2015——2016上海教育出版社语文八年级上册第二单元课件：第6课《生命之线》（共18张PPT）

课件18张PPT。登山在登山运动中，常常是二到四人结成一组，以生命线相连，大家同甘共苦，生死与共。生命之线乔.辛普森把握文本内容：文章记叙的主要内容是什么? 记叙“我”1992年与马尔攀登位于尼泊尔的帕杰尔墨峰的遇险、脱险的经历。 19851992遭遇险情，生死考验西蒙马尔砍断绳索救助、劝慰栽入冰隙成功获救解决问题： 文中记叙了两次登山经历，主要记叙哪次？采用了哪种记叙顺序？为何同时记叙两次登山经历？ 有何作用？第二次插叙形成对比，突出人物
——马尔突出马尔在危难中对同伴不离不弃、与同伴团结互助、生死与共的崇高精神。思考：文章按下列顺序来写，请根据小标题，找出相关段落。
一、登山遇险：第（ ）自然段-第（ ）自然段
二、回忆往事：第（ ）自然段-第（ ）自然段
三、同伴救助：第（ ）自然段-第（ ）自然段
四、 化险为夷：第（ ）自然段-第（ ）自然段
五、抒写感受：第（ ）自然段-第（ ）自然段16789121314插叙1516圈划、批注、交流：
文中最能构突出人物形象表现、表现人物情感的描写性语句。 提示：（1）登山遇到的险境？
（2）西蒙、“我”、和马尔是怎样面对的？
抓住“我”的外貌、心理描写
马尔的语言、动作等描写
登山环境以及遇险环境描写
西蒙的描写 刻画了马尔在患难之际能够与同伴团结互助、生死与共的品质。 天气恶劣
地势险峻遍体鳞伤环境身体心理文章在记叙中巧妙地安排时间和空间的过渡，从眼前的遭遇跳跃到过去的遇险，又从过去的遇险跳跃到眼前的遭遇。阅读中，请加以注意。作者是怎样来连接眼前与过去的跳跃的？请找一找过渡句。“蓦地，我的思绪回到了那场挥之不去的噩梦中……”
…………
“……而今，命运似乎又一次拉开了悲剧的序幕。” 两次登山的经历都是那样的难忘，那我们能否用“难忘的登山”来替换题目“生命之线”呢？ （提示：圈划文中写到“生命之线”的语句） “生命之线”是推进情节发展的线索，同时“生命之线”的具有更为丰富的精神内涵。——物质之“线”：联结登山者身体的绳索。 ——精神之“线”：登山者生死与共、团结互助的品质，挑战极限、顽强拼搏的精神。 登山运动是这样的危险，为什么我仍旧“无怨无悔”，依然钟情于这“迷人的”登山运动呢？ 品读第15段——“我无怨无悔，登山运动是这样的迷人。一旦投身其中，不论有多么艰难，多么恐怖，都不会让人轻易从它身边离开。那举世罕见的壮观景色，那常人难以经受的艰难困苦，那患难之时来自同伴的无私帮助，能让人感受和经历这世间最美丽的情感。”我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。
——邹韬奋
人生布满了荆棘，我们想的惟一办法是从那些荆棘上迅速跨过。
——伏尔泰
以勇敢的胸膛面对逆境。
——贺拉斯
卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。
-------贝多芬
上天完全是为了坚强我们的意志，才在我们的道路上设下重重的障碍。
——泰戈尔 面对逆境，我······迁移作业：1、积累“面对逆境”的名言警句，并根据自己的感受写一句自己的警句。
2、我们的生活中还有什么样的东西可以称之为“生命之线”？请举一例进行阐述。（250字左右）登山必需品