九年级语文上册 第4课 画山绣水 导学案

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《画山绣水》导学案
学习目标
1．了解作者及创作风格；掌握字词及一些词语的含义；学习准确生动的语言。
学习运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法。
2．反复诵读，品味文章诗意美。让学生适当的展开想像加以复述，深对课文的理解。学习和尝试运用间接材料来丰富作品内容表现事物的方法。www.21-cn-jy.com
3．领略桂林山水特有的神态，提升对自然风景的审美能力，增强热爱祖国的思想感情。
学习重点
1.品味文章诗意美。
2.运用间接材料来丰富作品内容、表现事物的方法
学习难点
作者在观赏优美风景的过程中穿插一些凄惨故事的用意。
知识链接
相关资料
1．杨朔的散文
杨朔(1913—1968)散文题材广 ( http: / / www.21cnjy.com )泛，内容丰富，具有深刻的社会意义。他作品的基调是歌颂新时代、新生活和普通的劳动者，代表作品有《荔枝蜜》、《蓬莱仙境》、《雪浪花》、《香山红叶》、《画山绣水》、《茶花赋》、《海市》等。杨朔创造地继承了中国传统散文的长处，于托物寄情、物我交融之中达到诗的境界。他营造意境时，常在谋取“情”的新意上做文章，如借蜜蜂的勤劳创造而无所求的特点，来寄情社会主义建设者的高尚情操。杨朔散文在写人状物时诗意浓厚。他写人善于选取感彩丰富的片断刻画人物的神貌内心；他的景物描写，在写出自然美的同时，也是创造意境，深化主题的重要手段。杨朔散文的结构精巧，初看常有云遮雾罩的迷惑，但峰回路转之后，曲径通幽，豁然展现一片崭新天地，而且结尾多寓意，耐人寻味。他的文章的语言具有苦心锤炼后的魅力，像诗一般精确、凝炼、含意丰富又富音乐感，具有清新俊朗、婉转蕴藉的风格。21世纪教育网版权所有
杨朔散文的创作风格
追求意境美。作者曾说：“我喜欢写散文，常觉 ( http: / / www.21cnjy.com )得，好的散文就是一首诗。”“我在写每篇文章时，总是拿着当诗一样写。”杨朔散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感情表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗情画意的美的境界。2·1·c·n·j·y
深寓哲理。这哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的事或人的整体中表达出来，而非抽象的说理、空洞的说教。【来源：21·世纪·教育·网】
巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种艺术表现手法。
基础过关
1.指导学生积累词语
褒贬（bāo） 香醇（chún） 恍惚（huǎnɡ hū） 精髓（suǐ） 嶙峋（lín xún）
黑黝黝（yōu yōu） 瞭望（liào） 攒聚（cuán） 峭拔（qiào） 袅袅（niao）
褒贬：评论好坏。攒聚：紧紧地聚拢在一起。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。
玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧。萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。
1、找出文中最能概括桂林山水特点的短语或者句子。
（清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。）
2、说说课文的标题该怎样理解？你能否根据文章内容重新拟一个标题？并简述其理由。
（题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、 ( http: / / www.21cnjy.com )绣出来的山和水。“画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优美。）21·cn·jy·com
深化提升
深入朗读课文，挑选你认为最美的的段落放声朗读，试着说说美在哪里。
（意在引导学生体会文章的语言美、诗意美。教师可补充杨朔散文的创作风格。）
方法指导:可从修辞、句式、写法、内涵等方面赏析。
教师可做示范。
示例：原句：凭着我一支钝笔 ( http: / / www.21cnjy.com )，更无法替山水传神，原谅我不在这方面多费笔墨。有点东西却特别触动我的心灵。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座山，这样凝聚着劳动人民的生活情感；没见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧的想像。只有桂林山水。
析：这段话是从上一段话桂林山水的美难以 ( http: / / www.21cnjy.com )用语言或色彩描绘出来这点生发出来的，作者说自己别开蹊径，以别样的手法来表现，写山最为感动自己的一点，也就是后面所提到的有关山水名称来历的种种传说。“没见过一座山……没见过一条水……”这两句是“互文”，意思是说，山和水都深蕴着劳动人民的想像和感情。“只有桂林山水”单独成为一句，用了句号，是表示强调。21教育网
拓展延伸
1.宋代诗人黄庭坚赞颂漓江山水的诗 ( http: / / www.21cnjy.com )句：“桂岭环城如雁荡，平地苍玉忽嵯峨。李成不生郭熙死，奈此千峰百嶂何！”，思考：黄庭坚的想法和课文中的哪些话相似？（注：李成、郭熙都是北宋画家。）21cnjy.com
2. 学生小结：通过读《画山绣水》，你有哪些收获？
教师适当补充：
巧于选材，构思美；
善用修辞，语言美；
朴实感人，情感美。
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