞和弋射、习射。第三层，水陆攻战。借助它可以了解战国时期（ ）
A．齐桓公称霸的经过 B．战乱的频繁
C．中原文化的厚重 D．中央集权的加强
【答案】B
【知识点】战国七雄
【解析】【分析】如图是在四川省成都市百花潭一墓葬出土的青铜器战国水陆攻战纹铜壶，通体用金银嵌错出丰富多彩的图像，画面第一层，习射和采桑。第二层：宴乐战舞和弋射、习射。第三层，水陆攻战，左为步战仰攻，右为水陆战争。借助它可以了解战国时期战乱的频繁。战国时期，战争规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。中国历史上的一些著名战役，如桂陵之战、马陵之战、长平之战等都发生在这一时期。七雄之间的兼并战争连绵不断，越来越激烈。B符合题意；ACD不能从文物的画面中得出，排除ACD。
故答案为：B。
【点评】本题考查战国纷争，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
17．据考古报告，考古学家在数十处战国以前的墓葬中发现了铁器实物，其中不少是自然陨铁制作而成，发现地分布情况见下图。据此可知（ ）
A．一定程度上反映了战国以前的社会发展水平
B．战国以前新疆地区与中原地区的联系很紧密
C．战国以前的铁制农具得到普遍使用和欢迎
D．战国以前人们的陪葬品主要是铁质制成品
【答案】A
【知识点】铁农工具和牛耕工具的使用
【解析】【分析】依据图示可知，战国以前铁器主要分布在黄河流域和长江流域，当时黄河流域和长江流域经济发展水平高于其他地区，因此出
现图示的分布状况，因此图示说明铁器分布可反映社会发展程度，A符合题意；
图中虽然新疆地区也发现了铁器实物，但是无法得出新疆地区与中原联系紧密和冶铁技术已经相当普及，排除B；
铁制农具得到普遍使用是汉朝，排除C；
材料不能反映“战国以前人们的陪葬品主要是铁质制成品”，排除D；
故答案为：A。
【点评】本题考查铁农具的知识。难度适中，准确识读图片，结合所学知识分析选项，利用排除法即可作答。
18．（2021·潮阳模拟）有学者指出：“把全社会激励体系向农战聚焦，通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制，最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。”能够支撑这一论述的是（ ）
A． 周王实行分封制 B．秦国的商鞅变法
C．汉武帝实行 “推恩令 ” D．北魏孝文帝改革
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】A.周王实行分封制，不符合题意；
B.依据题干信息，结合所学知识可知，商鞅变法的内容中，有奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，还有奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，这就调动了农民和士兵的积极性，使得秦国实力大增，故选项B符合题意；
C.汉武帝实行“推恩令”，不符合题意；
D.北魏孝文帝改革，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，把它和课本所学知识结合进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项，这样简单有效。
19．《商君书 画策第十八》记载“ 民之见战也，如恶狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者， 王。”基于此认识，商鞅变法（ ）
A．鼓励耕织 B．奖励军功 C．严明法度 D．确立县制
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干材料“民之见战也，如恶狼之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也。能使民乐战者，王。”可知，材料反映了秦民积极参战的情景，这是商鞅变法奖励军功的措施造成的。商鞅变法奖励军功有利于增强军事实力，B符合题意，B项正确；
题干材料与鼓励耕织无关，排除A项；
题干材料与严明法度无关，排除C项；
题干材料与确立县制无关，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握商鞅变法的时间、内容和作用。
20．（2018·赤峰）秦惠文王下令逮捕商鞅，商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的人住宿，就要连坐，商鞅因此无可何。这个“作法自毙”的故事，说明了（ ）
A．变法违背民意 B．变法深入贯彻
C．变法遇到阻力 D．变法宣告失败
【答案】B
【知识点】商鞅变法
【解析】【分析】根据题干的“商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒绝。店主说商君定有法律，谁让没有凭证的人住宿，就要连坐。”可以看出商鞅变法的措施在秦国得到贯彻执行。故B符合题意；变法违背民意、变法遇到阻力和变法宣告失败与题干信息不符，故ACD不符合题意。
故答案为B。
【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。解答本题的关键是理解题干信息的意图。
21．（2021七上·登封月考）战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，许多问题亟待解决。此时，各学派纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，他们之间相互批驳又相互影响，这一思想繁荣的局面被称为“百家争鸣”。由此可以看出（ ）
A．社会变革推动思想繁荣 B．百家争鸣推动社会进步
C．百家争鸣导致时局动荡 D．社会变革导致诸侯混战
【答案】A
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】结合所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。A项社会变革推动思想繁荣，符合题意。
