15《白鹅》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
课时建议：2课时
同学们，前几节课通过作家的“动物朋友秀”专场，我们认识了可爱的猫、伟大的鸡母亲等动物明星。今天，即将隆重出场的又是谁呢？让我们一起走进课文，欢迎白鹅的到来！
任务一：结合预习单，巩固生字新词
音调　看守　狂吠　奢侈　侍候　窥伺
供养　譬如　敏捷　即将　姿态　脾气
　
局促不安　引吭大叫　厉声叫嚣　
空空如也　一丝不苟　颇
调
看
课文中的生字新词，注意读准字音。
diào
kān
调
音调
调整
tiáo
kàn
看守　
看
看到
多音字辨析
“音调”一词中“调”为“腔调”的意思。
“看”在解释为“守护”时读 kān。
颇
譬
脾
书写指导
左右等宽，左高右低，“皮”字的最后一笔点和“页”字中的撇画要注意穿插和避让；“页”字的最后一笔为点。
上下结构，上半部分的“辟”要写得紧凑，下半部分的“言”字三横之间要等距，
第一横要把上面的“辟”字托住。
左右结构，左窄右宽，左稍短右稍长。右半部分的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的“撇”是从“白”中撇下来的。
1.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
2.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
把生字新词放入句中，读好句子。
3.这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
4.这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
任务二：默读课文，梳理层次，整体感知。
自主学习指南：
聚焦重点句段，感受鹅的高傲。
借助预习单，整体感知课文内容。
梳理文章结构，完成思维导图。
第1段最后1句：好一个高傲的动物！
聚焦重点句段，感受鹅的高傲
（中心句）
第2段：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
（过渡段）
　《白鹅》的作者是画家、文学家、美术和音乐教育家　　　　。本文抓住白鹅　　　　的特点，从　　　、　　　、　　　等三个方面来描写，表达了作者对鹅的　　　之情。
丰子恺
高傲
叫声
喜爱
步态
吃相
理解文意
第1段：高傲
白鹅
高傲！
第3段：叫声
第4段：步态
第5－7段：吃相
第2段：过渡，统领全文
第二课时
同学们，本单元的语文要素是体会作家是如何表达对动物的感情的，本节课让我们继续体会丰子恺是怎样表达对白鹅的喜爱之情的。
任务三：感受白鹅的高傲，发现作家的独特表达。
1.默读课文，圈点勾画，找出表现白鹅“高傲”的句子。
2.交流句子，发现作者表达感情的方法。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
　　对比：用鸭的步态和鹅的步态进行对比，显出鹅“步调从容”“大模大样”的高傲风范。
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。
运用对比的手法，突出鹅的特点：通过狗和鹅争食吃的描写，用狗的“小偷”形象彰显出鹅老爷“一丝不苟”“从容不迫”的姿态。这一系列的对比中含有拟人的修辞手法，形象生动，使人如见其形，如闻其声，从中可以看出作者对鹅的喜爱之情。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
运用反语，明贬实褒：称白鹅为“鹅老爷”，替它添饭，站着侍候时“不胜其烦”，
说它“架子十足”，看上去似乎都含有贬义，但其实言语间流露出的是对白鹅的亲昵和喜爱，写出了这只鹅虽然高傲，却个性鲜明、惹人喜爱的特点。
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任务四：对比阅读，迁移拓展
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对比课文与课后“阅读链接”，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，两篇文章在表达上有什么相似之处，完成表格。
课文 鹅的共同点 表达上的相似之处
《白鹅》
《白公鹅》 若篇幅过长，可适当调整字号。
课文 鹅的共同点 表达上的相似之处
《白鹅》
《白公鹅》 “鹅老爷”、 高傲、大模大样、一丝不苟、从容不迫
“海军上将”、不慌不忙、高傲、慢条斯理、从从容容、不紧不慢
1.结构安排上都是先介绍特点，再具体描写。
2.都运用拟人手法，赋予鹅以人的情感。
3.善用反语，明贬实褒表达喜爱之情。
明星鹅之名片 昵称： 画像
外貌： 性格： 趣事： —制作动物名片—
拓展阅读丛书中的《狮子（节选）》，体会作者又是运用什么手法表达了对狮子的欣赏与喜爱之情的。
运用对比手法写出了对狮子的赞美：例如第1自然段。
通过细致准确的语言突出狮子的特点，凸显喜爱和赞美之情。
通过具体事例表现特点，表达喜爱。