部编版2023-2024学年七年级下学期语文第19课《一颗小桃树》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．给下列词语中划线的字注音或根据拼音写汉字。
wèi tuì jīn
忏悔 安 哆嗦 纤纤 尽 持
miǎo ào
孱头 服侍 猥琐
小 摞 丧
bàn
灼灼 苦涩 颤抖 花 刹那 花苞
nèn
黄
2．分析下列句子流露出作者怎样的情思。
如：“我竟将它忘却了”，“我才恍然记起了是它”——（ 忽略 ）
（1）“执着地偏要它将来开花结果哩”——
（2）“它开了花……没有粉的感觉”——
（3）“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎——
（4）“你到底还有一朵花呢”——
（5）“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—— 。
3．文学常识填空。
《一棵小桃树》作者是 ，当代青年作家。主要作品有小说 、 等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说 已问世。他曾获全国文学奖三次。
4．指出下面语句运用的表达方式。
（1）那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿。
（2）第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（3）啊，小桃树啊!我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？
二、语言表达
5．【食之味，明礼俗】你和小杭、小西查阅了关于筷子文化的资料后一起讨论，请根据情境补全下列对话。
小杭：筷子虽小，却有深刻的文化含义。如筷子长七寸六分，代表人有“七情六欲”，提醒人们要守度合礼。
小西：是的，我也知道筷子成双出现，一分为二，代表事物的两面性；合二为一，代表阴阳互补，喻示完美。
我：哦，我明白了，因此，亲友结婚，赠送筷子，寓意 。
小西：我觉得结婚送筷子，如果从谐音的角度看，还可以寓意 。
小杭：我们在餐桌上，也要用好筷子，守好礼仪。比如吃饭时不要用筷子随意敲打碗碟，那样做不礼貌。
三、问答题
6．《一颗小桃树》中“它长得很委屈”有什么深刻含义？
7．阅读课文《一课小桃树》“花幸好并没有立即谢去”至结尾部分，回答问题。
作者认为小桃树的“可怜”表现在哪里？从文段中概括出两方面。
8．怎样解释“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。”句中划线的词语
9．课文《一棵小桃树》多处写到“奶奶”，其作用是什么？
四、综合题
综合性学习。
10．一位同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1： 图2： 图3：
11．老师给出了一副对联，其中下联空缺了部分内容，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意下联：傲立对
12．涵涵是一个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写一段劝慰鼓励她的话。(要求：结合《一棵小桃树》的中心思想来写)
答案解析部分
1．【答案】chàn；慰；duō suo；xiān；褪；矜；càn；shì；wěi；渺；luò；懊；zhuó；sè；chàn；瓣；chà；bāo；嫩
【知识点】常用易错字字音；一棵小桃树
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“渺小”的“渺”和“花瓣”的“瓣”的正确书写。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】（1）坚信
（2）怜惜
（3）赞美
（4）感激
（5）希望
【知识点】体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）“执着地偏要”字眼表现坚定心理；（2）表示虽然开花，但是没有自己想要的颜色，有点怜惜之感；（3）这是对它顽强乐观精神的赞美；（4）表现对花的感激之情；（5）这是对那花的未来的瞻望，有希望之情。
故答案为： 坚信 ； 怜惜 ； 赞美 ； 感激 ； 希望
【点评】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
3．【答案】贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》
【知识点】一棵小桃树；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】细读文本和根据自己的记忆可知：《一棵小桃树》作者是贾平凹，当代青年作家。主要作品有小说《满月儿》、《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。
故答案为： 贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
4．【答案】（1）记叙
（2）描写
（3）抒情
【知识点】叙述；描写；抒情
【解析】【分析】表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来。议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。描写包括：人物描写和景物描写。抒情包括：直接抒情和间接抒情。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
故答案为： （1）记叙
（2）描写
（3）抒情
