部编版2023-2024学年七年级下学期语文第24课《带上她的眼睛》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字的注音无误的一项是 ( )
A．蒙眬(lóng) 凸现(tū) 跃动(yào)
B．铁镍(niè) 隐没(mò) 心有灵犀(xī)
C．湖泊(bō) 拍摄(shè) 覆盖(fù)
D．高频(píng) 点缀(zhuì) 闲暇(xiá)
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，“跃”应读“yuè”；
B项，均正确。
C项，“泊”应读“pō”；
D项，“频”应读“pín”。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
2．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？
B．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
C．她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
D．它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!
【答案】C
【知识点】比喻；反问
【解析】【分析】A．从句意来看，后一个问句表示肯定的意思，运用了反问的修辞手法；B．句子将“清香”比作“隐隐传来的小夜曲”，运用了比喻的修辞手法；C．句中的“似乎”表示猜测，没有使用修辞手法；D．句子将“落日六号”所处的环境比作“炼钢炉”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为： C.
【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
3．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）
这里的瀑布变幻多姿，有时像一阵风，____；有时如漫天大雨，____；有时又如三两个隐者，____……
①尽情地沐浴山峦草木
②在岩壑间自由流转呼唤
③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③
【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】风之飘洒与②句的“流转”相对应，第一空中可填②；①中“淋浴”一词可与“漫天大雨”相对应；③“浅吟轻蹈”是隐者的特点。
故答案为： C.
【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。保持陈述对象的一致，话题的统一。考虑语句对应、词语的照应。保持情景统一、音节和谐。
4．下列句中加点的成语运用不正确的一项是 ( )
A．真正的朋友应该是心有灵犀的，就像伯牙和子期，堪称我们交友的典范。
B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，表示赞同。
C．无论走到天涯海角，我们都是最好的朋友。
D．5日，石家庄，一场“对面难相识”的浓雾不期而至。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.C.D项均正确。
B：“随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。用在此处不合语境。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨析成语的感彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
二、问答题
5．“读书破万卷，下笔如有神”。下面是有关读书学习的六个句子，请你根据内容搭配成三副对联，要求先上联后下联。 (只填序号)
①书以常读乃及远 ②山因直上而成高 ③书从疑处翻成悟
④海阔天空任展为 ⑤文到穷时自有神 ⑥学优才瞻凭修炼
第一副（ ） 第二副（ ） 第三副（ ）
【答案】①②；③⑤；⑥④
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】本题考查对联。对于第一句“书以常读乃及远”，它与“山因直上而成高”在结构和意义上都相匹配。两者都采用了“X因Y而Z”的结构，同时都强调了通过持续努力（读书、直上）才能达到远大目标的意义。在这里，“乃”和“成”均为平声字，但按照对联的习惯，我们更关注整句的平仄搭配，所以①为上联，②为下联。第二组“书从疑处翻成悟”与“文到穷时自有神”也是一对佳句。两者都在描述从困惑到领悟的过程，前者强调从疑惑中找寻答案，后者则强调了深入探索后的灵感涌现。“翻”和“自”为仄声，所以③为上联，⑤为下联。最后，“学优才瞻凭修炼”与“海阔天空任展为”在语意上形成了很好的对比和互补。前者强调了通过修炼提升自我，后者则描述了有了足够的才华和能力后，可以在广阔的世界里自由施展。“凭”为平声，所以⑥为上联，④为下联。
故答案为：①②；③⑤；⑥④
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
三、语段阅读
阅读下面材料，回答下面小题。
爱，金文字形 ，这是一个会意字，但究竟是怎么会意的，却①____ （A．百口莫辩 B．众说纷纭）。上面的字符，有人认为像一个人张大嘴巴呵气，有人认为是一个人回顾转身的样子；下面是一颗心，这是②____（A．毫无疑义 B．毫不含糊）的。金文字形 ，右边多了一只手的模样。小篆字形 ，下面又多了一只脚。许慎在《说文解字》中将“爱”解释成行走的样子。我认为从字形来看，最突出的是“心”，不管是呵气还是zhù▲立回顾，不管添加的是手还是脚，所有字符都围绕着“心”，况且小篆的“爱”字，包guǒ▲着的那颗“心”比金文字形的更大。
在所有关于“爱”字的解释中，可能学者沈宏的解释最接近“爱”的本义。沈宏说：“亲至结心为爱。”亲指父母，思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以zhì▲于这样的念头积存于心，这就是“爱”。各种对“爱”的解释——亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、慕也等等——都是从中引申出来的。回过头再看“爱”字的小篆字形，它的含义就非常清晰了：____ 。这才是“爱”字的本义。古人用③____（A．令爱B．令堂）来尊敬又亲昵地称呼对方的女儿，似乎也与这种解释有关。
（选自许晖《这个字，原来是这个意思》）
6．根据语境，为①②③空缺处选择恰当的词语。（填字母）
7．按拼音写出文中相应的汉字。
zhù guǒ zhì
8．结合材料内容，写出你对小篆“爱”的本义的理解，填入文中横线上。
【答案】6．B|A|A
7．伫；裹；至
8．把自己的一颗心突显出来，用手捧着，跑着（走着）去奉献给深爱的人。
【知识点】常用易错字字音；词义理解；词语在语境下的含义
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.
