第六单元文化的传承与保护综合复习训练（含解析）2023——2024学年统编版（2019）高中历史选择性必修3文化交流与传播

第六单元文化的传承与保护综合复习训练
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．公元前3世纪，自视为亚历山大继承人的托勒密王朝统治者广泛搜集包括环地中海地区乃至“东方”文献的“世界之书”，创建了当时世界规模最大的亚历山大里亚图书馆和博学园。此举（ ）
A．消融了不同民族的隔阂与冲突 B．表明了统治者偏好决定文明程度
C．促进了区域文明的交流与融合 D．说明了古希腊政治传统影响深远
2．19世纪初，普鲁士着手在地方行政区内各设立一所工业学校；1850年，普鲁士对其进行了第一次改革，建立全国统一的中等职业技术学校；1870年，第二次改革进行，中等程度的职业学校升格为工科大学进行高等职业技术教育。这些做法（ ）
A．为德国的统一奠定了人才基础 B．得益于德国成为欧洲科学中心
C．推动了德国政治民主化的实现 D．适应了新生产方式发展的需要
3．宋代是书院发展的重要时期。有北宋学者云：“五代学校不修，学者多各从其师，是以庐山有白鹿洞书院，嵩阳、岳麓亦各有书院，国朝各赐以书籍。后库序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣。”南宋朱熹重建白鹿洞书院，有官员谓：“国朝偃武崇文，首善太学，其后天下州郡始相继有请建书院以养士。”据此材料，无法得出的结论是（ ）
A．五代时学校凋敝、书院兴起 B．北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象
C．宋代崇文抑武，推动书院发展 D．宋代书院成为科举考试与人才培养中心
4．大约从19世纪开始，一些国家通过立法进行现代意义上的文物保护。下列立法按颁布的时间顺序排列正确的是：（ ）
①《国际古迹保护与修复宪章》 ②《保存古物推广办法》
③《古物保存法》 ④《中华人民共和国文物保护法》
A．①②③④ B．①②④③ C．②③①④ D．②③④①
5．1972年，联合国教科文组织通过《世界遗产公约》，旨在集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护。《世界遗产公约》（ ）
A．是关于古迹保护的第一个国际宪章
B．首次以立法方式进行现代意义上的保护
C．完善了对文化遗产的认识
D．充分肯定文化遗产“突出的普遍价值”
6．18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普遍。这种状况（ ）
A．标志着人文精神的起源 B．推动了文艺复兴的转型
C．有助于公众文化水平的提高 D．促进了近代科学技术的兴起
7．宋朝政府颁布“刻书之式”，以律令条文规范书籍印刷出版，不按条文出版的书籍视为假货和盗版。南宋罗樾刊刻其师段昌武《从桂毛诗集解》一书，段昌武的侄儿诉状要求严惩。朝廷即发出公文要求当地官府“治罪罗樾”，并声言再有不守规约者，“追版劈毁，断罪施行。”南宋政府的这一行为（ ）
A．是政府文化专制的体现 B．规范了雕版印刷业
C．蕴含对知识产权的保护 D．阻碍了儒学的传播
8．18世纪的欧洲，随着识字人群的扩大和人们读书热情的高涨，私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市。各种书刊的需求量也大幅增加，出现了一些资本雄厚的大出版商，小印刷所则更为普遍，由此可知，当时法国（ ）
A．已具有追求自由的社会氛围 B．启蒙思想家们垄断了话语权
C．文化传播利于科学革命兴起 D．文化传播呈现出平民化趋势
9．如表是2019年全球新增的29处世界遗产的部分节选。据此可知（ ）
A．文化遗产比自然遗产更受到人们的重视
B．亚洲地区的文化古迹在世界上占主体地位
C．各国文化和自然遗产都得到了有效的保护
D．新增的文化和自然遗产都是人类共同财富
