《劝学》课件（共52张）
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课件52张PPT。劝 学1《长歌行》青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。作者简介自学提示课文分析练习指导荀子简介课文朗读原文演示文字疏通课文分析课后练习课外拓展目录林建格奉化中学
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时. 黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟. 《劝学》
颜真卿 唐代大书法家颜真卿写的
劝学
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》 ：
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。《荀子》劝学
课文分析练习指导文章结构论证过程论点为什么学怎么学退论证手法出揉青于蓝不复挺虽槁暴水寒于水青于蓝不复挺寒于水就砺则利外物加工结果君子君子博学日参省乎己知明而行无过登高而招
见者远顺风而呼
闻者彰假舆马至千里假舟楫
绝江河善假于物的结果君子生非异登高而招
见者远顺风而呼
闻者彰至千里绝江河学习的结果提高改变自身弥补不足学不可以已退积土成山，风雨兴积水成渊，蛟龙生不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积不积骐骥一跃，不能十步朽木不折舍驽马十驾金石可镂不舍无爪牙之利，筋骨之强上食埃土，下饮黄泉六跪
二骜非蛇鳝之
不可寄托心一心躁 荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。作者简介 荀子认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。
《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选的原文前四节。作者简介1.中心论点是什么？怎么理解？
2.分了那几个论点论述？
3.本文采用了什么论述方法？找出相关句子。听课文录音，并思考以下问题：自读提示 荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。学习
方法
态度积累坚持专心退课文插图检查预习，朗读课文
《劝学》录音欣赏 内容学习 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水 为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。青出于蓝
冰寒于水能提高自己輮木为轮能改变自己木直
金利学习的君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提出中心论点： 学不可以已 意义回目录页提 示填表返回 事物经过自然的作用或人为的加工，性质将发生变化,后者高于前者，用来比喻人们经过后天学习,其思想道德境界及智力发展程度将高于学习之前（学习能提高自己） 人的素质提高后，不会再退回到原来的状态（学习能改变自己） “受绳”“就砺”指学习的过程，“直”“利”是学习的结果（学习能规范自己） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 学习的能事半功倍能弥补不足终日思不如须臾之所学
跂而望不如登高之博见登高招，顺风呼
假舆马，假舟楫 君子善假于物作用回目录页提 示填表返回 思不如学（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学） 阐明在实际生活中由于借助外界条件所起的重要作用，从而说明人通过学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。 君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。学习方法和态度专心正面设喻反面设喻积累骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂坚持蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也中 心 论 点学不可以已课文学习 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲
中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳
则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明
而行无过矣。
——有学问有修养的人——停止——————接近而总结于而句式异读学习的意义提高自己改变自己名词作状语古音异读破音异读通假异读 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝〔足支〕而
望矣，不如登高之博见 也。登高而招，臂非加长也，而见
者远。 ——连词 ，表修饰省略句，应为“而见之者远”形容词作状语?顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆 马者，非利足也，
而致千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，
善假于物也。
大，强明显，清楚=====使足（行得）麻利通假异读第三段：弥补不足——学习的作用=======偏义复词 积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而
神明自得，圣心备 焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无
以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲而舍
之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，
上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无
可寄托者，用心躁也。 兼词？语气助词？介词，用来……的舍弃，停止结构助词，取消句子独立性？第四段作用明确了什么？学习的方法学习的态度专心
坚持