6．本题考查正确运用词语的能力。第①处，“百口莫辩”意思是即使有一百张嘴也辩白不清。形容不管怎样辩白也说不清楚。“众说纷坛”意思是人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第②处，“毫无疑义”指一点也没有可以使人怀疑的地方。“毫不含糊”意思是态度明确坚定。第③处，“令爱”意思是尊称对方的女儿，“令堂”意思是尊称对方的母亲。
故答案为： B|A|A
7．本题考查根据拼音写汉字。“伫 zhù 立”： 久立，泛指站立 ；“包裹 guǒ ”： 包容，包围 ；“至 zhì 于”：表示程度
故答案为：伫；裹；至
8．本题考查对词义的理解。由“所有字符都围绕着‘心’，况且小篆的‘爱’字，包裹着的那颗‘心’比金文字形的更大”“思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以至于这样的念头积存于心”等语句可得出答案。
故答案为： 把自己的一颗心突显出来，用手捧着，跑着（走着）去奉献给深爱的人。
四、现代文阅读
文学作品阅读
在推选“最具挑战精神”人物活动中，第四组同学想要推荐下文的冯帆，请一起完成推荐任务。
山①在那儿
刘慈欣
①冯帆②站在救生艇上，目送着蓝水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。
③他要成为第一个游泳登山的人。
④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。
⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。
⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。 回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴；既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？ 现在冯帆知道，海水高山是他的了。
⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。
⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。 冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。
⑨随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多。 形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！
⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。
冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。 当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。
冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。 当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！ 冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
(节选自《刘慈欣作品集·山》有删改)
【注释】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为逃避山来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：即“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：外星人的飞船。
9．【推荐指南·了解经历】了解人物，需先了解他的经历。请完成冯帆挑战活动的思维导图。
10．【推荐指南·艺术特色】理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内容，完成下面表格。
科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展 现在大众面前。 (刘慈欣)
篇目特色 《带上她的眼睛》 《海底两万里》 《山在那儿》
科学性 示例：“眼睛”就是一副传感眼镜。 ① ②
文学性 善于设置悬念 和伏笔 ③ 善于渲染自然伟力
示例：小姑娘对花草溪水微风的激 动不已，为下文她 困在地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小姑娘乐观的精神 示例：运用了大量的语言、动作、神态等描写，塑造了一个刚毅坚强、镇定沉着、乐观自信、崇尚自由独立的英雄形象。 从文中画线的A、B句中任选一句赏析小说的文学性。 ④
11．【推荐指南·理解寓意】与众不同的挑战对象———比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。
【链接材料】
山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。
(刘慈欣《山》)
12．小说刻画的冯帆是一个“登山者”，更是一个“前行者”，他的精神激励着你我。请结合人物形象特点及其影响力，撰写一份推荐冯帆为“最具挑战精神人物”的推荐词。
【答案】9．①不后悔；②停止游动，观察周围；③根据发现，继续上游；④惧怕而恐慌。
10．①示例：鹦鹉螺号船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种合金再转化成电，储存在电池里。②示例：外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。③善于塑造典型人物形象 ④示例一：A句运用比喻，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温柔又有力，表现了在自然伟力的作用下登山者的轻快和自由。
11．示例：“山”表层含义指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；深层含义是指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、从峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生命的本性，人们都想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。