10．法国将国家及公共机构所有的历史古迹低价对外开放；对个人所有的历史古迹通过税收优惠政策鼓励其对外开放；设立免费参观日、文化遗产日、25岁以下的公民以及教师可免费参观文化遗产等等。这些做法（ ）
A．突出对遗产原有价值的保护 B．开发利用了历史文化遗产
C．扩大了非物质文化遗产范围 D．建立了系统全面的保护网
11．1933年8月，国际建筑协会在雅典召开会议，制定了国际城市规划的纲领性文件《城市规划大纲》（又称“雅典宪章”）。该文件明确提出的保护有历史价值的古建筑和地区的提议，后来成为诸多专门领域国际性“宪章”的立法依据。“雅典宪章”的出台（ ）
A．加快了全球各地的城市化进程 B．有利于文化遗产保护的法制化
C．旨在传播保护文化遗产的理念 D．提高了古希腊文化的国际地位
12．自16世纪以来，欧洲国家的藏书逐渐从修道院图书馆的狭小空间里解放出来，阅读开始走向大众，各类经营性质的图书馆兴起并繁荣。1850年，欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生。此后，公共图书馆逐步消除了对读者阶层、经济状况、身份等诸多限制。据此可知，近代欧洲图书馆（ ）
A．满足了宗教改革的要求 B．推动了社会教育不断发展
C．体现了工业革命的兴起 D．服务公众的职能逐渐强化
13．2012年，民政部印发《全国地名文化遗产保护工作实施方案》，重点保护对象如表2所示。由此可知，该方案的实施（ ）
序号 保护对象 序号 保护对象
一 千年古城（都）地名文化遗产 五 甲骨文、金文地名文化遗产
二 千年古县地名文化遗产 六 少数民族地名文化遗产
三 千年古镇地名文化遗产 七 著名山川地名文化遗产
四 千年古村落地名文化遗产 八 近现代重要地名文化遗产
A．有利于弘扬中华民族传统文化 B．旨在彰显我国文化遗产资源的丰富
C．增强了社会主义文化的统一性 D．体现了我国文化遗产保护的紧迫性
14．下图为联合国教科文组织世界遗产委员会对某一世界文化遗产的评价。据此可知，该世界文化遗产是（ ）
A．巴比伦城 B．敦煌莫高窟 C．庞贝古城 D．伊斯坦布尔古城
15．文化遗产是我国各民族人民在其历史发展中创造的成果，蕴含着各民族特有的精神价值、思维方式、想象力，是全国各族民众共同的文化财富。公众参与文化遗产保护的程度，是我国文化遗产事业存在和发展的决定性力量。材料旨在说明（ ）
A．文化遗产提升了国人的民族自豪感 B．公众是我国遗产保护的主导力量
C．文化遗产是世界文明重要组成部分 D．公众参与是遗产保护的内在需求
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求。
材料 1707年，福建巡抚张伯行创建的鳌峰书院是清代福建最高学府。朝廷赐其“经书、《孝经法帖》《渊鉴斋法帖》”，予帑金以支持其办学、学术科研及藏书建设。康熙至嘉庆年间，福建各级官吏捐俸或拨付田产，资其购置图书。1838年，“置古今经著四百六十种”，除经、史、子、集外，闽人著述和刻印书籍为数也不少，农桑、占星、巫医等稀见。其《藏书章程》规定：各书备士子观览后，应查修贮存；肆业生取阅，登记档册；夏月应行晒晾。1851至1908年，藏书先毁于战火再呈“中兴”，呈现传统经典史籍与体现洋务、新学、西学、时务等书籍收集并重。书院曾培养出林则徐、陈化成等。1901年，书院改为学堂，藏书由近代图书馆接收。
——摘编自陈明利《唐至清代闽台书院藏书研究》
(1)根据材料，概括清代福建鳌峰书院藏书的特征。
(2)根据材料并结合所学知识，简析清代福建鳌峰书院藏书的历史价值。
17．阅读材料，回答问题。
凡尔赛宫：标志与象征
材料一 凡尔赛位于巴黎西南郊。17世纪60年代，为远离暴乱频发的巴黎，路易十四在此兴建凡尔赛宫，王室成员和贵族在其中极尽奢华。1789年法国大革命爆发前的三级会议在此召开，第三等级的代表们在这里进行了著名的“网球场宣誓”。1789年10月，路易十六在巴黎民众的压力下返回首都，凡尔赛宫作为法国政治中心的历史就此终结。
在王室离开以后，围绕凡尔赛宫的命运曾产生过争论，部分民众要求摧毁其中的宫殿和花园，以示对专制统治的打击，但最终被议会以“凡尔赛宫是祖国的财产”为由制止。
