青岛版（六三制2017秋）六年级下册第1单元 人体感知环境 (知识点填空练习）课件（16张PPT）

(共16张PPT)
青岛版六年级科学
第一单元人体感知环境
知识点填空练习
C O N T E N T S
目录
1
视觉
2
预防近视
3
听觉
4
嗅觉和味觉
5
触觉
视觉
第一课
1.我们可以用眼睛感知（ ），判断物体的（ ）（ ）（ ）等。
2.（ ）是人体的视觉器官。物体发出的光或反射的光通过（ ）（ ）等，会在（ ）上成像，连接视网膜的（ ）把信号传给（ ），我们就看到了物体。
3.“红眼病”传染性很强，患者不要与家人共用（ ）（ ）等，避免交叉（ ）。
4.干眼症常见的症状是（ ）和（ ）。
5.眼球的结构是（5个）。
6.强光刺激，气味刺激，风沙刺激
视神经 脑
光线
大小
明暗
颜色
眼睛
瞳 孔 晶状体
视网膜
毛巾
脸盆
感染
眼部干涩 有异物感
瞳孔 晶状体 睫状体 视网膜 视神经
预防近视
第二课
1.容易导致近视的行为：3个
2.患了近视,看不清远处的物体,看东西会（ ）。
3.晶状体的凸度是靠牵引（ ）的肌肉调节的。肌肉（ ）,晶状体的凸度变大,眼睛就可以看清（ ）的物体;肌肉舒张,晶状体的凸度（ ）,眼睛就可以看清（ ）的物体。
4.健康的眼睛晶状体调节力（ ）,远近物体都能看得清。
5.如果长时间看（ ）的物体,牵引晶状体的肌肉总是处在（ ）状态,就容易疲劳,调节能力会逐渐（ ）,看（ ）的物体就会模糊。
6.预防近视的方法：3个
模 糊
晶状体
收缩
近处
变小 远处
强
近处
紧张 减弱
远处
眼睛近视成因的模拟实验（一） 近大远小
1.实验材料：凸透镜-----晶状体
纸屏（屏幕）------视网膜
2.①调节好实验器材，屏幕呈清晰的像；
②把蜡烛挪到远点的位置，纸屏上的像变得（ ）。
③换用凸度（ ）的透镜后，在纸屏上又形成了（ ）。
模 糊
较小
清晰的像
眼睛近视成因的模拟实验（一） 近大远小
1.实验材料：凸透镜-----晶状体
纸屏（屏幕）------视网膜
2.①调节好实验器材，屏幕呈清晰的像；
②把蜡烛挪到近点的位置，纸屏上的像变得模糊。
③换用凸度（ ）的透镜后，在纸屏上又形成了（ ）
较大
清晰的 像
听觉
第三课
1.耳朵是人体的（ ）器官。
耳朵分为（ ）（ ）（ ）三部分。外耳由（ ）和（ ）组成;中耳由（ ）（ ）等组成,鼓膜是半透明的薄膜;内耳由（ ）等组成。
2.外界物体振动产生的声波通过（ ）后,引起（ ）振动,鼓膜的振动又通过（ ）等传给（ ）,连接耳蜗的（ ）把信号传给（ ）,我们就听到声音了。
听觉
外耳 中耳 内耳
耳郭 外耳道 鼓膜 听小骨
耳蜗
外耳道 鼓膜
听小骨 耳郭
听神经 脑
3.耳朵各部分的作用
①耳郭:收集声音。
②外耳道:传递声音。
③鼓膜:将声音转化成振动。
④听小骨:传递振动。
⑤耳蜗:将振动转化成信号。
4.耳不掏不聋的说法有道理。
鼓膜震动的模拟实验
实验过程.
(1)将橡皮膜包裹在纸筒一端并绷紧橡皮膜，用细线将棉球挂在橡皮膜外。
(2)一人在另一端对着纸筒说话。对着纸筒说话时，棉球会被弹起；说话声音越大，棉球被弹起得越高。
(3)纸筒用来模拟外耳道,橡皮膜用来模拟鼓膜调节好实验器材，屏幕呈清晰的像；
实验结论：
1.对着纸筒说话时，（ ）在振动；说话声音越大，橡皮膜振动幅度（ ）。进一步说明，当有声音传入耳朵时，（ ）会发生振动，这种振动传到大脑里，大脑经过加工后，我们就听到声音了
2.（ ）是我们的听觉器官。
橡皮膜
越大
鼓膜
耳朵
嗅觉和味觉
第四课
1.物体散发出的气味被吸入鼻腔,（ ）受到气味的刺激,通过（ ）将信号传给（ ）,我们就闻到了气味。（ ）是我们的嗅觉器官,能分辨多种气味。
2.味蕾中的（ ）受到食物的刺激,通过（ ）将信号传给（ ）,我们就尝到了味道。（ ）是我们的味觉器官,能品尝多种味道。
3.“入芝兰之室,久而不闻其香”“入鲍鱼之肆,久而不闻其臭”说明嗅觉具有（ ）。
4.由于大多数的食味是来自（ ）,因此失去嗅觉的人吃东西时会感到（ ）。所以,我们要保护好（ ）和（ ）。
嗅觉和味觉会相互影响。
嗅细胞
嗅觉神经 脑 鼻子
味觉细胞 味觉神经
脑 舌头
适应性
嗅觉
食不知味 嗅觉 味觉
触觉
第五课
1.受到（ ）、（ ）等外界刺激后,（ ）内的（ ）把刺激信号传给（ ）,触觉就产生了。
2.（ ）是人体最大的感觉器官,具有触觉、痛觉和冷热觉等感觉功能。
3.保护我们的皮肤:（ ）（ ）（ ）
4.测测不同部位的皮肤对刺激的敏感度
手指尖---2；手背----1 ，手肘-----1
手指尖的皮肤最敏感。
冷热 压迫 皮肤
感觉神经 脑
皮肤
保持皮肤清洁 勤换贴身衣物
避免皮肤受到刺激