人教版八年级下册第三单元 西乐撷英(一) —— 欣赏《g小调第四十交响曲》 教学设计 （表格式）

课时教学设计
课题 欣赏《g小调第四十交响曲》
授课时间： 课型：欣赏 课 课时：一课时
教学目标 审美感知：感受和体验乐曲的音乐情绪，把握乐曲的音乐风格，了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。 艺术表现：通过听唱等活动掌握乐曲主题，能够说出作品特点。 创意实践：理解作品风格及情感，有感情的模唱主题旋律并展示。 文化理解：认识了解古典音乐文化相关知识，理解“浪漫主义”音乐。
学习重点难点 教学重点：通过听唱等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。 教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。
教学准备 多媒体、课件、课本。
学习活动设计
环节一：导入——莫扎特“不想长大”
教师活动： 1、播放《不想长大》的MTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。 今天我给你们带来一首歌，让我们先随着音乐动一动，唱一唱吧！ （播放课件，学生投入地跟唱）。 从你们的歌声中我就听出来，大家心情很不错，你们知道这首歌叫什么名字呀？ （不想长大） 对了，就是SHE的《不想长大》。 2、播放主题，学生聆听，有什么发现？ （旋律有些一样） 问：你们的耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？ （莫扎特。） 至于是他的哪首呢？老师告诉大家，是他的《g小调第四十交响曲》。 学生活动： 1、聆听跟唱，思考问题 2、播放主题，学生聆听对比
活动意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。
环节二：莫扎特与音乐作品《g小调第四十交响曲》的基础知识教师活动： 1、作者简介 莫扎特全名（沃尔夫冈 阿玛多伊斯·莫扎特Wolfgang Amadeus Mozart），1756年出身于萨尔兹堡宫廷乐师家庭，1791年12月5日在维也纳去世。他是音乐史上罕见的奇才。莫扎特3岁开始学习钢琴，4岁时对一般的乐曲只要弹几遍就能背诵，5岁便开始作曲，6岁和姐姐一起跟随父亲到欧洲各国旅行演出，轰动了欧洲，被誉为“音乐神童”。他的父亲奥 波德是那座城中宫廷大主教乐团的小提琴手，也是一个作曲家。他的母亲也酷爱音乐，会拉大提琴和小提琴。莫扎特有很多兄弟姐妹，他是家中的第7个孩子；1791年12月5日卒于维也纳，终年35岁。其中最出名的乐剧是《安魂曲》 和《唐璜》和《魔笛》。 莫扎特是奥地利作曲家，欧洲维也纳古典乐派的代表人物之一，作为古典主义音乐的典范，他对欧洲音乐的发展起了巨大的作用。莫扎特一共创作了549部作品，其中包括22部歌剧、41 部交响乐、42部协奏曲、一部安魂曲以及奏鸣曲、室内乐、宗教音乐和歌曲等作品。 2、播放《g小调第四十交响曲》第一乐章主题的片段演奏视频，学生带着问题去欣赏。 问：在我们对莫扎特有一个简单的了解之后，请同学们听听乐曲主要是由哪些乐器来演奏的？ （大提琴，小提琴） 问：你们还注意到了哪些乐器？ （圆号） 3、了解西洋管弦乐队组成（出示乐队站位分布图，主要介绍弦乐器组）： （1）木管乐器：长笛、短笛、单簧管、双簧管、大管 （2）铜管乐器：小号、圆号、大号、长号等 （3）弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等（小提琴属弦乐器，音色明亮优美。弦乐器家族还有大提琴，中提琴，低音提琴。圆号属管乐器。） （4）打击乐器：定音鼓、大军鼓、小军鼓、镲、三角铁等 （5）色彩性乐器：钢琴、竖琴、钢片琴、木琴等 4、音乐中的“快板” 问:请同学们观察曲谱，在曲谱调号的下面有“快板”两个字，这个快板是是什么呢？ （乐曲进行的速度快，英文“allegro”每分钟拍数为132)学生活动： 1、知识积累 2、欣赏思考活动意图：注重知识衔接，利于学生更好的理解古典音乐风格。
环节三：欣赏分析《g小调第四十交响曲》
教师活动： 作品共分四个乐章今天我们听得到是第一乐章，很快的快板，g小调，2/2拍子，开头在中提琴和弦的伴奏下，由小提琴演奏，现在我们再来听乐曲，请同学们思考回答以下问题： 问:（1）作品开头中提琴和小提琴演奏时表现的音乐情绪是怎样的？ （充满优美哀愁的） 认真聆听第一乐章乐曲可以分为几个部分 与我们前面学习过的哪一种曲式一样？ （三个部分，奏鸣曲式：呈示部、展开部、再现部） 整个第一乐章的乐曲在表达作者怎样的精神呢？ （洋溢着欢悦与乐观的精神） 跟随音乐视唱主题旋律，分组展示。 小结 这是莫扎特最后的三大交响曲之一，是他的交响曲中最广为人知的作品。完成于1788年，整部交响曲热情洋溢，乐思带有感情化，这首交响曲虽然仍能听出巴洛克音乐的痕迹，但还是促使当时的绝对音乐向前迈进了一步，当它在十九世纪初于莱比锡演奏之际，曾受到“战栗”或“沉缓”等字眼的评语。 这部作品可以说是一步步接近“浪漫”的作品。 学生活动： 1、欣赏思考 2、复习旧知 3、模唱展示
活动意图：通过对作品的分析，使学生深入体会作品风格特点，加深对古典音乐风格特点的理解。
作业设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用，以及在引导学生形成正确价值观中的作用） 体会音乐情绪，模唱主题 2、根据主题旋律，创编新歌曲
板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点 1、欣赏《g小调第四十交响曲》 2、莫扎特 3、维也纳 浪漫主义 4、快板
教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。） 优点： 不足： 改进措施：