12．示例：冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险充满未知，依然积极乐观，信念坚定，敢于拼搏；面对困境，他判断准确，冷静沉着，最终突破极限，探索出新道路。 冯帆身上这种超越自我，探索未知又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我们在实现目标的过程中更好的前行，激励我们去创造人生更多的可能。 因此推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文段内容的梳理与概括。解答本题，要通读全文，先结合题干中的提示，找出所示情节；然后根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联，了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照表格中给出的形式，概括作答。
（2）本题考查名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（3）本题考查词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
（4）本题考查推荐词的写作。推荐词的写作需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着中心话题，选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。
9．结合给定的内容进行分析，“登山路”指冯帆攀登海山的经过，而“心路”指在冯帆的攀登过程中的心态的变化。
（1）结合第⑤段中“他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力”分析，这里冯帆在计算攀登时的距离，而句中“冯帆不后悔这次努力”直接体现出他的心态为“不后悔”。
（2）结合第⑥段中“现在冯帆知道，海水高山是他的了”分析，可知冯帆此时心态自信，可定位出第二空的答题区域为第⑥段，结合第⑥段中“他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上”分析，可概括出冯帆停止了游动，稳稳地浮在水坡上。
（3）结合第⑦段中“身体变轻了，游动变得更轻松”分析，可概括此时冯帆游动更轻松，同时定位出第三空区域，根据“冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了”，可知冯帆此时的攀登路径是“向上游”。
（4）结合第 段中“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了”“当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险”分析，冯帆在面对上沉下浮时，出现了恐慌的情绪。
故答案为：①不后悔；②停止游动，观察周围；③根据发现，继续上游；④惧怕而恐慌。
10．结合已给出的内容提示，应找出科幻作品中出现的科学现象，这些科学现象应该是客观存在的，带给人以便利。示例中“‘眼睛’就是一副传感眼镜”，传感眼镜就是除了视觉外还能够通过采集带着它的人的脑电波，把触觉和味觉嗅觉听觉一同传递出去，可以借助外力感知到更丰富多彩的世界。《海底两万里》中具有科学性的是鹦鹉螺号利用钠发电。小说中描述鹦鹉螺号为长70米，宽8米的细长纺锤型潜艇，航行性能极好，最高航速可达50海里每小时。这是一艘理想化的潜艇，船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种用来替代本生蓄电池单元中锌元素的合金，再转化成电后取得的，储存在电池里。《山在那儿》中具有科学性的是“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态”，地球的引力是竖直向下的，一旦脱离重力的影响那么物体可能出于漂浮的状态，如太空舱的失重状态。
结合示例中“运用了大量的语言、动作、神态等描写，塑造了一个刚毅坚强、镇定沉着、乐观自信、崇尚自由独立的英雄形象”分析，这里是人物形象的分析。而《海底两万里》是凡尔纳的代表作之一，小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界，语言生动有趣，同时人物塑造也极其传神，故第三空可填善于塑造典型人物形象。
结合给出的“善于渲染自然伟力”，应重点分析出以怎样的方式展现自然的宏伟。赏析语句时应重点分析所呈现的表现手法，结合语境进行分析，从而阐述出作者的表达意图。A句“在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑别透的刨花”中，将排浪比作“一卷卷巨大的刨花”，运用比喻的修辞手法，将排浪具体化，结合前文中“随着风力的增长，水坡上开始出现排浪”分析，这里形象贴切的描绘出排浪的奇特壮观。B句中，运用了“抛、接、抛出、传递”等词语，这是动作描写；结合前文中“浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游”分析，写出冯帆在海浪之中上沉下浮的情景，展现他借助自然伟力攀登的轻松。
故答案为：①示例：鹦鹉螺号船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种合金再转化成电，储存在电池里。②示例：外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。③善于塑造典型人物形象 ④示例一：A句运用比喻，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温柔又有力，表现了在自然伟力的作用下登山者的轻快和自由。
11．结合注释中“外里飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山”分析，从表面上看，这里的“山”指冯帆攀登的海水高山或是珠穆朗玛峰。题干中提到，山也是“与众不同的挑战对象”，冯帆要进行的是艰难的攀登过程，从人与山的关系上看，爬山所要经历的艰难困苦也是山的一部分，冯帆坚持要攀登海山，结合注释中“大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中惟一的生还者”分析，爬山正是冯帆一直未完成的心愿。结合链接材料中“登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些”可知，登山也代表着人类想要实现自我超越。
故答案为：示例：“山”表层含义指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；深层含义是指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、从峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生命的本性，人们都想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。
