部编版2023-2024学年七年级下学期语文第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．给加点字注音。
商酌 譬如 修润 别扭
朦胧 颠沛流离 诲人不倦
2．文学常识填空。
叶圣陶，原名 ，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“ ”之称。他的代表作有长篇小说《 》、童话集《 》。
3．课文《叶圣陶先生二三事》记述的叶圣陶先生的主要品德是 。
4．从括号里选择合适的词语填在横线上。
在我认识的一些前辈和同辈里，(尊重 重视) 语文，努力求 (完美 完整)，并且 (以身作则 现身施法)， (始终如一 鞠躬尽瘁)，叶圣陶先生应该说是第一位。
5．《叶圣陶先生二三事》是一篇 散文。
二、问答题
6．课文《叶圣陶先生二三事》是追忆逝者的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。
7．从结构和内容两方面分析下面语句的作用。
（1）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
（2）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
8．课文《叶圣陶先生二三事》记述了叶圣陶先生哪些品德？
三、语言表达
9．下面语段中有两句有语病，请找出来并提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第 句，修改意见：
（2）第 句，修改意见：
10．叶圣陶先生主张文风“简洁”。下面是欣欣同学作文中的一句话，老师觉得她用语不够简洁，请你帮她修改。
这位大约六十多岁的老奶奶，头顶上戴着一顶新的帽子，上身穿着一件新的褂子。
11．请根据语境，结合叶圣陶先生的看法，在横线处补全倡议。
学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。
(选自叶圣陶《“瓶子观点”》)
劳动，是我们人生的第一堂课。只有劳动才可能使我们变得强大。让我们用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实干精神，在家庭中，做点家务；在社区里，做些志愿服务； ， 。
12．叶圣陶先生特别强调文风要“简洁”，下面的句子不够简洁，请你修改。
（1）5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
（2）每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起山径幽谷中的那些花儿……
（3）他忍俊不禁地笑了起来。
四、微写作
13．本文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者可贵的精神风貌。请你也选取典型事例，写一个片段，描写一个让你印象深刻的人。
答案解析部分
1．【答案】zhuó；pì；rùn；biè；lóng；pèi；huì
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】第1空，读 zhuó ，不读 zuó；第2空，读pì ，不读 bì；第3空，读rùn ，不要写成 ruèn
；第4空，读 biè ，不读 bié；第5空，读lóng ，不读 nóng；第6空，读pèi ，不读 fèi；第7空，读huì ，不读 fuì或写成huèi。
故答案为：
第1空、zhuó
第2空、pì
第3空、rùn
第4空、biè
第5空、lóng
第6空、pèi
第7空、huì
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
2．【答案】叶绍钧；优秀的语言艺术家；《倪焕之》；《稻草人》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
故答案为： 叶绍钧 ； 优秀的语言艺术家 ； 《倪焕之》 ； 《稻草人》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．【答案】待人厚，律己严
【知识点】叶圣陶先生二三事；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】通过典型事例，从总体上掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严。
【点评】此题主要考查学生通过典型事例分析人物品性的能力，学习叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。
4．【答案】重视；完美；以身作则；鞠躬尽瘁
【知识点】词义理解；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。①尊重： 敬重；重视。重视： 认为重要而认真对待 。 ②完美：完备美好。完整：具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。③以身作则 ：以自己的行动做出榜样。现身施法：以亲身经历和体验为例来说明某种道理。④始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。总之，这几个词语是近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则 现身施法，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
5．【答案】记人（回忆性）
【知识点】叶圣陶先生二三事；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《叶圣陶先生二三事》是一篇记人（回忆性）散文。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