BCD表述与题干不符，排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查了百家争鸣的历史影响，明确社会变革推动思想繁荣，学生要注意对基础知识的识记与理解。
22．某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”你知道老师引用了哪家的思想来教育学生的吗 （ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】B
【知识点】老子的主张；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题考查的是道家思想。老子是春秋晚期人，是道家学派的创始人。他的学说记录在《道德经》里。老子主张:一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子善于从正反两方面思考间题。故答案选择B。
23．（2020·南模拟）诸子百家对于统治方法，都提出了自己的主张。在由春秋战国走向天下一统的过程中，法术首先奠定了具有可操作性的行政基础。“法术”的核心内容是（ ）
A．为政以德 B．“兼爱”“非攻”
C．无为而治 D．中央集权
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 A：为政以德 ，为儒家思想，不符合题干内容；
B： “兼爱”“非攻” ，为墨家思想，不符合题干内容；
C：无为而治，为法家思想，不符合题干内容；
D：结合所学知识可知， 韩非主张改革，提倡法治，强调“法与时移”，并提出建立君主专制中央集权的封建国家。此项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查百家思想与“百家争鸣”的有关知识。春秋战国时期，社会急剧变化，许多思想家发表各自的主张和见解，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。其中，法家的代表人物韩非，主张改革，反对儒家的仁政，提倡法治。他认为历史是进步的，后代总要胜过前代，提出建立君主专制中央集权的封建国家（秦始皇建立中央集权的思想来源），著有《韩非子》。
24．如图历史地图能反映出（ ）
A．春秋时期大国争霸 B．统一趋势不断增强
C．战国时期百家争鸣 D．战争不止社会倒退
【答案】B
【知识点】秦灭六国；春秋争霸；战国七雄
【解析】【分析】根据题干图片并结合所学知识可知，春秋时期诸侯国众多，到战国时期诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩等，公元前221年秦灭六国，完成统一。故地图能反映出统一趋势不断增强，B项正确；
题干材料不能体现春秋时期大国争霸，排除A项；
题干材料不能体现战国时期百家争鸣，排除C项；
题干材料不能体现战争不止社会倒退，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查春秋到秦朝诸侯国数量的变化，考查学生的识记和理解能力，解题关键是熟练掌握基础知识。
25．（2023·广东）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时（ ）
A．地方治理强化 B．南方土地开发
C．社会矛盾缓和 D．中央机构完善
【答案】A
【知识点】秦确立中央集权制
【解析】【分析】根据材料信息“秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩”，结合所学知识可知，秦朝对地方郡县官员的职责有具体明确的规定，有利于加强对地方的治理，加强中央集权，故A项正确；
由材料信息可知，题干主要是强调秦朝对地方的管理，并没有体现南方的开发信息，没有体现社会矛盾关系，没有反映中央机构的完善等信息，故排除BCD；
所以，A项符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题是材料分析解读试题，主要考查学生的历史识记能力与材料分析理解能力，主要知识考点是秦朝郡县制度与地方治理，解题要注意理解题意，准确把握材料关键有效信息，结合所学知识分析解读。
26．“（秦始皇的某项措施）便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族 文化的形成和发展。”材料所说的措施是（ ）
A．统一文字 B．统一货币 C．统一度量衡 D．修筑长城
【答案】A
【知识点】秦巩固统一的措施
【解析】【分析】根据所学知识可知，为促进文化的交流，秦灭六国以后，秦始皇还统一了文字，把小篆作为全国规范文字推广使用，后来出现了一种更为简洁的文字--隶书。这项措施便于国家政令的发布和贯彻执行，也使不同地域的人民能够顺利沟通，有利于中华民族文化的形成和发展，A项正确；
题干材料不能体现统一货币，排除B项；
题干材料不能体现统一度量衡，排除C项；
题干材料不能体现修筑长城，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查秦朝巩固统一的措施。掌握相关的基础知识。
27．（第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国）秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是（ ）
A．皇权专制 B．任免官吏 C．思想控制 D．言即法律
【答案】A
【知识点】秦灭六国
【解析】【分析】本题主要考查秦朝的有关知识。题文材料“天下之事无大小，皆决于上”的意思是:天下的所有事情，都是皇帝一人做决断，这是秦朝皇帝专权的表现，反映出秦朝政治的本质是皇权专制，所以答案选A。
28．（2023·佛山一模）“历史人物评价辩论赛”中，刘铭同学说：“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”以下最能为他的观点提供史实依据的是（ ）
A．刑罚残酷、修筑长城 B．自称始皇、巩固统一
C．兼并六国、完成统一 D．北击匈奴、统一岭南
【答案】A
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】A.根据材料“秦始皇忘记了最主要的事：民心和民力。”结合所学知识可知秦朝统治时期徭役繁重：修阿房宫、骊山陵墓、修长城、修驰道等；沉重的赋税；残酷的刑法；秦二世更加残暴，加速了秦的灭亡故选项A符合题意；