1799年拿破仑发动雾月政变，结束了法国大革命以来长达十年的混乱状态。拿破仑提过对凡尔赛宫的规划：（我）将使其成为我们取得的胜利和我们民族的荣耀的永恒丰碑，雄踞于欧洲首都的大门前，供来自世界各地的人们参观。
1815年波旁王朝复辟，路易十八下令恢复凡尔赛宫的最初用途——王室的居所，招致巨大阻力，同时复辟王朝无力对凡尔赛宫进行大规模的修缮，使这一计划搁置下来。
1830年七月革命以后，法国进入了一个相对稳定的时期。国王路易·菲利普在1833年颁布法令，将凡尔赛宫改造为一座具有公共属性的“历史博物馆”，用来记录能够体现法国光辉历史的重大历史事件。
——摘编自荆文翰《从破坏到保护：法国大革命以来国家遗产政策研究》
材料二 从1870年起，在不到一个世纪的时间里，法德三次兵戎相见。普法战争后，威廉一世选在凡尔赛宫镜厅登基，加冕为德意志帝国皇帝；一战后的议和条约也被选在凡尔赛宫签订，埋下了德国20年后挑起更大战争的祸根。二战后，法德在冷战的威胁下，终于出现和解的契机。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史》
(1)根据材料一，简析法国大革命以来人们对凡尔赛宫的不同态度。
(2)结合材料二法德关系的史实，对凡尔赛宫遗产价值进行解读。
18．阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。
材料一 《人民日报》关于新中国初期文物保护工作的报道数量出现过几次峰值。第一次峰值出现在1950年7月，该月上旬共有4篇关于文物保护法规出台的公报。第二次峰值出现在1955年5月，台湾当局筹划“长期出借”文物至美国的举动引发政府、学者、群众的一致抗议，多篇文章与此相关。第三次峰值出现在1956年2月，当月召开了第一次全国考古工作会议，关于会议的报道、发言、决议和倡导成为《人民日报》文化版面的“重头戏”。第四次峰值出现在1957年9月，当时第一次文物普查初见成果，该月有大量文章介绍新的考古成果。
——摘编自胡岳枫《新中国成立初期的文物保护》
材料二 1950年，在联合国教科文组织的第5次大会上，意大利代表团提出了保护武装冲突中文化财产的公约草案文本。经多次讨论后，“海牙公约”及其协定书和实施条例于1954年通过，这是世界上第一个在武装冲突情况下全面保护文化遗产的专门性和国际性公约。1965年，国际古迹遗址理事会成立。该理事会是教科文组织世界遗产委员会的专业咨询机构，起初有25个国家参加，截至2019年已扩大列107个国家。在它主持下制定了一系列文件，提出了采用多学科综合方法、尊重文化多样性与完整性等保护原则与方法。
——摘编自陈洁《国际文化遗产保护历程演变（1931—2005年）》等
(1)概括新中国文物保护工作的特点。
(2)概述20世纪中后期国际文化遗产保护工作面临的机遇。
19．文化在不断传承、交流与发展。阅读材料，完成下列要求。
材料一 体现优秀传统文化的部分引文
《道德经》 人法地，地法天，天法道，道法自然。
《孟子 · 离娄上》 天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
《礼记》 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。
《周易》 天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。
材料二 任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的。……只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力。
——王天玺《多极世界和为贵——兼评亨廷顿“文明冲突论”》