6．【答案】本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【知识点】筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【分析】本题考查作者的写作方法。叶圣陶先生二三事本文是一篇追忆逝者的文章，作者的感情是通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事抒发出来的。
故答案为： 本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【点评】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．【答案】（1）这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
（2）这句话是总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】题目出自《叶圣陶先生二三事》，学生要掌握课文知识点。
（1）作为中间段承上启下，承接上文叶圣陶待人厚，写叶圣陶先生除了厚，还有严的一面，结构完整。
（2）作为段落中的第一句，总体概述了叶圣陶先生的种种优点。
故答案为：（1）这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
（2）这句话是总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
【点评】（1）（2）本题考查语句作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
8．【答案】待人厚，律己严。
【知识点】叶圣陶先生二三事；理解文章中心思想
【解析】【分析】掌握本文对人物的刻画方法，通过记述叶圣陶先生语文方面的主张的具体事例，再现人物全貌，多角度表现叶圣陶先生的宽以待人、严以律己的品德。
【分析】领会所记叶圣陶先生的语文观点及叶圣陶先生待人宽、律己严的典型事例。
9．【答案】（1）②；把“搭建”改为“提供”(或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
（2）③；把“运用语文”与“学习语文”互换位置。
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨别与修改。（1）第②搭配不当，“搭建”与“资源”不能搭配，把“搭建”改为“提供”(或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
故答案为：第1空、②
第2空、把“搭建”改为“提供”(或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
（2）第③句语序不当。应先“学习语文”，然后才能“运用语文”。
故答案为：第1空、③
第2空、把“运用语文”与“学习语文”互换位置。
【点评】本题考查学生对病句的辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
10．【答案】这位六十多岁的老奶奶，戴着一顶新帽子，穿着一件新褂子。
【知识点】缩句
【解析】【分析】本题考查句子修改。题干中这句话啰嗦，不简洁明白，将多余成分去掉，使其变得简洁流畅即可，不改变语意。
故答案为： 这位六十多岁的老奶奶，戴着一顶新帽子，穿着一件新褂子。
【点评】 本道题考查句子的改写，要注意根据要求作答，注意语序的调整等等
11．【答案】示例：到田间去；出出汗(在田野里，做点农活)
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查根据语境补齐句子。根据语段中的“在课外的各种活动中养成”可知，叶圣陶认为，学生的劳动习惯可以在各种课外活动中养成。根据前两个分句可得到句式：在+地点，做+活动
故答案为：到田间去；出出汗(在田野里，做点农活)
【点评】题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制
12．【答案】（1）5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
（2）每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿……
（3）他实在忍不住笑了起来。
【知识点】语言简明；缩句
【解析】【分析】（1）“大约”“左右”语义重复，删去其一即可。（2）“总是”“常常”语义重复，删去其一即可。（3）“忍俊不禁”“笑了起来”语义重复，可以改为：他实在忍不住笑了起来。
故答案为： ⑴ 5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 ⑵ 每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿…… ⑶ 他实在忍不住笑了起来。
【点评】 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
13．【答案】后来在一些活动中，张老师加入我们中间。她带领我们跳舞，动作轻盈，同大家有说有笑，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上，她给我们讲龟兔赛跑的故事，还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
【知识点】套用式仿写；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查语言表达。首先搜集素材，确定写谁，可以写自己的亲人、老师、同学，也可以写书中的人物……这个人身上有什么闪光点，对“我”产生过什么影响。写一个片段即可。
故答案为：后来在一些活动中，张老师加入我们中间。她带领我们跳舞，动作轻盈，同大家有说有笑，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上，她给我们讲龟兔赛跑的故事，还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．给加点字注音。
商酌 譬如 修润 别扭
朦胧 颠沛流离 诲人不倦
【答案】zhuó；pì；rùn；biè；lóng；pèi；huì
