第一单元 写作 学习扩写 课件

(共21张PPT)
统编版 · 语文 · 九年级（下）
写作：学习扩写
了解扩写
扩写就是对原文进行扩展、充实和深化，把简略的原文扩展成符合要求的文章。
扩写就是将本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章。
扩写的基本要求
要忠于原文。
找准扩写点，抓住重点扩写。
要特别注意文章内容的一致和连贯。
扩写，首先要忠于原文。
要准确理解、把握原文的中心思想和主要内容，遵循原文的体裁，要注意情节发展合乎逻辑，人物性格前后统一;扩写前后人称不变:扩写前后主题不变。在此基础上放开思路，发散思维大胆创造，要为原文“添砖加瓦”，进而“增光添彩”。
扩写，还要找准扩写点，抓住重点扩写。
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，安排好扩写的主次，有针对性地进行扩写，做到详略分明，重点突出。
扩写时，要特别注意文章内容的一致和连贯。
扩写时人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调， 避免枝大于干。
同体裁的文章扩写的重点不同
记叙性文章
忠于原文的中心思想和人物形象。
补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
说明性文章
忠于原文的说明对象。
补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
议论性文章
忠于原文的观点。
进一步补充论据，阐述观点。
扩写的命题形式
词语扩写式。
用“冬季，寒冷，嬉戏”三个词扩写成一段话。
例如：
这个冬季，天气异常寒冷。西北风刀子似的刮过行人的脸，枯枝无力地吱吱作响，做着最后的挣扎。出门办事的人们用大衣将自己捂得紧紧的，瑟缩着身子在路上匆匆行走。活泼、好动的孩子们也早早躲进温暖的家中，不愿出来嬉戏。
语段扩写式
将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”扩展成一段话。
例如：
温暖的阳光投向大地，每一缕都是那么柔和。青翠的竹子沐浴着金色的光辉，舒展开身子，一阵微风吹来，透过竹子隐隐约约能看到两三枝粉嫩的桃花在摇曳着秀丽的身姿，是春姑娘的脚步唤醒了她们吗？
一群“嘎嘎”叫的鸭子在水里游来游去，欢快地叫着。几只刚出生的小鸭兴奋地绕着自己的母亲转来转去，那模样煞是可爱。都说春天来了，鸭子最先知道，难道，春姑娘真的来了？啊，满地是碧绿的蒌蒿和芦苇的芽芽，遍地是绿色的生命，到处是春天来临的迹象。
话题扩写式
以“青春”为话题扩写一段文字。
例子：
青春不是童年，她告别了童年的泥巴和布偶，却没有忘却儿时的玩伴与无忧无虑的时光；青春也不是中年，她还未触及社会的纷扰，她仍存在一颗玲珑剔透般的稚子之心，她还未忘却在忙碌的时光中给远方的父母一声“晚安”的问候；青春更不是老年，她是活力十足、光彩四射的季节，她不必为自己是否该不该做这些事而烦恼。青春是一纸年华，涂满鲜艳的色彩、散发着栀子花般的纯净。青春是一个多愁善感的姑娘，念得一些小诗，写得一手好字，在偷闲时光里幻想未来的精彩。
扩写的注意事项
吃透原文，根据中心捕捉扩写点
吃透原文是指扩写时要准确理解和把握原文的中心思想和基本内容；捕捉扩写点则是指要在仔细阅读原文的基础上，根据不同的体裁要求，找到合适的扩写内容。片段扩写可以抓住原文的重点词语、关键语句等加以扩展、充实；全篇扩写要通盘考虑，根据原文体裁、主题等确定扩写点。
关注文体，有所侧重
大胆想象，发挥创造性
扩写不仅要“添枝加叶”，更要“增光添彩”。这就要求我们研读原文，挖掘材料，放开思路，发散思维，展开想象,合理创造，使扩写后的文章更加充实、丰富。如我们可以联系写作背景和原作者的生平，让原作者参与到自己所创设的情境中来。
修改润色，保持一致性与连贯性
对于初步扩写的文章，还要进行必要的修改润色，以确保文章的一致性与连贯性。扩写的内容要和原文的人称、语气、主题、体裁保持一致。情节推进要连贯，逻辑叙述要严密。例如，扩写议论性文章，就要注重对说理和逻辑的把握。原文中只有中心论点时，扩写就可以补充几个分论点。分论点是从属于中心论点的，分论点之间要具有一定的逻辑关系(主次关系、递进关系等)。
扩写的注意事项
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