材料三 第一次世界大战后，整个欧洲都笼罩在“没落”“衰败”的悲凉气氛中，许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识，尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》，一书最具代表性……甚至掀起了一股“东方文化救世论”思潮……研究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现，巴黎大学中国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特的“东方智慧学院”等等……形成了19世纪以来中学西播的一次高潮，对战后西方文明的反省与重建起到一定积极作用。
——夏舒洋《一战后的中国文化西播热潮述评》
材料四 中国1985加入《世界遗产公约》和2004《保护非物质文化遗产公约》。
2006年通过《世界文化遗产保护管理办法》。
2011年通过《中华人民共和国非物质文化遗产法》
(1)根据材料一，概括中华优秀传统文化体现的理念。并结合所学知识，指出中国古代传统文化思想传承的载体。
(2)从材料二中概括出作者的两个观点，并结合古代史的相关知识加以印证。
(3)材料三反映了哪些文化现象？依据材料分析其出现的原因，结合所学知识指出同一时期还有哪些思潮出现和发展。
(4)列举两个中国入选世界文化遗产的名称，指出中国在世界遗产保护中的地位。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案：
1．C
【详解】根据材料“亚历山大继承人”搜集环地中海地区和“东方”文献的“世界之书”，促进了区域文明的交流与融合，C项正确；“消融”的表述过于绝对，排除A项；统治者偏好影响文明程度，生产力的高低决定着文明程度的高低，排除B项；材料未体现“古希腊政治传统”的影响，排除D项。故选C项。
2．D
【详解】依据材料时间可知，处于德国工业革命时期；依据材料可知，反映的是普鲁士职业教育的发展，结合所学可知，普鲁士职业教育的发展，有利于培养技术工人，顺应了工业革命时期机器生产的需要，D项正确；发展职业教育与推动德国的统一无关，排除A项；19世纪70年代前的德国并非欧洲的科学中心，排除B项；德国建立代议制是在1871年，而且还存在大量封建残余，没能完全实现政治民主化，排除C项。故选D项。
3．D
【详解】根据材料“后库序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”“首善太学，其后天下州郡始相继有请建书院以养士”，结合所学知识可知，宋代书院曾经一度衰落，后来中央太学、地方书院都是人才培养的机构，D项符合题意，选择D项；根据材料“五代学校校不修，学者多各从其师，是以庐山有白鹿洞书院，嵩阳、岳麓亦各有书院”可知，五代时学校凋敝、书院兴起，A项不符合题意，排除A项；根据材料“后库序之教兴，而所谓书院者，未之或闻矣”可知，北宋一度出现学校兴盛而书院衰落的现象，B项不符合题意，排除B项；根据材料“国朝偃武崇文，首善太学，其后天下州郡始相继有请建书院以养士”可知，宋代崇文抑武，推动书院发展，C项不符合题意，排除C项。故选D项。
4．C
【详解】结合所学可知，《国际古迹保护与修复宪章》 颁布于1964年，《保存古物推广办法》颁布于1906年，《古物保存法》 颁布于1930年，《中华人民共和国文物保护法》颁布于1982年，因此先后顺序是②③①④，C项正确，排除ABD三项。故选C项。
5．D
【详解】根据所学可知，《世界文化遗产》充分肯定了文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过集体性援助来参与保护，D项正确；《国际古迹保护与修宪章》是关于古迹保护的第一个国际宪章，排除A项；19世纪开始，一些国家就以立法方式进行现代意义上的保护，排除B项；2003年联合国教科文组织第32届大会通过《保护非物质文化遗产公约》，完善了对文化遗产的认识，排除C项。故选D项。
6．C
