人教版一年级数学上册3.1、1-5的认识教案

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1-5的认识
第1课时
教学内容 1-5的认识
教学目标 知识与技能：让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。
过程与方法：培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯 。
情感、态度与价值观：利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。
教学重点 １～５的基数意义和写法。
教学难点 １～５的写法。
教学方法 直观演示法、情境教学法。
教学准备 课件；1～5数字卡片；计数器；小木棒。
教学过程设计 设计意图
教学过程 一、导入：同学们喜欢去动物园吗？动物园里 ( http: / / www.21cnjy.com )有什么动物？现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，1～5的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学1～5的认识：１、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“ ”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（３、４、５类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？7、用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）5、1数到5，再倒着数一遍。四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。（1）动画展示“１”、“２”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（3）在书上描写。３、教学３的写法。（同上）４、教学４、５的写法。（同上）五、练习ｐ２１练习二 1、2、3、4 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。
小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。
通过拨一拨，让学生感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。
本课作业 回家找一找哪些物体可以用1—5表示，并把结果说给爸爸妈妈听。
板书设计 1～5的认识1 2 3 4 5
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