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《加法》练习题
衡山县教育局 电教馆
一．看图填一填
2+1=（ ） 2+3=（ ） 3+（ ）=（ ）
二、先数一数，再填一填。
2+3=（ ） 1+1=（ ） 1+4=（ ）
答案
一． 3，5，2，5
二、5,2,5
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《加法》教学设计
衡山县教育局 电教馆
教学目标
1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。21教育网
2、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。
3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心，培养学生初步的数学交流意识。
教学重点：
交流算法过程，会用数的组成方法口算
教学难点：
利用数的分解组成，正确地计算5以内的加法。
教学准备：
小圆片、小棒、小黑板 教学课件
教学过程
一、复习导入
填数：
二、探究新知
1、引导学生观察，初步感知加法的含义。
出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。
师引导说：把3个红气球和1个绿气球放在一 ( http: / / www.21cnjy.com )块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，21cnjy.com
2、 学习加法算式
在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“+”表示。
板书：3 + 1 ＝ 4
: ∶
加号 等号
怎样写加法算式呢？教师演示在算术本上规范的 ( http: / / www.21cnjy.com )写法。再次强调说明：把3和1合起来，要用加法计算。强调：加号前面的3表示什么？加号后面的1呢4又表示什么？学生读算式。
3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。
4、发散联想，进一步理解加法的含义。
教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。
5、做一做
（1）、第24页做一做 要求一边看一边说过程。
（2）、练习五的第1题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。
6、出示25页主题图
仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。
根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式？
为什么用加法计算？3+2得多少？你是怎样算出来的？小组交流，探讨多种算法，代表汇报。
对得出不同算法的小朋友给予鼓励
师：刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗？同桌互说。21世纪教育网版权所有
强调：加号前面的“3”表示什么？加号后面的“2”呢？“5”又表示什么？
四、巩固练习
1、第25页做一做1 要求一边看一边说过程。
2、第25页做一做2，先摆一摆，再填一填。
3、第25页做一做3，先摆一摆，再填一填。
四、课题小结
通过这节课的学习你学会了什么？印象最深的是什么？
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