【详解】根据材料“私人和公共的借阅图书馆遍布各主要城市”可知，18世纪时，欧洲图书馆和印刷所的增加迎合了当时对书刊需求量大幅增加的潮流，有利于传播文化和提高公众文化水平，C项正确；欧洲的人文精神起源于古希腊时期，排除A项；文艺复兴发生于14—17世纪，排除B项；近代科学在18世纪之前已经兴起，排除D项。故选C项。
7．C
【详解】宋朝政府颁布“刻书之式”，以律令条文规范书籍印刷出版，这保护了作者的正当权益，即蕴含着对知识产权的保护，C项正确；这是政府的书籍印刷出版的规范，不能说明文化专制，排除A项；材料没有点明是否是雕版印刷，北宋活字印刷已经出现，排除B项；书籍印刷出版的规范不一定阻碍儒学的传播，排除D项。故选C项。
8．D
【详解】根据材料，图书馆和印刷所的增加迎合了当时对书刊需求量大幅增加的潮流，结合“18世纪”可知这种情况有利于文化的传播，平民化趋势增强，D项正确；材料主要说平民对书刊的需求引发了图书馆的增设和印刷出版业的发展，不能体现追求自由，排除A项；材料没有说明书刊内容，不能体现启蒙思想家垄断，排除B项；材料不涉及科学革命，排除C项。故选D项。
9．D
【详解】根据材料可知，新增的29处世界遗产既包括文化遗产，也包括自然遗产，它们都属于人类共同财富，D项正确；材料未体现文化遗产比自然遗产更受到人们的重视，排除A项；材料仅为2019年全球新增的29处世界遗产的部分节选，无法得出“亚洲地区的文化古迹在世界上占主体地位”的结论，排除B项；材料未体现这些世界遗产是否得到有效的保护，排除C项。故选D项。
10．B
【详解】依据材料“法国将国家及公共机构所有的历史古迹低价对外开放……”，可以看出法国通过各种政策向公众开放，体现了法国充分利用文化遗产来教育影响广大的民众，B项正确；材料未涉及对遗产原有价值的保护，排除A项；材料未涉及扩大了非物质文化遗产范围，排除C项；材料不能体现建立了系统全面的保护网，排除D项。故选B项。
11．B
【详解】根据材料“该文件明确提出的保护有历史价值的古建筑和地区的提议”可知，“雅典宪章”是关于保护古建筑的，有利于文化遗产的保护，B项正确；“雅典宪章”是关于古建筑保护的，与城市化无关，排除A项；C是该文件的影响，并不是其目的，排除C项；D项与材料主旨无关，排除D项。故选B项。
12．D
【详解】根据材料“阅读开始走向大众......公共图书馆逐步消除了对读者阶层、经济状况、身份等诸多限制。”说明图书馆逐渐服务于公众，D项正确；宗教改革与材料1850年时间不符，排除A项；材料体现不出社会教育不断发展，排除B项；工业革命的兴起时间是18世纪60年代，排除C项。故选D项。
13．A
【详解】根据民政部印发《全国地名文化遗产保护工作实施方案》可得出，通过发布方案，加强对中国传统文化的保护，有利于弘扬中华民族传统文化，A项正确；B项不是主旨，排除B项；各地文化遗产不一样，并不统一，排除C项；材料不能体现紧迫，排除D项。故选A项。
14．B
【详解】根据材料和所学知识可知，莫高窟地处丝绸之路的一个战略要点，它不仅是东西方贸易的中转站，同时也是宗教、文化和知识的交汇处。莫高窟的492个小石窟和洞穴庙宇，以其雕像和壁画闻名于世，展示了延续千年的佛教艺术，B项正确；巴比伦城是巴比伦王国的都城，排除A项；庞贝古城被评为世界十大古墓稀世珍宝之一，排除C项；伊斯坦布尔古城是东罗马、奥斯曼两大帝国的首都，排除D项。故选B项。
15．D
【详解】根据材料“公众参与文化遗产保护的程度，是我国文化遗产事业存在和发展的决定性力量”可知旨在强调公众参与对文化遗产保护的重要性，D项正确；材料主旨强调文化遗产保护，并未涉及民族自豪感问题，排除A项；公众参与是我国文化遗产保护的重要力量，但不是主导力量，排除B项；材料信息未涉及中国文化遗产与世界文化遗产的关系，排除C项。故选D项。
16．(1)特征：藏书数量多，类型多样；保存规定详细；历史与现代并存；具有教育特征；具有近代化发展特征。
(2)历史价值：培养了相关人才；推动了我国藏书业的发展；为我国藏书保存提供了范本；丰富的藏书，具有丰富的历史、文化价值；推动了中国社会文化发展。