12．推荐词的写作需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着中心话题，选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。示例：冯帆面对海水高山，毅然决定攀登，明知过程困难重重，仍然坚持初心不改。面对漫长的攀爬道路，他准确判断，乐观积极；面对风浪，面对危险，他沉着冷静，准确判断，最终战胜困难。冯帆的身上有一种不向命运低头，勇敢挑战极限、探索未知的精神和勇气，能指引着我们在面对未知时勇于面对，发现自我。因此我推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。
故答案为：示例：冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险充满未知，依然积极乐观，信念坚定，敢于拼搏；面对困境，他判断准确，冷静沉着，最终突破极限，探索出新道路。 冯帆身上这种超越自我，探索未知又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我们在实现目标的过程中更好的前行，激励我们去创造人生更多的可能。 因此推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。
五、写作题
13．也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示：①注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。
②可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
（1）我来填一填。
下面这段文字描写了“我”的好朋友涛冒雨为大家取伞一事，按要求在横线上填写出相应的内容。
傍晚时分，狂风大作。我望向窗外，天灰蒙蒙的。教室外的人都不敢睁眼，因为风夹沙石打得人生疼。不一会儿，豆大的雨点砸向地面。大家的伞都不在这里，只有无奈地张望。是你——我的好朋友涛， 一个声音沙哑的男生，自告奋勇地冲入雨帘替大家去取伞。不一会儿，你出现在了教室门口。
（运用一种修辞手法，具体描写涛被雨水淋过后的样子。）当你听说我没有带伞时，你边打喷嚏边递过来一把伞，说：“我家近，这伞给你用！”灯光照在伞上，投射在地上，显露出黄色的光晕，给人一种温暖的感觉。冷雨在那个时候似乎已离我远去，因为我和友情一同行走。
（2）我来写一写。
《我的好朋友》可以从以下不同角度立意选材，请任选一个角度试着也来写一写。
立意角度 立意阐释
我的好朋友乐于助人 朋友对我的关照，让我重新站起来，我很感动。
我的好朋友很勇敢 朋友的勇气，激励我向上。
我的好朋友很文雅 朋友有一种淑女气质，吃饭、走路以及和别人交流，总是给人一种特别文雅的感觉。在描述她和我们相处的情境时，展现出她的性格品质。
我的好朋友认真执着 朋友在学习上刻苦认真，不断坚持，终获成功。
【答案】（1）示例：你的头发艰难地挑起雨珠，裤子早已被雨水亲吻。
（2）【范文】
我的好朋友
他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，额头和骨十分突出，使他本来就不大的眼睛显得更小了。
他学习刻苦认真，而且十分有毅力。记得上小学三年级的时候，他读课文时经常把卷舌音读成平舌音，像“春、察”等字，他没有一个字能读对，经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还经常让他读。慢慢地，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我到他家找他玩，刚走到门口，就听到屋里有人发出“chi”的音。
我轻轻地推开门，看到他正对着镜子练发音呢。他一看我来了，连忙拉着我说：“你来得正好，听听我这个音发得准不准。chi......”“对!”我回答道。
“我再读读句子你听听。”唉，放到句子里读，他又读错了。发单独的音，读完整的句子......我们反复练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你经常这样练吗 ”他点点头。我望着他因兴奋而微微发红的脸，顿时明白了什么叫“毅力”。
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；语言连贯
【解析】【分析】
(1) 此类题目，结合文段内容，运用一种自己熟悉的修辞手法即可 。
故答案为： 你的头发艰难地挑起雨珠，裤子早已被雨水亲吻。
(2)本题是片段写作的考查。首先审题，该题需要重点关注题干中的“性格和描写手法 ”这些关键词，该提示为我们指明了写作的方向，着眼于人物的性格和精神，写出人物的特点。同样，由上述得知，本题的写作主体是“我”，重点在于“性格和品质”。其次，立意方面，学生可以选择赞美自己的朋友的优秀品质和精神等等。第三，选材方面，通过上面的立意分析，建议选择记叙文，通过记叙朋友的相关事件，表达自己对朋友的钦佩和赞美。可以是考试失利后他不言放弃的学习态度，也可以是他迎难而上，不断进取的精神。
【点评】
(1) 本题考查学生的语言 运用、表达的能力。首先，找出题干的关键词，如：正确地使用动词 。其次， 立足日常生活和学习的实际，合理运用修辞和动词即可。
(2)本题考查片段写作，重点考查学生的语言 运用、表达的能力。首先，找出题干的关键词，如： 好朋友 、 性格和精神 。其次， 立足日常生活和学习的实际，合理运用环境描写和人物描写即可。
1 / 1部编版2023-2024学年七年级下学期语文第24课《带上她的眼睛》同步练习（培优卷）
一、单选题
1．下列加点字的注音无误的一项是 ( )
A．蒙眬(lóng) 凸现(tū) 跃动(yào)
B．铁镍(niè) 隐没(mò) 心有灵犀(xī)
C．湖泊(bō) 拍摄(shè) 覆盖(fù)
D．高频(píng) 点缀(zhuì) 闲暇(xiá)
2．下列句子中没有运用修辞手法的一项是（ ）
A．在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？
B．我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
C．她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。
D．它们密密地挤在“落日六号”的周围，密得只有中微子才能穿过，“落日六号”仿佛是处于一个巨大的炼钢炉中!