【点评】本题考查表达方式。表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来。议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来，包括：人物描写和景物描写。抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情，包括：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
5．【答案】成双成对；早生贵子
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】 根据小西的话‘“合二为一， 代表阴阳互补，喻示完美”可知，送筷子的寓意是祝福新人感情和睦；筷子合二为一，代表二人珠联璧合。“筷”与“快”谐音，寓意是祝福新人能拥有快快乐乐的生活。
故答案为：成双成对；早生贵子
【点评】 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
6．【答案】表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长；实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】《一颗小桃树》通过描写小时候“我”种的一颗桃核由发芽到慢慢成长小桃树的艰难过程，既表现了小桃树顽强的生命力，又以此表达了作者对逝去亲人的怀念之情。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，然后抓住关键语句来分析作答
故答案为： 表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长；实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
【点评】本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
7．【答案】小桃树孤独寂寞；小桃树遭受风雨等的摧残
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】通过“就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树”，“雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去”等语句中可以看出小桃树的可怜。
故答案为： 小桃树孤独寂寞；小桃树遭受风雨等的摧残
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．【答案】解释“俯下身去”“挣扎起来”看似简单,其实是要联系全文,从“小桃树”和“我”两个层面去回答,既有表面意小桃树在雨中的状态,也写出了小桃树顽强拼搏的精神。21
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】我的小桃树本来就非常的瘦弱，怎么能经得起风雨的摧残，但是小桃树却被大雨打得千百次地俯下身去却又千百次地挣扎起来，丝毫不屈服于眼前的风雨，划线词语赋予小桃树以人的动作和精神，生动形象地表现了小桃树顽强拼搏的精神。意对即可。
故答案为：解释“俯下身去”“挣扎起来”看似简单,其实是要联系全文,从“小桃树”和“我”两个层面去回答,既有表面意小桃树在雨中的状态,也写出了小桃树顽强拼搏的精神。
【点评】本题考查赏析句子的能力以及分析句子内涵的能力。赏析时在理解句子内容和作者思想感情的基础上再选择合适的角度进行赏析，赏析一般都要紧扣内容和主旨两个方面。
9．【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；一棵小桃树
【解析】【分析】此题主要考查学生对作者在文章多处写到“奶奶”的目的把握能力，可从以下两个方面入手，一是突出了小桃树与奶奶的密切关系；二是奶奶是作者感恩的对象。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
【答案】10．楷书；草书；隶书
11．红梅(或黄菊)寒风(或秋霜)
12．示例；涵涵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
【知识点】其他常识；诗歌对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
10．注意图一字体形体方正，笔画平直。 图2中的“桃”字笔画连绵，结构松散，整体呈现出一种流动和奔放的感觉 。图三字体呈宽扁，横画长而竖画短。
故答案为：楷书；草书；隶书
11．对联的上联“粉桃含笑迎春意”描述了春天的到来和桃花的盛开，充满了生机和活力。为了保持对联的韵律和意境，下联应该与上联相对应，描述一个与春天相对的季节和相应的景物。常见的与春天相对的季节是秋天，而红梅和黄菊都是秋天常见的花卉。因此，下联可以填写为“红梅傲立对秋霜”或者“黄菊傲立对寒风”，这样既保持了韵律，又形成了对比和呼应。故答案为： 红梅(或黄菊)寒风(或秋霜)
12．结合小桃树的遭遇以及面对挫折的态度展开劝说，涵涵是一个留守儿童，她面临的主要问题是缺乏父母的关心和爱护，这导致她经常感到郁郁寡欢和伤心落泪。在《一棵小桃树》这篇文章中，小桃树虽然生长条件不好，受到人们的冷落，但它仍然顽强地生长，不断绽放自己的美丽。这种顽强的精神是值得涵涵学习的。因此，在劝慰鼓励涵涵时，可以引用小桃树的例子，告诉她即使面临困境，也要保持乐观自信，不放弃自己，努力成长。这样不仅能够给予涵涵精神上的支持，还能帮助她树立积极的人生观和价值观。
故答案为： 涵涵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第19课《一颗小桃树》同步练习（基础卷）