【详解】（1）特征：根据材料“‘置古今经著四百六十种’，除经、史、子、集外，闽人著述和刻印书籍为数也不少，农桑、占星、巫医等稀见”可得到藏书数量多，类型多样；根据材料“其《藏书章程》规定：各书备士子观览后，应查修贮存；肆业生取阅，登记档册；夏月应行晒晾”可得到保存规定详细；根据材料“1851至1908年......呈现传统经典史籍与体现洋务、新学、西学、时务等书籍收集并重......1901年，书院改为学堂，藏书由近代图书馆接收”可得到历史与现代并存；具有教育特征；具有近代化发展特征。
（2）历史价值：根据材料“朝廷赐其‘经书、《孝经法帖》《渊鉴斋法帖》’......置古今经著四百六十种，除经、史、子、集外，闽人著述和刻印书籍为数也不少......书院曾培养出林则徐、陈化成等”，可得到丰富的藏书，具有丰富的历史、文化价值；培养了相关人才；根据所学知识，可得到推动了我国藏书业的发展；为我国藏书保存提供了范本；推动了中国社会文化发展。
17．(1)部分民众要求摧毁凡尔赛的宫殿和花园。凡尔赛宫是王权的象征，摧毁其以示对专制的打击；启蒙思想广泛传播，民众民主意识提高。
国王路易十八主张恢复其为王室的居所。专制王朝复辟，以此彰显王权。
拿破仑和路易·菲利普主张将凡尔赛宫改造为历史博物馆。通过凡尔赛宫体现法国历史，构建民族认同；展示法国资产阶级革命的历史。
(2)二战前，凡尔赛宫是法德对抗与复仇的标志与象征。19世纪末20世纪初，资本主义政治经济发展不平衡，法德在争夺欧洲霸权与殖民地上矛盾尖锐，极端民族主义、法西斯主义导致法德之间长期仇视和战争，给欧洲带来深重的灾难。
凡尔赛宫成为人们敬畏历史、向往和平的记忆之场。保护凡尔赛宫历史文化遗产有利于缅怀历史、珍惜和平，警示人们唯有合作才能共享繁荣。
评分说明：考生答案不必拘泥于参考答案的文字表述，只要言之有理即可得分，得分不能超过该题赋分。
【详解】（1）态度：根据材料“部分民众要求摧毁其中的宫殿和花园，以示对专制统治的打击”且结合所学法国大革命背景知识可以分析得出，部分民众要求摧毁凡尔赛的宫殿和花园。凡尔赛宫是王权的象征，摧毁其以示对专制的打击；启蒙思想广泛传播，民众民主意识提高。根据材料“1815年波旁王朝复辟，路易十八下令恢复凡尔赛宫的最初用途——王室的居所”可以得出国王路易十八主张恢复其为王室的居所。专制王朝复辟，以此彰显王权。根据材料“其成为我们取得的胜利和我们民族的荣耀的永恒丰碑”、“将凡尔赛宫改造为一座具有公共属性的“历史博物馆”，用来记录能够体现法国光辉历史的重大历史事件。”可以得出拿破仑和路易·菲利普主张将凡尔赛宫改造为历史博物馆。通过凡尔赛宫体现法国历史，构建民族认同；展示法国资产阶级革命的历史。
（2）解读：根据材料关键信息“从1870年起，在不到一个世纪的时间里法德三次兵戎相见”、“威廉一世选在凡尔赛宫镜厅登基，加冕为德意志帝国皇帝”、“一战后的议和条约也被选在凡尔赛宫签订”且结合所学有关法德关系的一战、二战相关史实，可以看出二战前，凡尔赛宫是法德对抗与复仇的标志与象征。19世纪末20世纪初，资本主义政治经济发展不平衡，法德在争夺欧洲霸权与殖民地上矛盾尖锐，极端民族主义、法西斯主义导致法德之间长期仇视和战争，给欧洲带来深重的灾难。同时，结合战争与文化遗产价值相关的认识所学，得出凡尔赛宫成为人们敬畏历史、向往和平的记忆之场。保护凡尔赛宫历史文化遗产有利于缅怀历史、珍惜和平，警示人们唯有合作才能共享繁荣。
18．(1)特点：重视法制建设；参与主体的多元化；政府占据主导地位；新闻媒体积极参与。（答出三点）
(2)第二次世界大战让各国认识到遗产保护的重要性；联合国等国际组织的成立加强了国际协作：国际法的完善为遗产保护提供了保障；大众传媒的发展。（答出三点）
【详解】（1）特点：根据材料“《人民日报》关于新中国初期文物保护工作的报道数量出现过几次峰值”可知，新闻媒体积极参与；根据材料“该月上旬共有4篇关于文物保护法规出台的公报”可知，重视法制建设；根据材料“台湾当局筹划‘长期出借’文物至美国的举动引发政府、学者、群众的一致抗议，多篇文章与此相关”可知，参与主体的多元化；根据材料“当月召开了第一次全国考古工作会议，关于会议的报道、发言、决议和倡导成为《人民日报》文化版面的‘重头戏’”可知，政府占据主导地位。