B. 自称始皇、巩固统一 ，不符合题意；
C. 兼并六国、完成统一 ，不符合题意；
D. 北击匈奴、统一岭南 ，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住其中的关键句子，拿它来分析题肢，细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
29．（2022·株洲）历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（ ）
A．黄巾起义 B．陈胜、吴广起义
C．李自成起义 D．黄巢起义
【答案】B
【知识点】秦的暴政和秦末农民起义
【解析】【分析】公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权。陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到陈胜、吴广起义。
A项黄巾起义发生在东汉时期，不符合题意；
B项陈胜、吴广起义和题干关键词相符，符合题意；
C项李自成起义发生在明朝，不符合题意；
D项黄巢起义发生在唐朝，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度较小，考查陈胜、吴广起义的相关史实。理解并识记陈胜、吴广起义的相关史实。
30．（2022七上·南山期中）如表是不同历史人物对秦始皇的评价，据此得出的正确认识是（ ）
人物 评价
司马迁 明法度，定律令，皆以始皇起。
李贽 是圣是魔，未可轻议。
毛泽东 劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠。
A．同时代人因有直观感受评价更准确
B．后人因掌握丰富资料评价较为全面
C．评价历史人物没有客观公正的标准
D．对人物的评价受特定历史条件影响
【答案】D
【知识点】正确评价秦始皇
【解析】【分析】由材料信息“明法度，定律令，皆以始皇起”、“是圣是魔，未可轻议“、“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠“可知，不同时期的历史人物对秦始皇的评价不一，这体现了特定历史条件的影响，故D正确；
同时代人的评价未必更准确，故A错误；
后人的评价也未必较为全面，故B错误；
评价历史人物有客观公正的标准，故C错误。
故答案为D。
【点评】本题主要考查史学研究的基本方法，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
31．生产力提高是社会进步的根源，农业的发展又与多种因素相关。阅读材料，完成下列要求。
材料一：
炭化稻粒
材料二：
生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“千耦其耘 ”（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。一些
奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。
——摘编自何兹全《中国古代社会》
材料三：中国古代某水利工程建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府 ’也 ”。
——常璩《华阳国志·蜀志》
（1）根据材料一并结合所学，请从以上图片中任选取一个，说说其反映的历史信息。
（2）根据材料二，简述春秋战国时期生产力发展的新表现，并概括生产力发展带来的影响。
（3）根据材料三，指出材料中“某水利工程 ”是什么并简述其修建意义。
（4）综合上述材料并结合所学，你认为推动农业发展的主要因素有哪些？
【答案】（1）选择图一：图一炭化稻粒可知，当时的人们已经开始栽培稻（已出现原始农业）； 选择图二：河姆渡人会制作磨制工具骨耜。
（2）表现：是铁农具和牛耕的出现及推广；影响：根据材料一“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，‘千耦其耘’（大 规模集体耕作）的劳动场面不再存在。”可知，大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；根 据材料一“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租， 这样，新兴地主阶级成长起来。”可知，改变了剥削方式（土地私有）；农民、地主阶级兴起。
（3）水利工程：都江堰义：使成都平原成为“天府之国”，至今仍有现实意义。
（4）有生产工具的进步；生产技术的提高；国家政策的支持，统治者的鼓励；安定的社会环 境；人民的辛勤劳动。
【知识点】原始的农耕生活；铁农工具和牛耕工具的使用；李冰与都江堰
【解析】【分析】（1）根据材料及所学知识，图一是炭化稻粒，说明当时的人们已经开始栽培稻（已出现原始农业）；图二是河姆渡人制作的磨制工具骨耜，说明当时人们从事原始农耕。
（2）材料二图一是穿牛鼻环的青铜器，图二是战国时期铁农具，反映了铁农具和牛耕的出现及推广，结合所学知识，铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，说明了当时社会生产力得到发展。影响：根据材料二“生产力的发展，使一家一户的个体小农生产成为可能，“‘耦其耘’（大规模集体耕作）的劳动场面不再存在。”可知，大规模集体耕作变成一家一户的个体劳动；根据材料二“一些奴隶主贵族改变剥削方式，把土地分成小块，交给奴隶耕种，从中收取地租，这样，新兴地主阶级成长起来。”可知，改变了剥削方式（土地私有）；农民、地主阶级兴起。
（3）根据材料“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”及所学知识，该水利工程是都江堰。公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座综合性的水利枢纽，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。
（4）综合材料信息可知，推动农业发展的主要因素有有生产工具的进步；生产技术的提高；国家政策的支持，统治者的鼓励；安定的社会环境；人民的辛勤劳动。
