6《景阳冈》教案

统编五年级下册第二单元《景阳冈》教学设计
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、勇敢无畏，机智敏捷的性格特点。
3.体验阅读名著的乐趣。
教学重点:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文的主要内容。通过语言、动作、心理等描写体会武松豪放倔强、勇敢无畏，机智敏捷的性格特点。
教学难点:体会武松豪放倔强、英勇无畏、机智敏捷等的英雄性格。
教学过程:
一、创设情景，评书导入
天地英雄气，千秋尚凛然。话说梁山好汉武松，在阳谷县地面不听店家劝告，连喝十八碗酒，执意上得景阳冈来，岂止这一上山，于武松倒无大碍，而景阳冈那称霸一时的吊睛白额大虫可遭了殃了。欲知详细经过，请听今日分解。今天就让我们继续走进《景阳冈》，一探究竟。
生齐读课题。
二、回忆课文,唤醒记忆
上节课我们初步感知了课文，认识了打虎英雄武松，我来考考大家，有没有信心接受挑战。
1.课文按照事情发展的顺序叙述了武松“喝酒—上冈—打虎一一下冈”的经过。
2.用自己的话说一说本文讲了一件什么事
三、聚焦动作，感悟性格
（一）回忆人物学习方法
话说武松打死猛虎后，阳谷县衙召开了颁奖盛典，组委会需要武松的事迹介绍,这个艰巨的任务交给了我们.有没有信心完成
1.你们认为最精彩，最吸引人的是哪部分呢 一一武松打虎。真是英雄所见略同。我们就直奔重点，学习武松打虎部分。
2.我们了解一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、等描写,打虎环节我们应该关注的是 生:武松的动作。
3.出示要求，让孩子们自由朗读六、七段思考问题并和同桌交流。
同桌合作学习，互相交流，教师相机引导。
(二)、出示“老虎抓人”部分
男女合作读课文，标出自己感受最深的部分。.
学生汇报发言，师生评议，相机指导。
1.作者是怎样描写老虎抓人的 (一扑:把两只爪在地下略按一按.和身望上一扑.从半空里撺将下来;一掀:把前爪搭在地下，把腰胯一掀;一剪:把这铁棒也似虎尾倒竖起来，)
从老虎的动作中你体会到了什么 (老 虎的凶猛)。还可以从哪些句子 感悟到 (生自由回答)
2.面对凶猛的老虎，武松是怎么做的 从武松的闪、躲、闪中感悟到武松什么性格
指名回答，师板书:机智敏捷
3.面对凶猛的老虎，武松是否胆怯了 (不是，武松在消耗老虎的体力，挫败老虎的锐气，等待时机进行反击。)
4.你是从哪儿看出来的 (原来大虫抓人，只是一扑，一掀剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起梢棒，使尽平生气力，从半空劈下来。)
(三)出示“棒打老虎”部分
过渡:知己知彼，百战不殆，狭路相逢勇者胜，面对凶猛的老虎，我们继续看武松怎么打
1.指名有感情地朗读。
2.聚焦动作，从武松打虎的句子和动作中你感悟到了武松的什么性格
(四)出示“拳打老虎”部分
过渡:梢棒折了怎么办 没了武器如何是好啊
1.有感情朗读课件出示的句子。 (提醒孩子们读武松的句子要快速有力，以突出情况的危急。)
2.生读过之后说体会。师相机板书。
3.武松是怎么赤手空拳把老虎打死的呢 请生说出武松打虎动作的词语。生:跳、揪、按、提、踢、打、丢、退
4.这么多的打法是在乱打一气吗 你从哪个词语中看出来的。相机引导就势含义和武松有勇有谋性格并板书。
5.施耐庵对遣词造句颇有研究，这里有两个“揪”，三个“按”我们来好好研究一下， 现在来找两个同学.上来表演一下好不好 (指生 上台表演(分别扮演英勇的武松和凶猛的老虎)
表演中让学生换词抓、拎、拉等，引导学生反复品读感悟揪的用语巧妙，从而引导学生体会名著的语言魅力。
6.播放武松打虎视频。
7.思考:如果让你复述武松打虎的经过,你怎样讲述能更吸引观众 (抓住文 中精彩的动词讲述，讲述时可以加上适当的语气、表情和动作)
指名复述武松打虎的经过
四、聚焦语言、心理，感悟性格
过渡:老师心中有一个疑惑,本文重点写的是打虎，为什么用大量的笔墨写喝酒上冈呢
1.快速浏览喝酒、 上冈这两个部分，画出最能表现武松性格的语言、心理，说说看到的了怎样的武松 (注意: 抓关键句，谈感受。)
2.生汇报交流，师相机引导。
抓住语言，体会武松豪爽倔强的特点。
3.出示武松心理部分，有感情朗读并体会武松的倔强、固执、爱面子和无畏的英雄气概。
4.课文最精彩的部分是武松打虎，可施耐庵为什么要用大量的笔墨写他吃酒、上冈的部分呢
5.总结:酒壮英雄胆，酒添英雄力。这正是施耐庵的高明之处，写酒就是写武松，写吃酒就是写打虎，让我们看到了一个更全面真实的武松。
6.设计名片，夸赞武松。
如果你是英雄人物评委会成员，请展示你为武松写的颁奖词。
六、拓展延伸，推荐书籍
1.出示明末清初的著名文学家金圣叹评价武松的语言:
武松天人者,固具有鲁达之阔，林冲之毒，杨志之正，柴进之良，阮七之快,李逵之真，吴用之捷，花荣之雅，卢俊义之大，石秀之警者也。从这段话中，你读懂了什么
2.走进资料袋，感悟其他英雄人物特点。
过渡:《水浒传》 一百单八将，个个性格鲜明，丰满而真实，走进这本书，你才能全面认识这些英雄人物，才能品悟到语言的精妙，才能感受到经典的魅力。
七、联系生活，总结延伸
这节课，我们跟随作者-起穿越时空，走进了景阳冈，亲眼目睹的武松打虎的全过程，分析了人物形象，认识了一个豪放倔强、英勇无畏、武艺高强的武松，希望同学们今后在遇到困难和挫折时，勇敢地迎上去，战胜它的时候，你就是武松，你就是英雄。
板书设计：
喝酒——三碗不过岗 连喝十多碗
上岗——明知山有虎 偏向虎山行
扑、掀、剪
景阳冈 打虎
闪、躲、闪、揪、按、踢、提
下冈— —力气用尽 挨下冈来