积累 寄居，托身================定语后置句青出于蓝鼓励学习劝 学41知识梳理生词注音中（ ） 輮（ ）
舆（ ） 有（ ）
槁暴（ ） 砺（ ）
参省（ ） 须臾（ ）
跂（ ） 楫（ ）
生（ ） 蛟（ ）
跬（ ） 骐骥（ ）
驽（ ） 锲（ ）
镂（ ） 跪（ ）
蟮（ ） 螯（ ） zhòngróuyúyòugǎo pùlìcān xǐngyúqìjíxìngjiāokuǐqí jì núqièlòuguìshànáo①虽有槁暴，不复挺者
“有”通“又”，再一次；
“暴”通“曝”，晒。
②则知明而行无过矣：
“知”通“智”，智慧。
③輮使之然也
“輮”通“煣”，使...弯曲。
④君子生非异也
“生”通“性”，天赋，资质。 文言知识1、通假字①假舟楫者，非能水也，而绝江河
水，名词用作动词，游泳。
②君子博学而日参省乎己
日，名词作状语，每日。
③假舆马者，非利足也
利，形容词使动，使……快
④上食埃土，下饮黄泉
上、下，方位名词作状语，向上、向下。
⑤用心一也
一，数词作形容词，作“专一”讲。 2、词类活用①青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之，而寒于水
介宾短语后置
②蚓无爪牙之利，筋骨之强
定语后置
③輮以为轮
省略句
④虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
判断句3、特殊句式 学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水(直木）輮以为轮木受绳则直金就砺则利结论：
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣课文结构第一段提高自己 改变自己 提出中心论点：学不可以已 第二段学习的作用
（5喻）弥补不足跂而望不如登高 结论：
善假于物第三段 登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河学习的方法和态度
10喻专心2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也对比第四段积累
4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。一.学习的意义：提高自己，改变自己二.学习的作用：弥补不足（善假于物）三.学习方法和态度：用心积累坚持学不可以已归纳:专一网络热词：清华学霸
马冬晗是2011年清华大学本科特等奖学金得主，这是清华授予学生的最高荣誉。她亮出的成绩单中最低分是95分，还有一份详尽到每个小时的计划表，学习、活动样样兼顾，这不仅让当时在场的清华学子哗然，也让网友们不住惊叹，称她是“清华学霸”。但这些都不够“霸气”，她还有个同获此奖的双胞胎妹妹马冬昕，去年底当选北京市海淀区人大代表。
她把每天的时间都切割到了每一个小时，何时做微积分的习题，何时开班会，都精确到分钟，连午休的那一个钟头都能挤进去两三件事，睡觉也只留了5个小时。马冬晗引起了网友们的热烈讨论：到底要不要对自己这么狠。
大家在学习了此篇之后，对哪句话最有
感触？联系你自己的学习实际，跟周围的同学
互相讨论交流后，谈谈你的感触是什么？品茗
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。作者简介自学提示课文分析练习指导荀子简介课文朗读原文演示文字疏通课文分析课后练习课外拓展目录林建格奉化中学
三更灯火五更鸡,
正是男儿读书时. 黑发不知勤学早,
白首方悔读书迟. 《劝学》
颜真卿 唐代大书法家颜真卿写的
劝学
三更灯火五更鸡，
正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。古乐府诗《长歌行》 ：
百川东到海，
何时复西归？
少壮不努力，
老大徒伤悲。《荀子》劝学
课文分析练习指导文章结构论证过程论点为什么学怎么学退论证手法出揉青于蓝不复挺虽槁暴水寒于水青于蓝不复挺寒于水就砺则利外物加工结果君子君子博学日参省乎己知明而行无过登高而招
见者远顺风而呼
闻者彰假舆马至千里假舟楫
绝江河善假于物的结果君子生非异登高而招
见者远顺风而呼
闻者彰至千里绝江河学习的结果提高改变自身弥补不足学不可以已退积土成山，风雨兴积水成渊，蛟龙生不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海积不积骐骥一跃，不能十步朽木不折舍驽马十驾金石可镂不舍无爪牙之利，筋骨之强上食埃土，下饮黄泉六跪
二骜非蛇鳝之
不可寄托心一心躁 荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人。曾游学于齐，当过楚国兰陵令，后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家，是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。作者简介 荀子认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。认为人和物都可以改变，能改造好，能“知明而行无过”。
《劝学》是《荀子》的第一篇，是荀子教学思想的专论，比较全面而系统地论述了他对教育和学习的一系列观点和主张。本文是节选的原文前四节。作者简介1.中心论点是什么？怎么理解？
2.分了那几个论点论述？
3.本文采用了什么论述方法？找出相关句子。听课文录音，并思考以下问题：自读提示 荀子认为后天环境和教育可以使人的本性改变，因此，他十分强调教育的作用和学习。学习
方法
态度积累坚持专心退课文插图检查预习，朗读课文
《劝学》录音欣赏 内容学习 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水 为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。青出于蓝
冰寒于水能提高自己輮木为轮能改变自己木直
金利学习的君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣提出中心论点： 学不可以已 意义回目录页提 示填表返回 事物经过自然的作用或人为的加工，性质将发生变化,后者高于前者，用来比喻人们经过后天学习,其思想道德境界及智力发展程度将高于学习之前（学习能提高自己） 人的素质提高后，不会再退回到原来的状态（学习能改变自己） “受绳”“就砺”指学习的过程，“直”“利”是学习的结果（学习能规范自己） 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 学习的能事半功倍能弥补不足终日思不如须臾之所学
