18文言文二则《铁杵成针》 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
车胤,恭勤不倦也。
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒。
chǔ
题解：铁棒被磨成了缝衣针。
1.读准字音
初读古文
白发谁家翁媪。
媪：老妇
卒：完成
/
/
/
/
/
/
2.叠浪法读
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。
李太白，读书,未成,弃。
逢老媪，方磨铁杵欲作针。
感其意，还卒业山中。
2.变换形状拍手读
铁杵成针
2.读好停顿
伴读音乐
铁杵成针
只要功夫深，句句读得真！
文言文学习方法
用扩词法，我能更好地学习文言文。
胤恭勤不倦。（疲倦）
家贫不常得油。（贫穷）
1.运用文言文学习方法，理解课文中每句话的意思。
2.把不懂的地方做上批注，在小组内交流。
2.小组汇报：一人读文言文，一人说文意。
再读古文
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
放弃
老媪
她的
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
只要功夫深，文意理解真！
研学任务一：李白在碰见老媪磨针的前后，可能发生了什么？心理产生了怎样的变化？完成下面表格。
事件 可能发生了什么？ 李白的心理
太白“未成，弃去” 因为____________，所以李白要放弃学业。
太白“感其意” 老媪_____________，但她依然不停下来，坚持要把铁杵磨成针。
太白“还卒业” 李白好奇地问：“_________________？” 老媪答道: “_________________。” 李白又惊讶地问：“_________________？” 老媪_____地答道：“__________________!” 李白感动地说：“_________________。”
世传李太白读书山中，未成，弃去。
因为______________，李白离开了学校。老师摇摇头说：“未成，弃去”。
学业枯燥
因为______________，李白离开了学校。老师摇摇头说：“未成，弃去”。
调皮贪玩
因为______________，李白离开了学校。老师摇摇头说：“未成，弃去”。
追求个人兴趣
半途而废
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
即使老媪______________，但她依然不停下来，嘴里说道：“欲作针”。
头上冒出了密汗
即使老媪______________，但她依然不停下来，嘴里说道：“欲作针”。
身体疲惫不堪
感动不已
太白感其意，还卒业。
李白好奇地问：“___________？”
老媪答道:“__________。”
李白惊讶地问：“_______________？”
老媪_____地答道：“_____________!”
李白感动地说：“_______________。”
决心学习
李太白，___________ 也！
知错能改
持之以恒
坚毅之人
坚持不懈
“孙敬，字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”后为当世大儒。
《汉书·孙敬悬梁》
“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”
《战国策·秦策一》
注释：
大儒：学问渊博而著名的学者。
股：大腿。
《悬梁刺股》主要讲了_______________________________________________的故事，它的含义是告诉我们__________________________。
孙敬把头发系在屋梁上，苏秦用锥子扎大腿,努力学习
要刻苦学习
拓展延伸
铁杵能否磨成针？
只要功夫深，铁杵磨成针！
师：话说~
生：磨针溪，在象耳山下。
师：此山非同一般呐~
生：世传李太白读书山中，未成，弃去。
师：当日太白~
生：过是溪，逢老媪方磨铁杵。
2.评书悟读
伴读音乐
铁杵成针
师：他就纳闷啊~
生：问之，曰：“欲作针。”
师：世间竟有如此坚持不懈之人，铁杵终有成针之日~
生：太白感其意，还卒业。
2.评书悟读
有道是：适 其会，迷途知返，终有始有 。
2.评书悟读
只要功夫深，思考体悟真！
féng
逢
zú
卒
组词：相逢、重逢
半包围结构
组词：卒业、小卒
上下结构
学写字
一看结构
二看位置
三看笔画
连环画背诵
伴读音乐
研学拓展
（一）必做
1.用自己的话，把《铁杵成针》的故事讲给家长听。
（二）选做（2选1）
1.阅读《少年成长必读的励志书—李白》，深入了解李白的成长，制作思维导图。
2.阅读《悬梁刺股》《凿壁偷光》《程门立雪》文言文，积累文言文。