3．依次填入空缺处的句子最恰当的一项是（ ）
这里的瀑布变幻多姿，有时像一阵风，____；有时如漫天大雨，____；有时又如三两个隐者，____……
①尽情地沐浴山峦草木
②在岩壑间自由流转呼唤
③在深密的丛林里浅吟轻蹈
A．③①② B．①③② C．②①③ D．①②③
4．下列句中加点的成语运用不正确的一项是 ( )
A．真正的朋友应该是心有灵犀的，就像伯牙和子期，堪称我们交友的典范。
B．班长提议星期天去敬老院参加义务劳动，大家随波逐流，表示赞同。
C．无论走到天涯海角，我们都是最好的朋友。
D．5日，石家庄，一场“对面难相识”的浓雾不期而至。
二、问答题
5．“读书破万卷，下笔如有神”。下面是有关读书学习的六个句子，请你根据内容搭配成三副对联，要求先上联后下联。 (只填序号)
①书以常读乃及远 ②山因直上而成高 ③书从疑处翻成悟
④海阔天空任展为 ⑤文到穷时自有神 ⑥学优才瞻凭修炼
第一副（ ） 第二副（ ） 第三副（ ）
三、语段阅读
阅读下面材料，回答下面小题。
爱，金文字形 ，这是一个会意字，但究竟是怎么会意的，却①____ （A．百口莫辩 B．众说纷纭）。上面的字符，有人认为像一个人张大嘴巴呵气，有人认为是一个人回顾转身的样子；下面是一颗心，这是②____（A．毫无疑义 B．毫不含糊）的。金文字形 ，右边多了一只手的模样。小篆字形 ，下面又多了一只脚。许慎在《说文解字》中将“爱”解释成行走的样子。我认为从字形来看，最突出的是“心”，不管是呵气还是zhù▲立回顾，不管添加的是手还是脚，所有字符都围绕着“心”，况且小篆的“爱”字，包guǒ▲着的那颗“心”比金文字形的更大。
在所有关于“爱”字的解释中，可能学者沈宏的解释最接近“爱”的本义。沈宏说：“亲至结心为爱。”亲指父母，思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以zhì▲于这样的念头积存于心，这就是“爱”。各种对“爱”的解释——亲也、恩也、惠也、怜也、宠也、慕也等等——都是从中引申出来的。回过头再看“爱”字的小篆字形，它的含义就非常清晰了：____ 。这才是“爱”字的本义。古人用③____（A．令爱B．令堂）来尊敬又亲昵地称呼对方的女儿，似乎也与这种解释有关。
（选自许晖《这个字，原来是这个意思》）
6．根据语境，为①②③空缺处选择恰当的词语。（填字母）
7．按拼音写出文中相应的汉字。
zhù guǒ zhì
8．结合材料内容，写出你对小篆“爱”的本义的理解，填入文中横线上。
四、现代文阅读
文学作品阅读
在推选“最具挑战精神”人物活动中，第四组同学想要推荐下文的冯帆，请一起完成推荐任务。
山①在那儿
刘慈欣
①冯帆②站在救生艇上，目送着蓝水号③远去，他原准备在其上度过一生的。另一边，在太空中的巨型飞船④下面，海水高山静静地耸立着，仿佛亿万年来它一直就在那儿。
②当感觉到救生艇的甲板在水坡上倾斜时，冯帆纵身一跃，跳入被外星飞船的光芒照得蓝幽幽的海中。
③他要成为第一个游泳登山的人。
④现在，已经看不到海山的山顶，冯帆在水中抬头望去，展现在他面前的，是一面一望无际的海水大坡，坡度有45度，仿佛是一个巨人把海洋的另一半在他面前掀起来一样。
⑤冯帆用最省力的蛙式游着。他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力，能攀登海水珠峰，本身已是自己登山梦想的一个超值满足了。
⑥这时，冯帆有某种异样的感觉。他已明显地感到了海山的坡度在增加，身体越来越随着水面向上倾斜，游起来却没有感到更费力。 回头一看，看到了山脚的已经落下了帆的救生艇，仍然稳稳地停在水坡上，没有滑下去。他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上！冯帆一砸脑袋，骂自己是白痴；既然水坡上呈流体状态的海水不会下滑，上面的人和船怎么会滑下去呢？ 现在冯帆知道，海水高山是他的了。
⑦外星飞船的引力与地球引力相互抵消，使得斜坡面方向的重力逐渐减小，这种重力的渐减抵消了坡度，使得重力对水坡上的物体并不产生使其下滑的重力分量。
⑧冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了，游动变得更轻松。 冯帆游泳时溅起的水花下落的速度变慢了，水坡上海浪起伏和行进的速度也在变慢。
⑨随着风力的增长，水坡上开始出现排浪。【A】在低重力下，海浪的高度增加了许多。 形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢地下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑剔透的刨花。海浪并没有增加冯帆游泳的难度，浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游。随着重力的进一步减小，更美妙的事情发生了：【B】薄薄的海浪不再是推送冯帆，而是将他轻轻地抛起来，有一瞬间他的身体完全离开了水面，旋即被前面的海浪接住，再抛出，他就这样被一只只轻柔而有力的海之手传递着，快速向峰顶进发。峰顶就是风暴眼，是平静的！
⑩冯帆已经掌握了在浪尖飞跃的技术，他从一个浪峰跃向另一个浪峰，又“攀登”了20分钟左右，已经走过了三分之二的路程，浑圆的峰顶看上去不远了，它在外星飞船撒下的光芒中柔和地闪亮，像是等待着他的一个新的星球。
冯帆进行了最后的一次飞跃，他正在被吹向气旋的中心。 当冯帆飘进风暴眼时，风力突然减小，托着他的无形的气流之手松开了，冯帆向着海水高山的峰顶坠下去，在峰顶的正中扎入了蓝幽幽的海水中。
冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了。 当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险。入水前的最后一口气，也支撑不到自己浮上水面，死亡的恐惧压倒了一切。就在这时，他发现身边有几个银色的圆球正在与自己一同上浮，最大的一个直径有一米左右，冯帆突然明白这些东西是气泡！低重力下的海水中有可能产生很大的气泡。他奋力游向最大的气泡，将头伸过银色的泡壁，立刻能够顺畅地呼吸了！ 冯帆乘着上升的气泡升上天空，升上了海面。在低重力下他冲上了水面近一米高，再缓缓落下来。
不管怎么样，冯帆想，我登顶成功了。
(节选自《刘慈欣作品集·山》有删改)
【注释】①山：外星飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山。②冯帆：海洋地质工程师。大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中唯一的生还者。毕业后为逃避山来到太平洋上，以船为家。③蓝水号：即“蓝水号”考察船，冯帆的海上工作地。④巨型飞船：外星人的飞船。
9．【推荐指南·了解经历】了解人物，需先了解他的经历。请完成冯帆挑战活动的思维导图。
