13 花钟
一、教学目标
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“内、醒”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2.借助关键语句概括第1自然段和第2自然段的大意。（难点）
3.通过朗读、比较，体会准确生动的语言，背诵第1自然段。（重点）
4.体会课文用不同的说法来表达鲜花的开放，并借鉴课文的表达进行仿写。（难点）
二、拓展资源
丛书：《有趣的生命时钟》《花钟》
三、课型安排与课时建议
精读引领课 课时建议：2课时
四、教学过程
第一课时
自然界如此奇妙，只要我们留心观察，就会有新的发现。观察帮助我们认识世界、探索奥秘。现在让我们争当小小研究员，开启观察、探究、研学之旅，一起去看，花儿在悄悄绽放；一起去听，蜜蜂在窃窃私语……
一年四季，繁花相伴，春兰，夏荷，秋菊，冬梅……年年岁岁，争奇斗艳。花开有时，展瓣有声，牵牛花，蔷薇，睡莲……在时钟滴答的流逝中，让我们相约《花钟》——边读边体会鲜花盛开的美妙，仿照着写一写你喜欢的花。
任务一：检查预习情况，初识“花钟”。
1.课文中出现了一些新词，请大家自由读一读，注意读准字音。
争奇斗艳 芬芳 迷人 绽开 欣然 苏醒 含笑 娇嫩
一天之内 干燥 适宜 淡雅 吻合 花圃 修建 组成
——（读音指导）“内（nèi）”和“嫩（nèn）”韵母要区分。
——（书写指导）芬：“分”的撇、捺要写得舒展。内：笔画较少，写的时候注意占格，笔画要写开一些。醒：左右结构，左右同宽。部首是“酉”，“星”字横画之间的距离要均等。
2.把这些词语放在句子中，我们来读一读。
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
——争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。借助“争”和“斗”两个字，我们可以感受到词语有比试高低的意思。
——芬芳：香；香气。借助形旁理解词义。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
——一天之内：借助生活经验了解，可以知道“一天之内”是指从凌晨到半夜的二十四个小时。
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
——适宜：借助“恰当、合适”等近义词替换的方式理解词义。
3.什么是“花钟”？文中的“花钟”都有哪些花呢？圈画出来。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
——文中的“花钟”有牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花……
——花圃：种植花草的园圃。
任务二：自读课文，利用关键语句概括段意。
植物学家为什么能修建“花钟”？让我们走近“花钟”看一看。
1.默读第1、2自然段，找一找，这两个自然段，各有哪句话提示了段落的主要意思？
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
——这两句话就是分别体现了第1、2自然段主要内容的关键语句。
2.结合关键语句，概括出第1、2自然段的段意，学习概括段意的方法。
（1）出示第1自然段关键句，轻声读一读，提炼这个自然段的主要内容。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
——这句话可以表达这个自然段的主要意思，找到它就能概括这一自然段的主要意思，但是不够简洁，所以我们可以通过修改，把意思说得更简洁一些。
一天之内，不同的花开放时间是不同的。
——借助关键句子，进行简洁的概括就可以提炼出第一自然段的主要内容。
（2）出示第2自然段，概括段意，明白不同的植物开花的时间不同的原因。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
——通过关键句，结合文章的内容进行组合或是以概括的方式提炼出段落的主要内容。
植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关。
学生说说昙花的花开时间与温度、湿度、光照的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
——昙花开花需要适宜的温度、湿度，不需要光照。
学生说说花开与昆虫活动的关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
——通过梳理，第2自然段的大意为：不同的植物开花的时间不同的原因。
课堂总结：相信同学们通过学习和交流，学会了用不同的方式概括第1、2自然段的主要内容，同时也发现了更好的自己。下节课，让我们继续走近花钟，感受作者丰富的表达。
板书设计
第二课时
通过上节课的学习，你能用课文中的一句话来形容什么是花钟吗？花钟里都种了哪些花？它们又是几点开放的呢？
任务三：品味语言，多样表达——欣赏同一含义的不同表达。
1.自由轻声地朗读课文第1自然段，作者是怎么描写鲜花开放的？读一读，体会一下。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
全班交流：
（1）作者是按照什么顺序来写花开放的？
——依照时间的先后顺序来写，让我们感受到了有序的美。
（2）为什么表示时间的词语在句子中的位置不同？
