第9课《木兰诗》课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
木兰诗
朝代·南北朝
开我东阁门
坐我西阁床
脱我战时袍
著我旧时裳
当窗理云鬓
对镜帖花黄
出门看火伴
火伴皆惊忙
同行十二年
不知木兰是女郎
学习目标
1.反复涵泳诗歌，了解“互文”手法，理解诗意。
2.通过朗读和比读，理解木兰品质，感受人物的传奇魅力。
3.感知诗歌的语言魅力，体会北朝民歌的独特风格和情味。
4.梳理故事情节，理解诗歌详略得当的构思匠心。
第一章
常识积累
相关背景知识及花木兰介绍等
这首诗与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然，四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。
北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。
背景资料
关于花木兰
花木兰，古代文学作品中的女性人物；
代父从军击败入侵民族而流传千古；
故事的流传，应归功于《木兰辞》这一方民歌；
花木兰的姓氏、籍贯等，史书并无确载。
花木兰
HUA MU LAN
字词正音
机杼（zhù） 军帖（tiě）
可汗（hán） 鞍鞯（jiān）
辔头（pèi） 燕山（yān）
溅溅（jiān） 朔气（shuò）
金柝（tuò） 云鬓（bìn）
第二章
文章浅析
诗歌朗读、文言文翻译理解等
13:24
2月17日 周三下午
木兰诗
听课文，熟悉《木兰诗》识记重点文言词语的意义和用法，理清全诗故事情节。
诗歌朗读
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
叹息声
对着门织布
指织布机
织布的梭子
只
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
想的是什么
思念
叹息声一声接着一声，木兰对着门织布。听不到织布机的声音，只听到木兰的叹气声，问木兰想的是什么，问她思念的是什么。木兰说她什么也没想，什么也没有思念。
课文翻译
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
军中的文告
西北民族对最高统治者的称呼
征兵的名册
表示多数，不是确切
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
昨天夜里看见军中的文告，可汗大规模征兵，征兵名册很多卷，每一卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此替父亲出征。
指父亲
介词，为了，其后宾语省略
买
泛指马和马具
东市买骏马，西市买鞍鞯（jiān），南市买辔（pèi）头，北市买长鞭。
马鞍下的垫子
驾驶牲口用的缰绳和嚼子
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅（jiān）溅。
木兰到各处集市买了骏马、鞍鞯、长鞭等。早晨辞别爹娘离开，傍晚住在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河水溅溅的流淌声。
早晨
离开，辞行
只听见
水流声
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
胡人的战马
马叫的声音
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝（tuò），寒光照铁衣。
早晨从黄河出发，傍晚到达黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山脚下胡人的战马发出的啾啾声。远行万里，投身战事，飞一样越过关塞山岭北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在铠甲上。
战事
北方
古时军中白天烧饭晚上用来打更的器具
铠甲
将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
古代帝王举行大典的朝堂
策勋十二转（zhuǎn），赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，
将士身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。回来朝见可汗，可汗坐在朝堂上，木兰被记很大的功赏赐很多财物。可汗问她想要什么，木兰不愿意做尚书省的官，
记功
有余
勋位每升一级叫一转
问木兰想要什么
不愿做
愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；
千里马
阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
希望骑上千里马，送木兰回到故乡。父母听说女儿回来，互相扶持着到外城；阿姐听说妹妹回来，对着门整理艳丽的装束，小弟听到姐姐回来，磨刀准备杀猪宰羊。
赶马快跑
外城
扶持
整理
指女子的艳丽装束