10．【推荐指南·艺术特色】理解人物，需关注作品的艺术特色。请根据你的阅读体验，结合小说中的相关内容，完成下面表格。
科幻小说，正是通向科学之美的一座桥梁，它把这种美从方程式中释放出来，以文学形式展 现在大众面前。 (刘慈欣)
篇目特色 《带上她的眼睛》 《海底两万里》 《山在那儿》
科学性 示例：“眼睛”就是一副传感眼镜。 ① ②
文学性 善于设置悬念 和伏笔 ③ 善于渲染自然伟力
示例：小姑娘对花草溪水微风的激 动不已，为下文她 困在地心的谜底揭开做了铺垫，表现了小姑娘乐观的精神 示例：运用了大量的语言、动作、神态等描写，塑造了一个刚毅坚强、镇定沉着、乐观自信、崇尚自由独立的英雄形象。 从文中画线的A、B句中任选一句赏析小说的文学性。 ④
11．【推荐指南·理解寓意】与众不同的挑战对象———比珠穆朗玛峰还要高的“海水高山”，让冯帆的挑战更具价值。请结合全文和链接材料探究“山”的含义。
【链接材料】
山在那儿，总会有人去登的。登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些，看得更远些，这并不是生存的需要。进化赋予智慧文明登高的欲望是有更深的原因的。
(刘慈欣《山》)
12．小说刻画的冯帆是一个“登山者”，更是一个“前行者”，他的精神激励着你我。请结合人物形象特点及其影响力，撰写一份推荐冯帆为“最具挑战精神人物”的推荐词。
五、写作题
13．也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示：①注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。
②可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。
（1）我来填一填。
下面这段文字描写了“我”的好朋友涛冒雨为大家取伞一事，按要求在横线上填写出相应的内容。
傍晚时分，狂风大作。我望向窗外，天灰蒙蒙的。教室外的人都不敢睁眼，因为风夹沙石打得人生疼。不一会儿，豆大的雨点砸向地面。大家的伞都不在这里，只有无奈地张望。是你——我的好朋友涛， 一个声音沙哑的男生，自告奋勇地冲入雨帘替大家去取伞。不一会儿，你出现在了教室门口。
（运用一种修辞手法，具体描写涛被雨水淋过后的样子。）当你听说我没有带伞时，你边打喷嚏边递过来一把伞，说：“我家近，这伞给你用！”灯光照在伞上，投射在地上，显露出黄色的光晕，给人一种温暖的感觉。冷雨在那个时候似乎已离我远去，因为我和友情一同行走。
（2）我来写一写。
《我的好朋友》可以从以下不同角度立意选材，请任选一个角度试着也来写一写。
立意角度 立意阐释
我的好朋友乐于助人 朋友对我的关照，让我重新站起来，我很感动。
我的好朋友很勇敢 朋友的勇气，激励我向上。
我的好朋友很文雅 朋友有一种淑女气质，吃饭、走路以及和别人交流，总是给人一种特别文雅的感觉。在描述她和我们相处的情境时，展现出她的性格品质。
我的好朋友认真执着 朋友在学习上刻苦认真，不断坚持，终获成功。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A项，“跃”应读“yuè”；
B项，均正确。
C项，“泊”应读“pō”；
D项，“频”应读“pín”。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生对重点字词的读音掌握程度。此类题的答题关键是平时读课文时要注意重点字词的读音，并积累词语，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的。
2．【答案】C
【知识点】比喻；反问
【解析】【分析】A．从句意来看，后一个问句表示肯定的意思，运用了反问的修辞手法；B．句子将“清香”比作“隐隐传来的小夜曲”，运用了比喻的修辞手法；C．句中的“似乎”表示猜测，没有使用修辞手法；D．句子将“落日六号”所处的环境比作“炼钢炉”，运用了比喻的修辞手法。
故答案为： C.
【点评】本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。
3．【答案】C
【知识点】句子排序
【解析】【分析】风之飘洒与②句的“流转”相对应，第一空中可填②；①中“淋浴”一词可与“漫天大雨”相对应；③“浅吟轻蹈”是隐者的特点。
故答案为： C.
【点评】本题考查语句的衔接题，关键是要抓住对应关系，抓住能体现这种对应关系的语境中的关键词与选项中的关键词。保持陈述对象的一致，话题的统一。考虑语句对应、词语的照应。保持情景统一、音节和谐。
4．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；褒贬色彩辨析；词语的使用（搭配）
【解析】【分析】A.C.D项均正确。
B：“随波逐流”比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。用在此处不合语境。
故答案为：B
【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨析成语的感彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能用于肯定句或否定句中。
5．【答案】①②；③⑤；⑥④
【知识点】诗歌对联
【解析】【分析】本题考查对联。对于第一句“书以常读乃及远”，它与“山因直上而成高”在结构和意义上都相匹配。两者都采用了“X因Y而Z”的结构，同时都强调了通过持续努力（读书、直上）才能达到远大目标的意义。在这里，“乃”和“成”均为平声字，但按照对联的习惯，我们更关注整句的平仄搭配，所以①为上联，②为下联。第二组“书从疑处翻成悟”与“文到穷时自有神”也是一对佳句。两者都在描述从困惑到领悟的过程，前者强调从疑惑中找寻答案，后者则强调了深入探索后的灵感涌现。“翻”和“自”为仄声，所以③为上联，⑤为下联。最后，“学优才瞻凭修炼”与“海阔天空任展为”在语意上形成了很好的对比和互补。前者强调了通过修炼提升自我，后者则描述了有了足够的才华和能力后，可以在广阔的世界里自由施展。“凭”为平声，所以⑥为上联，④为下联。
故答案为：①②；③⑤；⑥④
【点评】本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
【答案】6．B|A|A
7．伫；裹；至
8．把自己的一颗心突显出来，用手捧着，跑着（走着）去奉献给深爱的人。
【知识点】常用易错字字音；词义理解；词语在语境下的含义
【解析】【点评】（1）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
（2）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（3） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案.