——位置不同，句式就有了变化，有变化阅读就有节奏，读起来就不会单调。
（3）作者是运用什么修辞手法把花开写得形象生动的？
——作者运用拟人的手法，关注了不同花的姿态，进行了形象准确的表达。
（4）对比阅读，说说你的发现。
——第一组每种花开都用“开了”一词，过于单调、一点也不美。第二组作者按照顺序，采用丰富的动词，形象准确，用不同的表达形式表达花开的状态。
2.出示课文提示，尝试背诵。
凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的（ ）绽开了笑脸；
七点，睡莲（ ）；
（ ），午时花开花了；
下午三点，万寿菊（ ）；
五点，（ ）苏醒过来；
月光花在（ ）；
（ ）在晚上八点开花；
昙花（ ）……
任务四：拓展阅读，迁移运用。
1.阅读丛书中的《有趣的生命时钟》《花钟》，进一步感受生动的语言表达和神奇的自然现象。
（1）阅读要求：
①默读两篇文章，用横线画出每个自然段的关键语句，概括段意。
②画出文中描写花开的句子，读一读。
（2）学生交流。
①交流关键句。
示例：《有趣的生命时钟》
走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。
——这是第1自然段的关键语句，抓住了每段的关键语句就可以概括出段落大意。
示例：《有趣的生命时钟》
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
——这句话在全文中起到了承上启下的作用。抓住文中承上启下的关键语句，就可以迅速了解这段话的大意。
示例：《花钟》
我知道，许许多多的花都按时开放着。
——这句话是总结全文的，从这句话中我们可以了解这段话的大意。
②交流描写动植物节律活动的句子。
示例：
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；
夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……
——这样的语言不仅生动，还抓住了每一种生物独有的特征，写出了它们独一无二的美。
指导学生朗读，体会丰富表达的妙处。
2.出示课后小练笔。
仿照课文及丛书中表达的鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花，然后结合评价表，同桌之间评一评。
（牡丹花早晨七点，向日葵凌晨五点，蝴蝶兰上午八点）
评价内容 评价标准 我能得（ ）颗星
能够按时间顺序书写 ☆☆☆
能用多样的句式表达 ☆☆☆
3.交流例文：
凌晨五点左右，向日葵对着太阳绽开了笑脸；艳丽的牡丹花在早上七点开花。娇艳的蝴蝶兰在上午八点左右张开翅膀，在叶丛间跳舞。
——按照时间顺序描写向日葵、牡丹和蝴蝶兰的开花时间，同时运用不同的句式表达了三种花开的状态。
课堂总结：这一朵朵花在你们的笔下不仅开得有序、动人，还有了细腻的情感。漫游有节律的动植物王国，通过认真阅读、积极探索，相信小小研究员们在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到了丰富表达的妙处。
板书设计(共35张PPT)
13 花钟
三年级下册 第四单元 精读引领课
课时建议：2课时
核心任务
自然界如此奇妙，只要我们留心观察，就会有新的发现。观察帮助我们认识世界、探索奥秘。现在让我们争当小小研究员，开启观察、探究、研学之旅，一起去看，花儿在悄悄绽放；听，蜜蜂在窃窃私语……
我是
小小研究员
任务一：花开有时——学会丰富表达
任务二：记路有方——能够条理准确表达
任务三：“虾”趣盎然——感受细致生动表达
任务四：细观察，学记录
任务五：小小研究员
第一课时
一年四季，繁花相伴，春兰，夏荷，秋菊，冬梅……年年岁岁，争奇斗艳。花开有时，展瓣有声，牵牛花，蔷薇，睡莲……在时钟滴答的流逝中，让我们相约《花钟》——边读边体会鲜花盛开的美妙，仿照着写一写你喜欢的花。
任务一 检查预习情况，初识“花钟”
课文中出现了一些新词，请大家自由读一读，注意读准字音。
争奇斗艳 芬芳 迷人 绽开 欣然 苏醒 含笑 娇嫩
一天之内 干燥 适宜 淡雅 吻合 花圃 修建 组成
“一天之内”的“内”读作nèi
“娇嫩”的“嫩”读作nèn
两个字音的韵母不同。
芬
内
醒
“分”的撇、捺要写得舒展
笔画较少，写的时候注意占格，笔画要写开一些
部首是“酉”
“星”字横画之间的距离要均等
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
把这些词语放在句子中，我们来读一读。
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。借助“争”和“斗”两个字，我们可以感受到有比试高低的意思。
芬芳：香；香气。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
一天之内：借助生活经验了解，可以知道“一天之内”是指从凌晨到半夜的二十四个小时。
昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
适宜：恰当、合适。
什么是“花钟”？文中的“花钟”都有哪些花呢？圈画出来。
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、紫茉莉、月光花、夜来香、昙花……
任务二 自读课文，利用关键语句概括段意