【点评】本题主要考查中国古代农业的发展，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。
32．古代政治制度是古代政治史的重要组成部分，古代政治制度的发展既有延承也有变化。阅读材料，完成下列要求。
材料一：“天下为公，选贤与能。”——摘编自《礼记·礼运》
材料二：“禹传子，家天下。”——摘编自《三字经》
材料三：于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì) 于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘编自《史记·周本纪》
材料四：新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。 ……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）根据材料一并结合所学，材料中“天下为公，选贤与能 ”指的是原始社会末期哪种更替首领位置的制度？这种传位的依据是什么？
（2） 根据材料二并结合所学，指出更替首领位置的方式发生了什么新变化？
（3） 根据材料三并结合所学，指出材料描述的是的什么制度？实行这一制度的目的是什么？
（4） 根据材料四并结合所学，指出材料四中的“新皇帝 ”指的是哪位皇帝？ 由材料分析这位皇帝是怎样治理广阔的国土的？这种方式和材料三描述的制度有何显著的区别？
【答案】（1）制度：禅让制。依据：德才兼备（才能）
（2）变化：王位世袭制取代了禅让制
（3）朝代及制度：分封制。目的：稳定政治形势，巩固疆土。
（4）皇帝：秦始皇；措施：推行郡县制；区别：分封制自天子开始层层分封， 郡县制下地方的长官由中央任命。
【知识点】西周的分封制；王位世袭制取代禅让制；秦巩固统一的措施
【解析】【分析】（1）根据材料一并结合所学可知，材料中“天下为公，选贤与能”指的是原始社会末期的禅让制，这种传位的依据是德才兼备（才能）。
（2）根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学可知，更替首领位置的方式发生的新变化是王位世袭制取代了禅让制。
（3）根据材料三“于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召（shào）公奭（shì）于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封”并结合所学可知，材料描述的是分封制。为稳定周初的政治形势，巩固疆土，西周实行分封制。
（4）根据材料四“新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。……将广阔的国土划分为若干郡县，每一行政区都配备一批由中央政府任命、并向中央政府负责的官员”并结合所学可知，材料四中的“新皇帝”指的是秦始皇；由材料分析这位皇帝是通过推行郡县制来治理广阔的国土。这种方式和材料三描述的制度的显著区别是分封制自天子开始层层分封，郡县制下地方的长官由中央任命。
【点评】本题考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记禅让制、禅让制到世袭制的演变、西周的分封制、秦朝巩固统一的措施等相关史实。
33．文化是民族的血脉，是人民的精神家园。中华文化源远流长、灿烂辉煌，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。阅读材料，完成下列要求。
材料一：祭孔是民间的一种对先贤的尊敬和反思的纪念活动，祭祀大成至圣先师孔子的典礼，称为“释奠礼 ”。释、奠都有陈设，意思指在祭典中陈设音乐、舞蹈，并且呈牲、酒等祭品，对孔子表示崇敬之意。
——《中国古代史资料汇编》
材料二：
（1）依据材料一并结合所学知识，指出孔子思想的核心及其政治主张，并分析孔子被尊称为“大成至圣先师 ”的原因。
（2）材料二中人物代表的学派之间曾在历史上展开激烈的辩论，请从材料二中任选一个人物代表的学派，提炼一个 观念，结合所学知识并用具体的史实加以阐述。（要求：题目自拟，观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）
【答案】（1）思想核心：仁。政治主张：以德治国。原因：孔子是儒家学派的创始人；孔子是大思想家，其学说和提出的道德规范对中国社会的发 展影响深远；创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，总结教育规律， 整理古代文献。
（2）略
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，孔子思想核心是“仁”。政治上主张德治。结合所学可知，孔子是儒家学派的创始人；孔子是大思想家，其学说和提出的道德规范对中国社会的发展影响深远；创办私学，打破贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，总结教育规律整理古代文献，因此被称为“大成至圣先师”
（2）本问较开放，言之有理即可。材料要求“从材料二中任选一个人物代表的学派”，可选取韩非子代表的法家，结合所学可知，春秋战国是奴隶社会向封建社会转型时期，而法家思想适应了这一转型需要，因此可拟题目为法家思想顺应了社会转型需要。论述可从法家政治、经济和思想等方面的主张进行作答，最后进行总结即可。
故答案为：
（2）题目：法家思想顺应了社会转型需要。
论述：政治上，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服。韩非是法家的集大成者，他反对仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治；经济上，法家主张重农抑商，奖励耕织，促进小农经济发展；思想上要求统一思想，有利于巩固统治。
总之，战国时期的法家思想，适应了社会转型的需要，得到诸侯国重视。
【点评】本题主要考查百家争鸣，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。
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