6．本题考查正确运用词语的能力。第①处，“百口莫辩”意思是即使有一百张嘴也辩白不清。形容不管怎样辩白也说不清楚。“众说纷坛”意思是人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第②处，“毫无疑义”指一点也没有可以使人怀疑的地方。“毫不含糊”意思是态度明确坚定。第③处，“令爱”意思是尊称对方的女儿，“令堂”意思是尊称对方的母亲。
故答案为： B|A|A
7．本题考查根据拼音写汉字。“伫 zhù 立”： 久立，泛指站立 ；“包裹 guǒ ”： 包容，包围 ；“至 zhì 于”：表示程度
故答案为：伫；裹；至
8．本题考查对词义的理解。由“所有字符都围绕着‘心’，况且小篆的‘爱’字，包裹着的那颗‘心’比金文字形的更大”“思念父母，想到父母身边去孝敬父母，以至于这样的念头积存于心”等语句可得出答案。
故答案为： 把自己的一颗心突显出来，用手捧着，跑着（走着）去奉献给深爱的人。
【答案】9．①不后悔；②停止游动，观察周围；③根据发现，继续上游；④惧怕而恐慌。
10．①示例：鹦鹉螺号船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种合金再转化成电，储存在电池里。②示例：外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。③善于塑造典型人物形象 ④示例一：A句运用比喻，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温柔又有力，表现了在自然伟力的作用下登山者的轻快和自由。
11．示例：“山”表层含义指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；深层含义是指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、从峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生命的本性，人们都想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。
12．示例：冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险充满未知，依然积极乐观，信念坚定，敢于拼搏；面对困境，他判断准确，冷静沉着，最终突破极限，探索出新道路。 冯帆身上这种超越自我，探索未知又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我们在实现目标的过程中更好的前行，激励我们去创造人生更多的可能。 因此推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。
【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查文段内容的梳理与概括。解答本题，要通读全文，先结合题干中的提示，找出所示情节；然后根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联，了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照表格中给出的形式，概括作答。
（2）本题考查名著内容的识记。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
（3）本题考查词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。
（4）本题考查推荐词的写作。推荐词的写作需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着中心话题，选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。
9．结合给定的内容进行分析，“登山路”指冯帆攀登海山的经过，而“心路”指在冯帆的攀登过程中的心态的变化。
（1）结合第⑤段中“他大概算了一下，从这里到顶峰有13公里左右，爬坡不比平地，不进则退，登上顶峰几乎是不可能的，但冯帆不后悔这次努力”分析，这里冯帆在计算攀登时的距离，而句中“冯帆不后悔这次努力”直接体现出他的心态为“不后悔”。
（2）结合第⑥段中“现在冯帆知道，海水高山是他的了”分析，可知冯帆此时心态自信，可定位出第二空的答题区域为第⑥段，结合第⑥段中“他试着停止了游动，发现自己也没有下滑，而是稳稳地浮在倾斜的水坡上”分析，可概括出冯帆停止了游动，稳稳地浮在水坡上。
（3）结合第⑦段中“身体变轻了，游动变得更轻松”分析，可概括此时冯帆游动更轻松，同时定位出第三空区域，根据“冯帆继续向上游，随着重力的减小，身体变轻了”，可知冯帆此时的攀登路径是“向上游”。
（4）结合第 段中“冯帆在水中下沉着，过了好一会儿才开始上浮，这时周围已经很暗了”“当窒息的恐慌出现时，冯帆突然意识到了他所面临的危险”分析，冯帆在面对上沉下浮时，出现了恐慌的情绪。
故答案为：①不后悔；②停止游动，观察周围；③根据发现，继续上游；④惧怕而恐慌。
10．结合已给出的内容提示，应找出科幻作品中出现的科学现象，这些科学现象应该是客观存在的，带给人以便利。示例中“‘眼睛’就是一副传感眼镜”，传感眼镜就是除了视觉外还能够通过采集带着它的人的脑电波，把触觉和味觉嗅觉听觉一同传递出去，可以借助外力感知到更丰富多彩的世界。《海底两万里》中具有科学性的是鹦鹉螺号利用钠发电。小说中描述鹦鹉螺号为长70米，宽8米的细长纺锤型潜艇，航行性能极好，最高航速可达50海里每小时。这是一艘理想化的潜艇，船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种用来替代本生蓄电池单元中锌元素的合金，再转化成电后取得的，储存在电池里。《山在那儿》中具有科学性的是“外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态”，地球的引力是竖直向下的，一旦脱离重力的影响那么物体可能出于漂浮的状态，如太空舱的失重状态。
