18《威尼斯的小艇》第一课时教案

《威尼斯的小艇》第一课时教学设计
一、教学目标
1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等15个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。
2.引导学生理解课文内容，感受作者对小艇的喜爱之情。
3.培养学生的阅读能力和语言表达能力，能够简单描述威尼斯小艇的特点。
二、教学重点与难点
重点：理解威尼斯小艇的特点及其在威尼斯生活中的作用。
难点：感受作者对小艇的深厚情感，并能用自己的语言进行简单描述。
三、教学准备
多媒体课件，包含威尼斯的风景图片、小艇的图片和视频等。
学生预习课文，了解威尼斯的基本信息。
四、教学过程
（一）导入新课
1. 勾连要素，明晰单元任务
（1）出示语文要素，指名读一读。
（2）回顾上学期第七单元语文要素：初步体会课文中的动态描写和静态描写。
2.通过展示威尼斯的风景图片，激发学生对这座水城的兴趣，进而引出课文《威尼斯的小艇》。
教师：（展示威尼斯的风景图片）同学们，你们知道这是哪里吗？
学生：（异口同声）威尼斯！
教师：没错，这就是美丽的威尼斯。威尼斯是一座水城，它的街道就是一条条河流。那么，在这座水城里，人们出行靠什么呢？
学生：（思考片刻）小艇！
教师：对，就是小艇。今天，我们就来学习一篇关于威尼斯小艇的课文——《威尼斯的小艇》。
（二）初读课文：
1.走进作者
学生交流课前收集的资料
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品有小说《百万英镑》、《哈克贝利·费恩历险记》、《汤姆·索亚历险记》等。
2.学生自读课文，了解大意，教师巡视指导。
3.学习词语
威尼斯 小艇 耸立、桥梁、静寂、雇定、祷告、保姆、簇拥、
纵横交叉 轻快灵活操纵自如、手忙脚乱
(1)出示词语、指名读。
(2)指名用词语说话，一定用上“威尼斯或小艇”
4.学习生字
（1）出示生字:指名认读,组词。师订正字音。
（2）指导书写，说说那些字容易写错,在识记和书写时应注意些什么。
（3）出示词语:指名认读,齐读。
（4）了解多音字。
5.交流课文内容
第1自然段交代了小艇是威尼斯的主要交通工具；
第2—3自然段介绍了小艇独特的构造特点；第4自然段讲了船夫高超的驾驶技术；
第5—6自然段详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
课文围绕小艇写了小艇是威尼斯的主要交通工具、小艇独特的构造特点、船夫高超的驾驶技术和小艇与人们的日常生活息息相关。
（三）学习第1自然段，确定小艇的作用
1.读了课文第1自然段，你获得了哪些信息？（生说师总结）
威尼斯闻名世界；是水上城市；河道众多，纵横交错，是城市的特点。由于是水城，人们出行的主要交通工具必然是小艇，等于大街上的汽车。（出示威尼斯城的河道图片）
小艇的作用是——交通工具。
预设：
学生代表1：我们组认为威尼斯小艇的特点是轻便灵活。它可以在狭窄的水道中自由穿梭，非常方便。
学生代表2：我们组还认为威尼斯小艇的外观很独特。它通常是黑色的，船头船尾都翘起来，像一弯新月。
总结：全文对小艇的描写都是围绕其“作用”展开的。
（四）课堂小结
同学们讨论得很热烈，也描述得很准确。威尼斯小艇的确轻便灵活，外观独特。它是威尼斯人日常生活中必不可少的交通工具。通过这篇课文的学习，我们不仅了解了威尼斯小艇的特点和作用，还感受到了作者对小艇的深厚情感。
（五）布置作业
教师：今天的课后作业是请同学们回家后用自己的话写一篇关于威尼斯小艇的短文。可以写你对它的喜爱之情，也可以写你想象中的乘坐小艇游览威尼斯的情景。下节课我们将进行分享和交流。