（2）根据材料“1950年，在联合国教科文组织的第5次大会上，意大利代表团提出了保护武装冲突中文化财产的公约草案文本”可知，第二次世界大战让各国认识到遗产保护的重要性；根据材料“经多次讨论后，‘海牙公约’及其协定书和实施条例于1954年通过，这是世界上第一个在武装冲突情况下全面保护文化遗产的专门性和国际性公约”可知，国际法的完善为遗产保护提供了保障；根据材料“1965年，国际古迹遗址理事会成立。该理事会是教科文组织世界遗产委员会的专业咨询机构，起初有25个国家参加，截至2019年已扩大列107个国家”可知，联合国等国际组织的成立加强了国际协作；根据所学知识可知，大众传媒的发展。
19．(1)理念：崇尚天人合一，道法自然；提倡爱国、追求家国情怀；崇德尚贤，推崇天下为公；崇尚自强不息，厚德载物。
载体：学校，书籍，图书馆。（任意2点）
(2)观点一：文明是联系和交流的；观点二：要吸取优秀文明的成果。
印证观点一：丝绸之路，东学西渐（四大文明传播等）西学东渐，阿拉伯成为东西方文化传播的桥梁（其他符合此观点的知识也可以）玄奘西游，鉴真东渡。（任意两点）
印证观点二：古代日本、朝鲜、越南等学习中国优秀文化、制度等，推动自身发展；中国古代引进外国的作物，学习外国的科学文化；古代罗马学习古希腊文化；拜占庭帝国学习古希腊罗马文化。（答具体史实也可以，如引入葡萄等，学习佛教等）（任意两点）
(3)现象：对西方文明的反思；形成中学西播高潮。
原因：一战暴露了西方文明的弊端；学者、机构等的推动；中国文化的价值。
思潮：亚非拉民族民主意识觉醒；马克思列宁主义（社会主义）和平主义。
(4)名称：任意两个即可。
地位：中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现一个文明大国守护人类共同财富的担当。
【详解】（1）理念：根据材料“人法地，地法天，天法道，道法自然”可分析出崇尚天人合一，道法自然；根据材料“国之本在家，家之本在身”可分析出提倡爱国、追求家国情怀；根据材料“天下为公，选贤与能”可分析出崇德尚贤，推崇天下为公；根据材料“君子以自强不息”可分析出崇尚自强不息，厚德载物。
载体：根据材料“《周易》”可分析出学校，书籍，图书馆。（任意2点）
（2）观点一：根据材料“任何一种文明的发展都不是孤立的，而是在和其他文明对立统一、冲突交融中展开的”可分析出文明是联系和交流的；观点二：根据材料“只有那些开放的、善于从其他文明中吸取营养的民族，才有长久旺盛的生命力”可分析出要吸取优秀文明的成果。
印证观点一：丝绸之路，东学西渐（四大文明传播等）西学东渐，阿拉伯成为东西方文化传播的桥梁（其他符合此观点的知识也可以）玄奘西游，鉴真东渡。（任意两点）
印证观点二：根据材料“”可分析出古代日本、朝鲜、越南等学习中国优秀文化、制度等，推动自身发展；中国古代引进外国的作物，学习外国的科学文化；古代罗马学习古希腊文化；拜占庭帝国学习古希腊罗马文化。（答具体史实也可以，如引入葡萄等，学习佛教等）（任意两点）
（3）现象：根据材料“许多学人对自身文明的前途怀抱忧患意识”可分析出对西方文明的反思；根据材料“究传播中国文化为宗旨的学术组织机构也大量涌现”可分析出形成中学西播高潮。
原因：根据材料“第一次世界大战后”可分析出一战暴露了西方文明的弊端；根据材料“尤以德国哲学家斯宾格勒《西方的没落》，一书最具代表性”可分析出学者、机构等的推动；结合所学可分析出中国文化的价值。
思潮：结合所学可分析出亚非拉民族民主意识觉醒；结合所学可分析得出马克思列宁主义（社会主义）和平主义。
（4）名称：任意两个即可。地位：根据材料“中国1985加入《世界遗产公约》和2004《保护非物质文化遗产公约》”可分析出中国成为推动世界遗产保护的重要力量，体现一个文明大国守护人类共同财富的担当。
答案第1页，共2页
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