默读第 1、2 自然段，找一找，这两个自然段，各有哪句话提示了段落的主要意思？
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
这句话可以表达这个自然段的主要意思，找到它就能概括这一自然段的主要意思，但是不够简洁，所以我们可以通过修改，把意思说得更简洁一些。
一天之内，不同的花开放时间是不同的。
借助关键句子，进行简洁的概括就可以提炼出第一自然段的主要内容。
概括段意，明白不同的植物开花的时间不同的原因。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
植物开花的时间与温度、湿度、光照和昆虫活动的时间有关。
昙花的花开时间与温度、湿度、光照的关系。
比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。
昙花开花需要适宜的温度、湿度，不需要光照。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
花开还与昆虫活动的关系。
所以不同的植物开花的时间也会不同
梳理总结
通过这节课的学习，我们学会了通过找关键语句概括段落大意的方法，同时在课堂上也发现了最好的自己！给自己点赞！
第二课时
你能用课文中的一句话来形容什么是花钟吗？花钟里都种了哪些花？它们又是几点开放的呢？
把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
任务三 品味语言，多样表达
——欣赏同一含义的不同表达
自由朗读课文第 1 自然段，想想作者是怎么描写鲜花开放的？
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
依照时间的先后顺序来写，让我们感受到了有序的美。
表示时间的词语在句子中的位置不同，句式就有了变化，阅读就有节奏。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
运用拟人的手法，关注了不同花的姿态，进行形象准确的表达
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
五点，紫茉莉苏醒过来；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现……
读一读，说说你的发现。
凌晨四点，牵牛花开了；
五点左右，艳丽的蔷薇花开了；
七点，睡莲开了；
中午十二点左右，午时花开了；
下午三点，万寿菊开了；
五点，紫茉莉开了；
月光花在七点左右开了；
夜来香在晚上八点开了；
昙花却在九点左右开了……
尝试背诵：
凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的（ ）绽开了笑脸；
七点，（ ）从梦中醒来；
中午十二点左右，（ ）开花了；
下午三点，（ ）欣然怒放；
五点，（ ）苏醒过来；
（ ）在七点左右舒展开自己的花瓣；
（ ）在晚上八点开花；
（ ）却在九点左右含笑一现……
尝试背诵：
凌晨四点，（ ）吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的（ ）绽开了笑脸；
七点，睡莲（ ）；
中午十二点左右，（ ）；
下午三点，（ ）；
五点，（ ）；
月光花（ ）；
（ ）；
（ ）……
尝试背诵：
凌晨四点，……
任务四 拓展阅读，迁移运用
阅读丛书中的《有趣的生命时钟》《花钟》，进一步感受生动的语言表达和神奇的自然现象。
阅读要求：
1.默读两篇文章，用横线画出每个自然段的关键语句，概括段意。
2.画出文中描写花开的句子，读一读。
交流关键句：
走进绚丽多姿的生物世界，我们会发现生物都有自己的生命时钟，许多生物的活动是按着昼夜的节律周期进行的。
——《有趣的生命时钟》
这是第 1 自然段的关键语句，抓住了每段的关键语句就可以概括出段落大意。
交流关键句：
生物除昼夜节律外，还有年周期节律。
——《有趣的生命时钟》
这句话在全文中起到了承上启下的作用。抓住文中承上启下的关键语句，就可以迅速了解这段话的大意。
交流关键句：
我知道，许许多多的花都按时开放着。
——《花钟》
这句话是总结全文的，从这句话中我们可以了解这段话的大意。
交流描写动植物节律活动的句子:
黎明时分，鸟儿在枝头用歌声迎来初升的太阳；
夜幕降临，睡了一天的懒猫突然精神焕发，伸出利爪扑向在黑暗处盗窃的老鼠；午夜，蜘蛛在墙角、树杈忙碌地编织着它的罗网。
牵牛花在早晨开花，紫茉莉在下午怒放，夜来香晚间散发出浓郁的芳香……
这样的语言不仅生动，还抓住了每一种生物独有的特征，写出了它们独一无二的美。我们再来读一读吧！
仿照课文及丛书中表达的鲜花开放的语句，写一写你喜欢你喜欢的花，然后结合评价表，同桌之间评一评。
牡丹花……
向日葵……
蝴蝶兰……
评价内容 评价标准
我能得（ ）颗星
能够按时间顺序书写。 ★★★ 能用多样的句式表达。 ★★★ 凌晨五点左右，向日葵对着太阳绽开了笑脸；艳丽的牡丹花在早上七点开花。娇艳的蝴蝶兰在上午八点左右张开翅膀，在叶丛间跳舞。
按照时间顺序描写向日葵、牡丹和蝴蝶兰的开花时间，同时运用不同的句式表达了三种花开的状态。
总结梳理
这一朵朵花在你们的笔下不仅开得有序、动人，还有了细腻的情感。漫游有节律的动植物王国，通过认真阅读，积极探索，相信小小研究员们在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到了丰富表达的妙处。