磨刀的声音
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
回家打开我东屋西屋的门，坐坐我东屋西屋的床。脱下我的战袍，穿上我以前的旧衣裳。当着窗户，对着镜子先梳理头发，再贴上好看的花黄，出屋子看望军中的同伴，同伴们都大为吃惊:
穿
云一样的鬓发，指好看的头发
同“贴”
古代妇女面部装饰物
军中同一个灶吃饭的伙伴
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
共事这么多年，竟然不知道花木兰是女孩子。据说提着兔子耳朵悬在空中时，雄兔子两只前脚时时动弹，雌兔子两只眼睛时常眯着，所以容易分辨，两兔子贴着地面跑，怎么能辨别哪只是雄兔哪只是雌兔呢？
动弹
眯着眼
贴着地面跑
怎么
2.按简谱演唱形式朗读诗歌，读出诗情。
1.拍掌再次朗读课文，读出节奏。
⌒
| 唧唧 复 唧唧 | 木兰 当户 织 | 不闻 机杼 声 | 唯闻 女 叹息 |
⌒
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⌒
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诗歌朗读
梳理情节
1. 2000年，邮政部门发行了一套名为《花木兰》的特种邮票，共四张。这四张邮票的空白处原是有名字的，分别概括了花木兰替父从军这一故事中的一个情节。现在把名字去掉了，请你各用一个四字词语给这四张邮票命名。
④木兰从军
①木兰纺织
③木兰征战
②木兰还乡
梳理情节
2.除了这四个情节，《木兰诗》中还有哪些情节？请你仿照邮票的命名方式予以概括。
木兰思亲
木兰辞官
3. 把这些情节按照时间顺序重新排列，然后同桌之间互相复述故事。
梳理情节
4.在理清情节的基础上，请用最简洁的语言概括故事内容。
木兰女扮男装
替父从军
得胜归来后辞官还乡
第三章
深层理解
诗歌人物形象、人物特点、内容主旨分析
详细解读
1、文章开头有什么作用？
故事以一个富有生活气息的特写镜头设置悬念，引起读者的阅读兴趣，同时引出下文的问答。
详细解读
2、“问女何所思……从此替爷征。”
炼字：①“思”“忆”,写出木兰决定从军前焦虑不安的心理活动。
②“十二”“卷卷”,运用夸张手法,突出军情的紧急,渲染了紧张的气氛。
③“愿”,写出木兰毅然决定女扮男装代父从军,表现了木兰果敢坚毅的形象。
心理描写:
①从木兰的心理活动入手,在叙事的同时刻画人物性格；
②表现出木兰敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢、孝顺的形象
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3、“东市买……北市买长鞭。”这句话运用了什么修辞？有什么作用？
这句话用排比和互文的修辞手法，写木兰匆忙地购买战马和乘马用具。渲染出紧张的气氛，表现战事紧迫，时间紧张。也表现了木兰处事果断，聪明干练的性格。
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4、分析“旦辞爷娘去……”“旦辞黄河去……”这两句话的表达效果。
“旦”“暮”极言时间的短促。这句话运用了夸张的修辞手法，表现了行军的神速、军情的紧迫和心情的急切，烘托出战争的紧张氛围。其中“黄河流水”“燕山胡骑”的声音衬托了木兰的思亲之情。
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5、赏析“万里赴戎机，关山度若飞”。
木兰远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。
这句话运用了对偶 、夸张、 比喻的修辞手法。写出征途遥远，行军神速，也写出了木兰奔赴战场的雄姿，表现了木兰英勇豪迈的气概。
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6、“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？
这两句自然环境描写，从听觉和视觉角度描写出边塞生活的艰苦，渲染战场肃杀气氛，侧面烘托出木兰的勇敢、坚强。
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7、“将军百战死，壮士十年归”，这两句话运用什么修辞？有什么表达效果？
这句话运用了对偶、互文的修辞手法，写出了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。木兰幸存归来，衬托出她的英勇善战。
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8、“策勋十二转，赏赐百千强”这两句话运用了什么修辞方法？有什么作用？
运用了夸张的修辞手法，写出天子赏赐之多，侧面表现木兰功劳之大，英勇善战。
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9、可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿回故乡。