一、填空题
1．给下列词语中划线的字注音或根据拼音写汉字。
wèi tuì jīn
忏悔 安 哆嗦 纤纤 尽 持
miǎo ào
孱头 服侍 猥琐
小 摞 丧
bàn
灼灼 苦涩 颤抖 花 刹那 花苞
nèn
黄
【答案】chàn；慰；duō suo；xiān；褪；矜；càn；shì；wěi；渺；luò；懊；zhuó；sè；chàn；瓣；chà；bāo；嫩
【知识点】常用易错字字音；一棵小桃树
【解析】【分析】此题考查学生根据拼音写汉字和给汉字注音的能力。解答此题，需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。注意同音字、形似字的区别，避免混淆。注意此题中的“渺小”的“渺”和“花瓣”的“瓣”的正确书写。
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．分析下列句子流露出作者怎样的情思。
如：“我竟将它忘却了”，“我才恍然记起了是它”——（ 忽略 ）
（1）“执着地偏要它将来开花结果哩”——
（2）“它开了花……没有粉的感觉”——
（3）“又偏苦涩涩地笑着”“千百次”地俯身与挣扎——
（4）“你到底还有一朵花呢”——
（5）“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”—— 。
【答案】（1）坚信
（2）怜惜
（3）赞美
（4）感激
（5）希望
【知识点】体会作者情感态度
【解析】【分析】（1）“执着地偏要”字眼表现坚定心理；（2）表示虽然开花，但是没有自己想要的颜色，有点怜惜之感；（3）这是对它顽强乐观精神的赞美；（4）表现对花的感激之情；（5）这是对那花的未来的瞻望，有希望之情。
故答案为： 坚信 ； 怜惜 ； 赞美 ； 感激 ； 希望
【点评】本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。
3．文学常识填空。
《一棵小桃树》作者是 ，当代青年作家。主要作品有小说 、 等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说 已问世。他曾获全国文学奖三次。
【答案】贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》
【知识点】一棵小桃树；作家作品；作品的基本内容
【解析】【分析】细读文本和根据自己的记忆可知：《一棵小桃树》作者是贾平凹，当代青年作家。主要作品有小说《满月儿》、《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。
故答案为： 贾平凹；《满月儿》；《高老庄》；《怀念狼》。
【点评】 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
4．指出下面语句运用的表达方式。
（1）那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿。
（2）第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。
（3）啊，小桃树啊!我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗？
【答案】（1）记叙
（2）描写
（3）抒情
【知识点】叙述；描写；抒情
【解析】【分析】表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来。议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。描写包括：人物描写和景物描写。抒情包括：直接抒情和间接抒情。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
故答案为： （1）记叙
（2）描写
（3）抒情
【点评】本题考查表达方式。表达方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明。记叙是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来。议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来，包括：人物描写和景物描写。抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情，包括：直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。
二、语言表达
5．【食之味，明礼俗】你和小杭、小西查阅了关于筷子文化的资料后一起讨论，请根据情境补全下列对话。
小杭：筷子虽小，却有深刻的文化含义。如筷子长七寸六分，代表人有“七情六欲”，提醒人们要守度合礼。
小西：是的，我也知道筷子成双出现，一分为二，代表事物的两面性；合二为一，代表阴阳互补，喻示完美。
我：哦，我明白了，因此，亲友结婚，赠送筷子，寓意 。
小西：我觉得结婚送筷子，如果从谐音的角度看，还可以寓意 。
小杭：我们在餐桌上，也要用好筷子，守好礼仪。比如吃饭时不要用筷子随意敲打碗碟，那样做不礼貌。
【答案】成双成对；早生贵子
【知识点】根据语境补写句子
【解析】【分析】 根据小西的话‘“合二为一， 代表阴阳互补，喻示完美”可知，送筷子的寓意是祝福新人感情和睦；筷子合二为一，代表二人珠联璧合。“筷”与“快”谐音，寓意是祝福新人能拥有快快乐乐的生活。
故答案为：成双成对；早生贵子
【点评】 本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
三、问答题
6．《一颗小桃树》中“它长得很委屈”有什么深刻含义？
