14《母鸡》 课件(共34张PPT)

(共34张PPT)
四年级下册 第四单元 精读引领课
《母鸡》
课时建议：2课时
同学们，上节课我们在作家的“动物朋友秀”专场中认识了多位名家笔下的猫，它们各有各的可爱之处，尤其是老舍家的猫，更是让我们印象深刻。今天老舍又把他家的母鸡带到了“动物朋友秀”现场，这只母鸡又有什么独特之处呢？老舍这位杰出的语言大师又会怎样来表达对母鸡的感情呢？
任务一：结合预习单，巩固生字新词
疙瘩　讨厌　欺侮　可恶　聋人　啄食　
啼叫　凄惨 毒手　警戒　成绩　忠厚
预备 伏　 孵　 哼
恶
瘩
课文中的生字新词，注意读准字音。
wù
恶
可恶
凶恶
多音字辨析
è
ě
恶心
孵
警
戒
书写指导
左右等宽结构，笔画较多，要写得紧凑。右半部分的“子”字不宜太低，横画要短，注意穿插。
上下结构，上半部分的“敬”字要写得宽扁，下半部分的“言”字第一横最长，在横中线上，把“敬”字稳稳托住，剩余两横较短。
半包围结构，“戈”右上包围“廾”，“廾”的第二笔为撇，不要写成竖。“戈”的斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔。
1.我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，又由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
把生字新词放入句子中，读好句子。
2.不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
3.在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
4.它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
任务二：默读课文，梳理层次，整体感知。
自主学习指南：
默读课文，找出“我”对母鸡前后态度变化句子。
梳理课文层次，绘制思维导图。
借助预习单，整体感知课文内容。
第1段第1句：我一向讨厌母鸡。
默读课文，找出“我”对母鸡前后态度变化的句子:
第10段：我不敢再讨厌母鸡了。
（第1段总起句）
第4段：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
（过渡段）
（总结段）
第4－10段：
母鸡
第1段：叫声讨厌。
第2段：欺软怕硬。
第3段：拼命炫耀。
第1－3段：
第4段：过渡。
第5－8段：具体写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
第9－10段：敬佩、赞美母鸡。
讨厌
敬佩
对比
《母鸡》是作家______ 写的一篇散文。本文塑造了一只________________________ 的“伟大 的鸡母亲”的形象，表达了作者对母爱的____________之情。
老舍
负责、慈爱、勇敢、辛苦
课文内容
敬佩、赞颂
第二课时
上节课我们初步感受到了老舍先生对母鸡的态度前后截然不同，这节课我们一起来探讨作者态度发生变化的具体原因。
任务三： 结合具体事例，感受作者前后态度的变化。
自主学习指南：
1.默读课文第1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因有哪几个，圈画概括，汇报交流。
2.作者那么讨厌母鸡，后来又为什么不敢再讨厌母鸡了呢？默读课文第4-10自然段，圈画出令自己感触最深的词句，并作批注。
嘎嘎、没完没了、如怨如诉　　
趁其不备、狠狠　　　　　
发了狂、吵得受不了　　　　　
具体事例
先总后分
——叫声讨厌
——欺软怕硬
——拼命炫耀
不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
勇敢无畏
每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。
慈爱和辛苦
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
辛苦
动作描写
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
十分负责和辛苦
它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
值得尊敬、赞美的伟大的母亲
自主学习指南：
3.同桌互读印象深刻的句子，读出敬佩和赞美之情。
4.思考第4自然段的作用。
——这是个过渡段，起承上启下的作用，使文章结构更严谨，前后态度对比更加明显。
任务四：对比阅读，比较作家在表达上的异同。
自主学习指南：
1. 比较《猫》和《母鸡》在表达上有什么异同，完成表格。
2. 给母鸡制作动物名片。
点击此处添加具体内容
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若篇幅过长，可适当调整字号。
结合课文内容，比较《猫》和《母鸡》在表达上有什么异同。
课文 结构特点 语言表达 情感表达 相同 不同 相同 不同 相同 不同
《猫》
《母鸡》
总分式结构
抓住具体事例
两部分：
性格古怪+
淘气可爱
口语化
母鸡孵小鸡前后，重点写后部分
明贬
实褒
态度
变化
喜爱
赞美
通篇写可爱
前后对比强烈
明星母鸡之名片 昵称： （画像）
叫声： 品质： 事例： 给母鸡制作动物名片
自主学习指南：
3. 阅读丛书中的《小动物们（节选）》，思考：作者是怎样写出自己对鸽子的喜爱之情的？在文中找出相关句子，简单批注。
所谓峰头或凤头的，是在头上有一撮立着的毛；平头是光葫芦……
头最怕鸡头，没有脑勺儿，愣头磕脑的不好看。头须像算盘子儿，圆乎乎的，丰满……
运用对比描写介绍鸽子的外形特点，表现作者对鸽子的喜爱之情。
　　所以要强的鸽子得长白眼皮。宽宽的白眼皮，使眼睛显着大而有神。眼珠也有讲究， 豆眼、隔棱眼，都是要不得的。
　　嘴也很要紧。无论长得多么体面的鸽，来个长嘴，就算完了事。
口语化的语言，彰显作者对鸽子的喜爱之情。
　　有的丑鸽，仿佛知道自己的相貌不扬，便长点特别的本事以与美鸽竞争。有力气戴大鸽铃便是一例。可是有力气还不怎样新奇，所以有的能在空中翻跟头……这一撮倒毛儿好像老在那儿说：“你瞧，我会翻跟头！”这种鸽还有个特点，脚上有毛儿，像诸葛亮的羽扇似的。一走，便扑喳扑喳的，很有神气。
运用拟人、比喻等手法，形象生动地表达出作者对鸽子的深深的喜爱之情。
小结：
作者观察细致，描写生动，对鸽子的喜爱之情从字里行间自然流露。选择喜欢的语句仔细读一读，体会作者细致的观察及对鸽子的喜爱之情。