结合示例中“运用了大量的语言、动作、神态等描写，塑造了一个刚毅坚强、镇定沉着、乐观自信、崇尚自由独立的英雄形象”分析，这里是人物形象的分析。而《海底两万里》是凡尔纳的代表作之一，小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界，语言生动有趣，同时人物塑造也极其传神，故第三空可填善于塑造典型人物形象。
结合给出的“善于渲染自然伟力”，应重点分析出以怎样的方式展现自然的宏伟。赏析语句时应重点分析所呈现的表现手法，结合语境进行分析，从而阐述出作者的表达意图。A句“在低重力下，海浪的高度增加了许多。形状也发生了变化，变得薄如蝉翼，在缓慢的下落中自身翻卷起来，像一把无形的巨刨在海面上推出的一卷卷玲珑别透的刨花”中，将排浪比作“一卷卷巨大的刨花”，运用比喻的修辞手法，将排浪具体化，结合前文中“随着风力的增长，水坡上开始出现排浪”分析，这里形象贴切的描绘出排浪的奇特壮观。B句中，运用了“抛、接、抛出、传递”等词语，这是动作描写；结合前文中“浪的行进方向是向着峰顶的，推送着他向上攀游”分析，写出冯帆在海浪之中上沉下浮的情景，展现他借助自然伟力攀登的轻松。
故答案为：①示例：鹦鹉螺号船的驱动完全靠电力供给，而电力则是从海水提取钠，将钠与汞混合，组成一种合金再转化成电，储存在电池里。②示例：外星飞船的引力与地球引力相互抵消，出现了低重力状态。③善于塑造典型人物形象 ④示例一：A句运用比喻，生动形象地写出了水坡上的排浪现象，神奇而美妙，暗示在自然伟力作用下登山将是一件愉悦自在的事。 示例二：B句中“接”“抛”“传递”等动词，传神地写出了冯帆在低重力下的海浪中下落上升的情景，既温柔又有力，表现了在自然伟力的作用下登山者的轻快和自由。
11．结合注释中“外里飞船入侵地球，拉起海水形成一座比珠穆朗玛峰还要高的海水高山”分析，从表面上看，这里的“山”指冯帆攀登的海水高山或是珠穆朗玛峰。题干中提到，山也是“与众不同的挑战对象”，冯帆要进行的是艰难的攀登过程，从人与山的关系上看，爬山所要经历的艰难困苦也是山的一部分，冯帆坚持要攀登海山，结合注释中“大学时曾组织登山队攀登珠穆朗玛峰，最后全队四人死亡，自己成为队中惟一的生还者”分析，爬山正是冯帆一直未完成的心愿。结合链接材料中“登山是智慧生命的一个本性，他们都想站得更高些”可知，登山也代表着人类想要实现自我超越。
故答案为：示例：“山”表层含义指冯帆攀登的“水山”或珠穆朗玛峰；深层含义是指冯帆攀登过程中遇到的困难，这些困难具体包括前所未有的山的高度、从峰顶坠落的死亡危险等；更指冯帆重启的登顶梦想——挑战自己，完成未尽的登山心愿。从链接材料可知，登山是智慧生命的本性，人们都想站得更高些，看得更远些，因此，山还指所有智慧生命对更高更远的追求，想要去探索和挑战的未知领域，想要突破和超越的极限。
12．推荐词的写作需要有针对性和目的性，能够结合题目要求，围绕着中心话题，选择有典型的信息材料，语言务必简洁明了。示例：冯帆面对海水高山，毅然决定攀登，明知过程困难重重，仍然坚持初心不改。面对漫长的攀爬道路，他准确判断，乐观积极；面对风浪，面对危险，他沉着冷静，准确判断，最终战胜困难。冯帆的身上有一种不向命运低头，勇敢挑战极限、探索未知的精神和勇气，能指引着我们在面对未知时勇于面对，发现自我。因此我推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。
故答案为：示例：冯帆开了登水山的先河，明知前路艰险充满未知，依然积极乐观，信念坚定，敢于拼搏；面对困境，他判断准确，冷静沉着，最终突破极限，探索出新道路。 冯帆身上这种超越自我，探索未知又极具智慧的挑战精神，是一股强大的力量，能指引我们在实现目标的过程中更好的前行，激励我们去创造人生更多的可能。 因此推荐冯帆为“最具挑战精神人物”。
13．【答案】（1）示例：你的头发艰难地挑起雨珠，裤子早已被雨水亲吻。
（2）【范文】
我的好朋友
他个子很矮，黑瘦黑瘦的。脸略微有些长，额头和骨十分突出，使他本来就不大的眼睛显得更小了。
他学习刻苦认真，而且十分有毅力。记得上小学三年级的时候，他读课文时经常把卷舌音读成平舌音，像“春、察”等字，他没有一个字能读对，经常引得同学们哈哈大笑。说来也怪，老师还经常让他读。慢慢地，我发现他读错的字越来越少了。有一次，我到他家找他玩，刚走到门口，就听到屋里有人发出“chi”的音。
我轻轻地推开门，看到他正对着镜子练发音呢。他一看我来了，连忙拉着我说：“你来得正好，听听我这个音发得准不准。chi......”“对!”我回答道。
“我再读读句子你听听。”唉，放到句子里读，他又读错了。发单独的音，读完整的句子......我们反复练了半个多小时，他终于把音读准了。我问他：“你经常这样练吗 ”他点点头。我望着他因兴奋而微微发红的脸，顿时明白了什么叫“毅力”。
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；语言连贯
【解析】【分析】
(1) 此类题目，结合文段内容，运用一种自己熟悉的修辞手法即可 。
故答案为： 你的头发艰难地挑起雨珠，裤子早已被雨水亲吻。
(2)本题是片段写作的考查。首先审题，该题需要重点关注题干中的“性格和描写手法 ”这些关键词，该提示为我们指明了写作的方向，着眼于人物的性格和精神，写出人物的特点。同样，由上述得知，本题的写作主体是“我”，重点在于“性格和品质”。其次，立意方面，学生可以选择赞美自己的朋友的优秀品质和精神等等。第三，选材方面，通过上面的立意分析，建议选择记叙文，通过记叙朋友的相关事件，表达自己对朋友的钦佩和赞美。可以是考试失利后他不言放弃的学习态度，也可以是他迎难而上，不断进取的精神。
【点评】
(1) 本题考查学生的语言 运用、表达的能力。首先，找出题干的关键词，如：正确地使用动词 。其次， 立足日常生活和学习的实际，合理运用修辞和动词即可。
(2)本题考查片段写作，重点考查学生的语言 运用、表达的能力。首先，找出题干的关键词，如： 好朋友 、 性格和精神 。其次， 立足日常生活和学习的实际，合理运用环境描写和人物描写即可。
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