【答案】表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长；实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】《一颗小桃树》通过描写小时候“我”种的一颗桃核由发芽到慢慢成长小桃树的艰难过程，既表现了小桃树顽强的生命力，又以此表达了作者对逝去亲人的怀念之情。解答此题，必须熟悉文章主要内容，理解文章主旨，然后抓住关键语句来分析作答
故答案为： 表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长；实际暗示作者自己从小生活在小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。
【点评】本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
7．阅读课文《一课小桃树》“花幸好并没有立即谢去”至结尾部分，回答问题。
作者认为小桃树的“可怜”表现在哪里？从文段中概括出两方面。
【答案】小桃树孤独寂寞；小桃树遭受风雨等的摧残
【知识点】概括文章主要内容；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】通过“就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树”，“雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去”等语句中可以看出小桃树的可怜。
故答案为： 小桃树孤独寂寞；小桃树遭受风雨等的摧残
【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
8．怎样解释“雨还在下着,我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来。”句中划线的词语
【答案】解释“俯下身去”“挣扎起来”看似简单,其实是要联系全文,从“小桃树”和“我”两个层面去回答,既有表面意小桃树在雨中的状态,也写出了小桃树顽强拼搏的精神。21
【知识点】理解文章关键语句意思
【解析】【分析】我的小桃树本来就非常的瘦弱，怎么能经得起风雨的摧残，但是小桃树却被大雨打得千百次地俯下身去却又千百次地挣扎起来，丝毫不屈服于眼前的风雨，划线词语赋予小桃树以人的动作和精神，生动形象地表现了小桃树顽强拼搏的精神。意对即可。
故答案为：解释“俯下身去”“挣扎起来”看似简单,其实是要联系全文,从“小桃树”和“我”两个层面去回答,既有表面意小桃树在雨中的状态,也写出了小桃树顽强拼搏的精神。
【点评】本题考查赏析句子的能力以及分析句子内涵的能力。赏析时在理解句子内容和作者思想感情的基础上再选择合适的角度进行赏析，赏析一般都要紧扣内容和主旨两个方面。
9．课文《一棵小桃树》多处写到“奶奶”，其作用是什么？
【答案】一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；一棵小桃树
【解析】【分析】此题主要考查学生对作者在文章多处写到“奶奶”的目的把握能力，可从以下两个方面入手，一是突出了小桃树与奶奶的密切关系；二是奶奶是作者感恩的对象。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
四、综合题
综合性学习。
10．一位同学搜集了三个“桃”字的书法作品，请你依次指出它们的字体。
图1： 图2： 图3：
11．老师给出了一副对联，其中下联空缺了部分内容，请你把它补充完整。
上联：粉桃含笑迎春意下联：傲立对
12．涵涵是一个留守儿童，父母都在外地工作。她寄住在亲戚家，得不到太多的关心爱护，经常郁郁寡欢，有时还伤心落泪。作为朋友，请你写一段劝慰鼓励她的话。(要求：结合《一棵小桃树》的中心思想来写)
【答案】10．楷书；草书；隶书
11．红梅(或黄菊)寒风(或秋霜)
12．示例；涵涵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
【知识点】其他常识；诗歌对联；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
（3）本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
10．注意图一字体形体方正，笔画平直。 图2中的“桃”字笔画连绵，结构松散，整体呈现出一种流动和奔放的感觉 。图三字体呈宽扁，横画长而竖画短。
故答案为：楷书；草书；隶书
11．对联的上联“粉桃含笑迎春意”描述了春天的到来和桃花的盛开，充满了生机和活力。为了保持对联的韵律和意境，下联应该与上联相对应，描述一个与春天相对的季节和相应的景物。常见的与春天相对的季节是秋天，而红梅和黄菊都是秋天常见的花卉。因此，下联可以填写为“红梅傲立对秋霜”或者“黄菊傲立对寒风”，这样既保持了韵律，又形成了对比和呼应。故答案为： 红梅(或黄菊)寒风(或秋霜)
12．结合小桃树的遭遇以及面对挫折的态度展开劝说，涵涵是一个留守儿童，她面临的主要问题是缺乏父母的关心和爱护，这导致她经常感到郁郁寡欢和伤心落泪。在《一棵小桃树》这篇文章中，小桃树虽然生长条件不好，受到人们的冷落，但它仍然顽强地生长，不断绽放自己的美丽。这种顽强的精神是值得涵涵学习的。因此，在劝慰鼓励涵涵时，可以引用小桃树的例子，告诉她即使面临困境，也要保持乐观自信，不放弃自己，努力成长。这样不仅能够给予涵涵精神上的支持，还能帮助她树立积极的人生观和价值观。
故答案为： 涵涵，你觉得小桃树顽强吗？它受人冷落，不被爱护，生长条件也不好，但却一直不放弃，努力生长，绽放自己，不管遭受多少磨难也还是要结出花苞。别人可怜它，但是它自己却很乐观自信。我们也要学习它这种顽强的精神，让自己变得更好，你说呢？
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