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】【分析】第1空，读 zhuó ，不读 zuó；第2空，读pì ，不读 bì；第3空，读rùn ，不要写成 ruèn
；第4空，读 biè ，不读 bié；第5空，读lóng ，不读 nóng；第6空，读pèi ，不读 fèi；第7空，读huì ，不读 fuì或写成huèi。
故答案为：
第1空、zhuó
第2空、pì
第3空、rùn
第4空、biè
第5空、lóng
第6空、pèi
第7空、huì
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
2．文学常识填空。
叶圣陶，原名 ，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“ ”之称。他的代表作有长篇小说《 》、童话集《 》。
【答案】叶绍钧；优秀的语言艺术家；《倪焕之》；《稻草人》
【知识点】作家作品
【解析】【分析】本题考查文学常识的识记。 叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。
故答案为： 叶绍钧 ； 优秀的语言艺术家 ； 《倪焕之》 ； 《稻草人》
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
3．课文《叶圣陶先生二三事》记述的叶圣陶先生的主要品德是 。
【答案】待人厚，律己严
【知识点】叶圣陶先生二三事；概括理解文中人物形象
【解析】【分析】通过典型事例，从总体上掌握本文所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严。
【点评】此题主要考查学生通过典型事例分析人物品性的能力，学习叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，并用以指导自己的为人处事。
4．从括号里选择合适的词语填在横线上。
在我认识的一些前辈和同辈里，(尊重 重视) 语文，努力求 (完美 完整)，并且 (以身作则 现身施法)， (始终如一 鞠躬尽瘁)，叶圣陶先生应该说是第一位。
【答案】重视；完美；以身作则；鞠躬尽瘁
【知识点】词义理解；叶圣陶先生二三事
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。①尊重： 敬重；重视。重视： 认为重要而认真对待 。 ②完美：完备美好。完整：具有或保持着应有的部分，没有损坏或残缺。③以身作则 ：以自己的行动做出榜样。现身施法：以亲身经历和体验为例来说明某种道理。④始终如一：自始自终一个样子。指能坚持，不间断。鞠躬尽瘁：指恭敬谨慎，竭尽心力。总之，这几个词语是近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。根据句子的意思：在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则 现身施法，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
5．《叶圣陶先生二三事》是一篇 散文。
【答案】记人（回忆性）
【知识点】叶圣陶先生二三事；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《叶圣陶先生二三事》是一篇记人（回忆性）散文。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
二、问答题
6．课文《叶圣陶先生二三事》是追忆逝者的文章，试简要分析作者抒发情感的方法。
【答案】本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【知识点】筛选并整合文中信息；体会作者情感态度
【解析】【分析】本题考查作者的写作方法。叶圣陶先生二三事本文是一篇追忆逝者的文章，作者的感情是通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事抒发出来的。
故答案为： 本文写作的目的是缅怀叶圣陶先生，但作者并没有运用赞歌式的抒情来抒发内心的悲哀，而是把这种感情融入叶圣陶先生生活的细枝末节之中，通过对他人品性的追溯，来表达对他的无限敬仰和缅怀之情，或者说是把情感浅藏在文章深处，这样写含蓄深沉，更容易打动读者
【点评】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
7．从结构和内容两方面分析下面语句的作用。
（1）以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
（2）在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
【答案】（1）这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
（2）这句话是总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
【知识点】文章过渡及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】题目出自《叶圣陶先生二三事》，学生要掌握课文知识点。
（1）作为中间段承上启下，承接上文叶圣陶待人厚，写叶圣陶先生除了厚，还有严的一面，结构完整。
（2）作为段落中的第一句，总体概述了叶圣陶先生的种种优点。
故答案为：（1）这句话是过渡句，起承上启下的作用。第一句话承上，总结上文写叶圣陶待人厚的一面；第二句话启下，总领下文写叶圣陶律己严的一面。运用过渡句，衔接自然，使上下文成为一个有机的整体。
（2）这句话是总领句。总说叶圣陶先生重视语文，努力追求完美，高度赞扬了他以身作则、鞠躬尽瘁的精神。
【点评】（1）（2）本题考查语句作用。作用包括内容上和结构上的作用。内容上就是写了什么内容。结构上，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
8．课文《叶圣陶先生二三事》记述了叶圣陶先生哪些品德？