跂而望不如登高之博见登高招，顺风呼
假舆马，假舟楫 君子善假于物作用回目录页提 示填表返回 思不如学（吾尝终日而思矣，不如须臾之所学） 阐明在实际生活中由于借助外界条件所起的重要作用，从而说明人通过学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。 君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉， 用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。学习方法和态度专心正面设喻反面设喻积累骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂坚持蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也中 心 论 点学不可以已课文学习 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；
冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲
中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳
则直，金就砺则利。君子博学而日参省乎己，则知明
而行无过矣。
——有学问有修养的人——停止——————接近而总结于而句式异读学习的意义提高自己改变自己名词作状语古音异读破音异读通假异读 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝〔足支〕而
望矣，不如登高之博见 也。登高而招，臂非加长也，而见
者远。 ——连词 ，表修饰省略句，应为“而见之者远”形容词作状语?顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆 马者，非利足也，
而致千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，
善假于物也。
大，强明显，清楚=====使足（行得）麻利通假异读第三段：弥补不足——学习的作用=======偏义复词 积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。积善成德，而
神明自得，圣心备 焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无
以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽 马十驾，功在不舍。锲而舍
之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利， 筋骨之强，
上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无
可寄托者，用心躁也。 兼词？语气助词？介词，用来……的舍弃，停止结构助词，取消句子独立性？第四段作用明确了什么？学习的方法学习的态度专心
坚持
积累 寄居，托身================定语后置句青出于蓝鼓励学习劝 学41知识梳理生词注音中（ ） 輮（ ）
舆（ ） 有（ ）
槁暴（ ） 砺（ ）
参省（ ） 须臾（ ）
跂（ ） 楫（ ）
生（ ） 蛟（ ）
跬（ ） 骐骥（ ）
驽（ ） 锲（ ）
镂（ ） 跪（ ）
蟮（ ） 螯（ ） zhòngróuyúyòugǎo pùlìcān xǐngyúqìjíxìngjiāokuǐqí jì núqièlòuguìshànáo①虽有槁暴，不复挺者
“有”通“又”，再一次；
“暴”通“曝”，晒。
②则知明而行无过矣：
“知”通“智”，智慧。
③輮使之然也
“輮”通“煣”，使...弯曲。
④君子生非异也
“生”通“性”，天赋，资质。 文言知识1、通假字①假舟楫者，非能水也，而绝江河
水，名词用作动词，游泳。
②君子博学而日参省乎己
日，名词作状语，每日。
③假舆马者，非利足也
利，形容词使动，使……快
④上食埃土，下饮黄泉
上、下，方位名词作状语，向上、向下。
⑤用心一也
一，数词作形容词，作“专一”讲。 2、词类活用①青，取之于蓝，而青于蓝
冰，水为之，而寒于水
介宾短语后置
②蚓无爪牙之利，筋骨之强
定语后置
③輮以为轮
省略句
④虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
判断句3、特殊句式 学习的意义(五喻）青出于蓝冰寒于水(直木）輮以为轮木受绳则直金就砺则利结论：
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣课文结构第一段提高自己 改变自己 提出中心论点：学不可以已 第二段学习的作用
（5喻）弥补不足跂而望不如登高 结论：
善假于物第三段 登高而招顺风而呼假舆马假舟楫见者远闻者彰致千里绝江河学习的方法和态度
10喻专心2喻正面设喻反面设喻对比骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍对比锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂对比蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也对比第四段积累
4喻坚持4喻不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉结论：积善成德，而神明自得，圣心备焉。一.学习的意义：提高自己，改变自己二.学习的作用：弥补不足（善假于物）三.学习方法和态度：用心积累坚持学不可以已归纳:专一网络热词：清华学霸
马冬晗是2011年清华大学本科特等奖学金得主，这是清华授予学生的最高荣誉。她亮出的成绩单中最低分是95分，还有一份详尽到每个小时的计划表，学习、活动样样兼顾，这不仅让当时在场的清华学子哗然，也让网友们不住惊叹，称她是“清华学霸”。但这些都不够“霸气”，她还有个同获此奖的双胞胎妹妹马冬昕，去年底当选北京市海淀区人大代表。
她把每天的时间都切割到了每一个小时，何时做微积分的习题，何时开班会，都精确到分钟，连午休的那一个钟头都能挤进去两三件事，睡觉也只留了5个小时。马冬晗引起了网友们的热烈讨论：到底要不要对自己这么狠。
大家在学习了此篇之后，对哪句话最有
感触？联系你自己的学习实际，跟周围的同学
互相讨论交流后，谈谈你的感触是什么？品茗