13《猫》 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
四年级下册 第四单元 精读引领课
《猫》
课时建议：2课时
大千世界因为有了各类动物的身影而变得有趣奇妙，我们的生活也因为各种动物的存在而变得丰富多彩。本单元我们将举行“我的动物朋友”推介会，希望大家积极参与。
首先让我们走近作家的“动物朋友”。今天第一位出场的动物明星是老舍家的猫，据说这只猫的脾气特别古怪，我们快来认识一下它吧！
任务一：结合预习单，巩固生字新词
呼唤　响动　忧虑　贪玩　尽职
稿纸　遭殃　解闷　勇猛　淘气
　　
枝折花落　 丰富多腔
生气勃勃　 屏息凝视　　蹭　
折
屏
课文中出现了一些生字新词，注意读准字音。
shé
bǐnɡ
折
枝折花落
折纸
zhé
pínɡ
屏息凝视　
屏
屏幕
多音字辨析。
呼唤　响动　忧虑　贪玩　尽职
稿纸　遭殃　解闷　勇猛　淘气
　　
枝折花落　 丰富多腔
生气勃勃　 屏息凝视　　蹭　
词语理解
猫的叫声丰富，嗓子能发出很多不同的声音。
虑
贪
遭
书写指导
半包围结构，注意虎字头的写法，里边的“七”字不能写得太
大，要给下边的“心”字留出位置，“心”字写得要比“七”稍大。
上下结构，上半部分的“今”撇、捺要舒展，下半部分的“贝”字不易太窄，最后两笔撇和点要托住整个字。
半包围结构，里边“曹”字上半部分的笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖、横。
其中横和竖较多，要写得紧凑，下边的“曰”字稍扁。
1.可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
2.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
3.院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
把生字新词放入句子中，你能把句子读好吗？
任务二：默读课文，梳理层次，整体感知。
自主学习指南：
①聚焦重点句段，感受猫的性格特点。
②借助预习单，整体感知课文内容。
第1段：猫的性格实在有些古怪。
聚焦重点句段，感受猫的性格特点。
第6段第1句：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
（总起段）
第5段：这种古怪的小动物，真让人觉得可爱。
（过渡段）
（总起句）
《猫》是作家_____的一篇非常优秀的散文。文章细致、生动地描写了猫的性格有些______ 和满月小猫的______，表达了作者对猫的______之情。
老舍
古怪
淘气
喜爱
借助预习单，整体感知课文内容。
自主学习指南：
③默读课文，说说课文围绕“猫的古怪”讲了哪几层意思？
④梳理课文层次，完成思维导图。
第2段：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
第3段：高兴时极其温柔可亲，不高兴时又极其冷漠。
第4段：有时无比勇猛，有时又无比胆小。
猫的古怪:
第2段：既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
第3段：高兴时极其温柔可亲，不高兴时又极其冷漠。
第4段：有时无比勇猛，有时又无比胆小。
思维导图:
　　　　：
　古怪
第6段：满月小猫的淘气
猫
可爱！
第1段：总起。
第5段：总结过渡。
第1－5段
第二课时
老舍家的猫已经闪亮登场，真是古怪、淘气又可爱。今天一起出场的还有另外三位名家的猫，虽然它们性格各异，但都是各位作家心中的最爱，让我们用心去体会，看看名家们是如何表达出对猫的喜爱之情的。
任务三：寻找猫受宠的证据，发现作家的独特表达。
自主学习指南：
1.默读课文，圈点勾画，找出作者喜欢猫的语句。
2.交流句子，发现作者表达感情的方法。
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
……
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
具体事例直抒喜爱
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
老实
贪玩
通过矛盾点表达喜爱
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，他听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职，它屏气凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
贪玩
尽职
运用口语化的语言表达喜爱
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
胆小
勇猛
明贬实褒里藏着喜爱之情
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
朗读展示
　　想一想，在日常生活中自己喜欢的某种小动物或者某个人，是否也具有这种看似前后矛盾的性格特点，尝试提炼概括，并表达出来。
　　“可是”，意思上起转折作用，把所有的矛盾事例巧妙联系起来，仿写时注意运用。
仿写练笔
任务四：对比阅读，说说哪只猫让你印象更深刻。
对比课文与课后“阅读链接”，说说三位作家是如何表达对猫的喜爱之情的。
老舍运用具体事例、抓住矛盾点和口语化的语言等方法，明贬实褒里藏着喜爱之情。
　　夏丏尊笔下的猫，通过“白玉似的”“黄斑”等词，我们能感受到小猫毛色的漂亮；通过写四邻或路过的人的称赞，妻的得意，阿吉、阿满两个孩子爱和它游戏，“我”对猫的遐想，来表达对猫的喜爱。
周而复笔下的猫，重在通过描写猫的外貌、神情、动作的特别之处，来表现对猫的喜爱之情。
拓展阅读“语文主题学习”丛书《唱响爱之歌》中《猫的眼睛（节选）》，体会梁晓声又是如何表达对猫的喜爱的。
——通过对猫的眼睛的赞美表达对猫的喜爱。
交流自己印象最深刻的猫，试着为它制作动物名片。
明星猫之名片 昵称： 画像：
爱好： 习性： 趣事： 总结：
四位作家运用不同的表达方式，写出了“人爱猫，猫近人”的和谐情趣，他们状物言情的许多妙处都值得揣摩和效仿，在今后的作文中，大家也可以尝试运用这样的方法。