11.《赵州桥》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
任务：
观桥梁，制作国宝档案
建桥最主要的目的，就是为了解决跨水或者越谷的交通，以便于运输工具或行人在桥上畅通无阻。我国山川众多、江河纵横，是个桥梁大国，在古代无论是建桥技术，还是桥梁数量都处于世界领先地位。今天让我们一起来到隋朝，拜读我们的先人李春他的创举——赵州桥。
闯过关卡
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检查字词和朗读课文。
（1）课件出示读一读，前后桌当小老师互帮互助，注意读准字音，特别是多音字的字音。
（2）指生朗读，全班齐声朗读，重点抽查。
（3）读好课文，指导读通读流利。
xiàn
jì
jiànɡ
ɡǒnɡ
赵县
石拱桥
安济桥
石匠
shǐ
zhǎo
zhì huì
设计
建筑史
前爪
智慧
jì
lì
历史
关卡 词语我会认
1
爪
小动物的有尖甲的脚
猛禽、猛兽的脚
爪
zhǎo
zhuǎ
鸡爪子
狗爪子
鹰爪
张牙舞爪
关卡 多音字我会读
2
赵
省
县
匠
设
计
史
创
举
且
智
慧
历
关卡 生字我会写
3
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中国赵州桥
参观赵州桥
创建国宝档案
地理位置
建桥年代
地位
设计者
历史悠久
别名
桥名：
朝代：
设计者姓名：
地点：
安济桥 赵州桥
河北省赵县的洨河上
石匠李春
隋朝
材料：
石头
桥名: 赵州桥 又称安济桥。这是北宋哲宗皇帝赵煦赐的名，有“安世济民”的意思。
地点：
河北省赵县的洨河上
“石匠”是从事石料采集或加工的手工业者。
设计者姓名：
石匠李春
打铁的叫——（铁匠）
从事木头加工的应该叫——（木匠)。
这些人加在一起，有一个总的称呼，叫——（工匠）。
像李春这样工艺技术高明的手工业者，我们尊称他们为——（能工巧匠)。
赵州桥就是一群跟李春一样的能工巧匠一起建造的。
2.学做小导游，介绍赵州桥的基本信息。
(1)现场情境的营造：现在你就是小导游，你就站在洨河边向游客介绍赵州桥，你觉得哪些可以不讲，哪些要讲清楚？
(2)自由练习后全班反馈。
绘制国宝画像
读第2自然段，根据文字绘制赵州桥简图。
画一画赵州桥的简图。
自由读课文第二自然段，分组讨论，说说赵州桥世界闻名的理由。
古老
雄伟
创举
坚固
美观
赵州桥的设计是一个怎样的“创举”呢？
这儿有李春当时设计的三份草图。第一、二幅都是参考前人，在以前的古桥基础上进行设计的，但他最终没有选用。他最后选用的是自己反复勘测、反复计算、反复思考后定下来的第三份设计。
这样的设计在李春之前，从来没有人设计出来过——这就是“创举”。再读图文，理解“创举”设计好处。
下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
创新之一
创新之二
大桥洞
小桥洞
小桥洞
河水还从小桥洞流过
河水从大桥洞流过
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
用“既……又……”这组关联词造句子。
妹妹既 ，又 。
擅长绘画
擅长歌舞
引读1：欧洲人建造同样的桥，比中国整整晚了600年。这种世界领先的独特设计，就叫——创举。
引读2：赵州桥的坚固来自它的独特设计，这种设计在建桥史上是一个创举。
引读3：通过查资料，老师还了解到一赵州桥经历了8次以上的地震，50次以上的水灾，无数次的战争考验，仍巍然立于洨河之上。
世界上很多人都慕名而来，尤其是桥梁专业的人以访赵州桥为荣，韩国人、
日本人、英国人、德国人、
美国人…都知道我们中国有
这么一座石拱桥，这就
叫——世界闻名。
赵州桥非常雄伟。
本段中心词
本段总起句（中心句）
作者真厉害，一个词，一百多个字就把“创举”说清楚了。作者又是怎样把“雄伟”介绍清楚的呢？找一找，读一读，说一说。
中心句的作用:
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
赵州桥
九米多
五十多米
人
车马
人
用具体的数字来表现赵州桥的雄伟。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
在如此宽的河面上架设单拱桥，强调了赵州桥的气势之壮，语句间充满了自豪感,体现了赵州桥的雄伟壮观。
全部用石头砌成
横跨
三十七米多宽
承上启下
对表达文章内容或表现文章中心起重要作用的语句，如总结句、过渡句等。
关键句
认识过渡句
第3自然段：
这座桥不但坚固，而且美观。
概括上文内容
引出下文内容
具有承上启下的作用。隐含着的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将讲“美观”。作者使用这样的表达方式，使文章显得条理清楚。
放声朗读课文，从哪些语句感受到赵州桥的美观？
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的
图案。
请同学们展开合理的想象：你眼前仿佛看到了怎样的画面？指生说一说。课件出示相关图片，引导观察，感受作者用词的准确，并试着做一做动作。再激发学生朗读，读出对赵州桥的赞叹，对古人的敬佩！
有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花。
缠绕
抵着
有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望。
回首相望
还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
戏珠
栩栩如生
作者是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的？
作者先用一个过渡句揭示本段要讲的内容，接着展开合理的想象，运用排比的修辞手法，具体描绘桥面两侧石栏上雕刻的图案精美、细致、形态各异的特点，以此突出赵州桥的美观。给我们栩栩如生的感觉!
课文用“有的……有的……还有的……”写出了栏板上精美的图案，你会写这样的句子吗？
下雨了，同学们陆续走出校门，有的撑着红伞，像一朵红花；有的撑着绿伞，像一片绿叶；还有的撑着花伞，漂亮极了。
创意表达
朗读课文第4自然段，了解赵州桥的历史价值。
赵州桥的历史价值
全文的中心句
介绍国宝魅力
赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。
历史悠久
设计精巧
图案精美
赞美桥
赞美劳动人民
假如你是导游，试着用下面的词语，结合课文导图，向游客介绍赵州桥。
世界闻名
雄伟
创举
美观
各位游客：
你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。
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赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史文化遗产。我的介绍到此结束，谢谢大家！
跨学科学习
中国四大古桥之一——广济桥
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