【答案】待人厚，律己严。
【知识点】叶圣陶先生二三事；理解文章中心思想
【解析】【分析】掌握本文对人物的刻画方法，通过记述叶圣陶先生语文方面的主张的具体事例，再现人物全貌，多角度表现叶圣陶先生的宽以待人、严以律己的品德。
【分析】领会所记叶圣陶先生的语文观点及叶圣陶先生待人宽、律己严的典型事例。
三、语言表达
9．下面语段中有两句有语病，请找出来并提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第 句，修改意见：
（2）第 句，修改意见：
【答案】（1）②；把“搭建”改为“提供”(或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
（2）③；把“运用语文”与“学习语文”互换位置。
【知识点】语序不当；搭配不当
【解析】【分析】本题考查病句的辨别与修改。（1）第②搭配不当，“搭建”与“资源”不能搭配，把“搭建”改为“提供”(或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
故答案为：第1空、②
第2空、把“搭建”改为“提供”(或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”)。
（2）第③句语序不当。应先“学习语文”，然后才能“运用语文”。
故答案为：第1空、③
第2空、把“运用语文”与“学习语文”互换位置。
【点评】本题考查学生对病句的辨析能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。
10．叶圣陶先生主张文风“简洁”。下面是欣欣同学作文中的一句话，老师觉得她用语不够简洁，请你帮她修改。
这位大约六十多岁的老奶奶，头顶上戴着一顶新的帽子，上身穿着一件新的褂子。
【答案】这位六十多岁的老奶奶，戴着一顶新帽子，穿着一件新褂子。
【知识点】缩句
【解析】【分析】本题考查句子修改。题干中这句话啰嗦，不简洁明白，将多余成分去掉，使其变得简洁流畅即可，不改变语意。
故答案为： 这位六十多岁的老奶奶，戴着一顶新帽子，穿着一件新褂子。
【点评】 本道题考查句子的改写，要注意根据要求作答，注意语序的调整等等
11．请根据语境，结合叶圣陶先生的看法，在横线处补全倡议。
学生劳动的习惯，应该而且可能在各学科的学习中养成，在课外的各种活动中养成，逐渐养成，不断实践，这才能够终身以之。
(选自叶圣陶《“瓶子观点”》)
劳动，是我们人生的第一堂课。只有劳动才可能使我们变得强大。让我们用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的实干精神，在家庭中，做点家务；在社区里，做些志愿服务； ， 。
【答案】示例：到田间去；出出汗(在田野里，做点农活)
【知识点】衔接仿写
【解析】【分析】本题考查根据语境补齐句子。根据语段中的“在课外的各种活动中养成”可知，叶圣陶认为，学生的劳动习惯可以在各种课外活动中养成。根据前两个分句可得到句式：在+地点，做+活动
故答案为：到田间去；出出汗(在田野里，做点农活)
【点评】题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制
12．叶圣陶先生特别强调文风要“简洁”，下面的句子不够简洁，请你修改。
（1）5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
（2）每当孤独痛苦的时候，我总是常常想起山径幽谷中的那些花儿……
（3）他忍俊不禁地笑了起来。
【答案】（1）5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。
（2）每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿……
（3）他实在忍不住笑了起来。
【知识点】语言简明；缩句
【解析】【分析】（1）“大约”“左右”语义重复，删去其一即可。（2）“总是”“常常”语义重复，删去其一即可。（3）“忍俊不禁”“笑了起来”语义重复，可以改为：他实在忍不住笑了起来。
故答案为： ⑴ 5月10日，一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。 ⑵ 每当孤独痛苦的时候，我总是想起山径幽谷中的那些花儿…… ⑶ 他实在忍不住笑了起来。
【点评】 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
四、微写作
13．本文作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者可贵的精神风貌。请你也选取典型事例，写一个片段，描写一个让你印象深刻的人。
【答案】后来在一些活动中，张老师加入我们中间。她带领我们跳舞，动作轻盈，同大家有说有笑，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上，她给我们讲龟兔赛跑的故事，还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
【知识点】套用式仿写；语言生动；语言连贯；语言简明
【解析】【分析】本题考查语言表达。首先搜集素材，确定写谁，可以写自己的亲人、老师、同学，也可以写书中的人物……这个人身上有什么闪光点，对“我”产生过什么影响。写一个片段即可。
故答案为：后来在一些活动中，张老师加入我们中间。她带领我们跳舞，动作轻盈，同大家有说有笑，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的张老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。在课堂上，她给我们讲龟兔赛跑的故事，还用灵巧的双手模仿动物赛跑的样子，逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
【点评】本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯，不能有语病。
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