统编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
身高八尺，腰阔十围，使一根62斤水磨禅杖，路见不平一声吼，该出手时就出手。
形形色色的人
关爱我
爱网购
勤劳
特点有哪些？
从性格来看：有温和、活泼、幽默、急躁、倔强、多愁善感……
从兴趣来看：爱跳广场舞、爱种花、爱踢球……
从品质来看：敬业、能干、节俭、善良……
从特长来看：炒菜、刷墙、跑步……
……
人物：护士王阿姨。
特点：英勇抗疫。
事例1：写请愿书，自愿到武汉护理新冠肺炎病人。
事例2：每天工作量大，她不辞辛苦护理病人。
事例3：一名重症患者呕吐了，她冒着被感染的风险，一点一点为病人清理脏污。
事例4：为了照顾病人，她经常顾不上吃饭。
好段赏析
奶奶就是《西游记》中的唠叨大师——唐僧，她每天都会念“紧箍咒”来管住我。一大早，她像定时器一样，准时进入唠叨“模式：“小懒鬼，该起床啦，像你这么大的时候，我已经将全家人的早饭做好了……”话匣子一旦打开，我还怎么睡，赶紧起床；一坐到餐桌上，她又念经了：“多吃点，你就是挑食，瘦得像根竹竿似的，你看隔壁的马晓，做什么就吃什么，瞧瞧人家的个头…”我实在听不下去了，抓了个包子，拎起书包就走，还没有走到门口，奶奶的声音追了出来：“作业带了没？语文书带了没？红领巾戴了没？她还不依不饶地跟了出来。坚持将我送到公交站台，“上课要听讲，要听老师的话，有同学欺负你，赶紧报告老师”天哪，我天不怕地不怕，就怕奶奶的“紧箍咒”。
——濮静怡的《爱唠叨的奶奶》
镜头合成法
等车
？？？
出门
吃饭
起床
唠叨
使用的“镜头”越多，
这个人的特点就越鲜明！
我的爸爸爱刷手机
好段赏析
姐姐是一个不折不扣的大吃货。周一中午放学，她一放下书包，就朝餐厅奔去，桌上摆满了菜。她一看，瞬间两眼放光，眼里再也看不见别的东西。只见她张开大嘴，夹起一块红烧肉就往里送，包着嘴嚼了两下，忘情地感叹着:“嗯——太好吃了。”前一口还没吞下，又夹起一块鸡腿肉，硬生生塞进去，嘴鼓得跟个圆球似的，油顺着嘴角直往下流。
好段赏析
姐姐是一个不折不扣的大吃货。周一中午放学，她一放下书包，就朝餐厅奔去，桌上摆满了菜。她一看，瞬间两眼放光，眼里再也看不见别的东西。只见她张开大嘴，夹起一块红烧肉就往里送，包着嘴嚼了两下，忘情地感叹着:“嗯——太好吃了。”前一口还没吞下，又夹起一块鸡腿肉，硬生生塞进去，嘴鼓得跟个圆球似的，油顺着嘴角直往下流。我心里想：我要是再不动手，可能只能舔碗了。
细节叠加法
贪吃
神
态
动作
他人举止
语言
细节越多，人物特点越鲜明
牛刀小试
1.选择一个特点鲜明的人写一段话。
2.围绕“鲜明特点”，可以把这个人平时的一组生活镜头进行“合成”；也可以聚焦一件事，对这个人进行“细节”描摹，并进行叠加，无论哪一种方法，都要让人物形象鲜活起来
3.时间为8分钟。
如何写一个特点鲜明的人？
第一段：交代这个人的“鲜明特点”是什么。
第二段：用“镜头合成”概述鲜明特点。
第三段：通过一件事“细节叠加”鲜明特点。
第四段：表达你对这个人鲜明特点的感受。
“镜头合成”评价表
评价内容 星级 自我
评价
镜头一
镜头二
镜头三
镜头四
“细节叠加”评价表
评价内容 星级 自我
评价
正 面 描 写 神态
动作
语言
侧面烘托 他人举止