“愿”字表现出木兰对家园生活的眷恋，不慕名利的高尚品格。
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10、请赏析“小弟闻姊来磨刀霍霍向猪羊”中“霍霍”的表达效果。
“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致的表现了小弟抑制不住的喜悦之情。
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11、赏析开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。
这句话运用互文和排比的修辞手法，用“开”“坐”“脱”等一系列的动作描写，表现出木兰久征后胜利归来的情不自禁的喜悦和兴奋。“理”和“帖”生动地表现了木兰女儿的娇美情态。
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12、“出门看火伴，火伴皆惊忙”有什么作用，请简要分析。
示例一：这两句是侧面描写，通过写伙伴们的惊讶，侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机敏。
示例二:运用了顶真的修辞手法，语气连贯。通过写伙伴的惊讶，侧面衬托出木兰从军时的谨慎和机敏。
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13、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
妙趣横生的比喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答，表现出木兰机智谨慎的性格。
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14、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么 木兰的哪些品格最让你感动
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。所以，千百年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。她的这些品格更让我感动。
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15、本文哪些地方叙述得详细，哪些地方简略，这样处理好在哪里？
详写从军缘由、出征想家、辞官还乡、会见亲人等；略写征战生活。这样处理使结构疏密有序，更好地突出了木兰孝敬父母、勇于担当重任的性格。也隐含了作者对和平生活的向往，对战争的冷淡和疏远。
第四章
拓展延伸
文章写作特色、文体知识拓展等
文体知识
《木兰诗》是一首北朝民歌，也是一首乐府诗。“乐府诗”起源于汉武帝时期。“乐府”最初是采集歌词、整理民间歌谣和民间文学、训练乐工、制定乐谱的音乐机构，后经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。《木兰诗》和《孔雀东南飞》被历代文人合称为“乐府双璧”。
写作特色
浓郁的民歌特色
本诗具有乐府民歌的独特风格，开篇一问一答，是民歌中常见的形式。全诗用口语写成，生动质朴，生活气息浓厚。
例如：“唧唧”“溅溅”“啾啾”等拟声词；“阿爷”“阿姊”等口语化的称呼，都具有通俗文学的特色，不事雕琢而自然流畅。
写作特色
叙事的详略得当
对于木兰从军的缘由、行军准备、离家出征和辞官还乡详细描写，突出了人物的思想感情；
对于军旅生活略写，因此，主次分明、详略得当是这首诗的一个显著特点。
写作特色
铺陈排比，感染力强
例如：“东市买骏马……北市买长鞭”“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”“开我东阁门……著我旧时裳”
这些铺陈排比对渲染气氛、烘托人物形象起着重要作用，使得这首诗的人物刻画感情意蕴、音律节奏等都具有很强的艺术感染力。
课堂检测
1.《木兰诗》选自　　朝　　 (人名)编的　 　　　,这是　　　　时期北方的一首　　 　　。
宋
郭茂倩
《乐府诗集》
南北朝
乐府民歌
2.诗中表现木兰回家后的喜悦心情的六个动词分别是 、 、 、　 、　　、　　。
开
坐
脱
著
理
帖
(1)　　　　 ,雌兔眼迷离。
(2)朔气传金柝,　　　　 。
(3)　　　 ,壮士十年归。
(4)诗中交代木兰停机叹息的根本原因的句子是　　　　　　　　 　,
为此木兰的打算是　 。
(5)写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是　　　 　,　　　　　。
写边塞夜景的句子是　　　　 ,　　　　 　。写战争旷日持久,
异常残酷的句子是　　　　　 ,　　　 　 。
雄兔脚扑朔
寒光照铁衣
将军百战死
阿爷无大儿,木兰无长兄
愿为市鞍马,从此替爷征
万里赴戎机
关山度若飞
朔气传金柝
寒光照铁衣
将军百战死
壮士十年归
3.名句默写。
课堂检测
木兰诗
朝代·南北朝