5 黄河颂 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
黄河颂
光未然
感受黄河形象，体会黄河所凝聚着的中华民族的精神
01
学习诗歌中用多种修辞手法表达情感的方法
02
体会中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志
03
学习目标
pò
kuáng lán
dàng
zhuǎn
píng
bǔ
气
狂
转
育
榜
zhuó liú
bǎng
浩
魄
澜
浊
宛
障
哺
样
荡
流
屏
字词过关
浩
荡
狂澜：
浊流：
宛转：
屏障：
气魄：
巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
比喻品格卑污的人或出身下贱之人。
委宛曲折，话语柔和曲折，不直接坦率。
像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
魄力，无所畏惧的精神或作风。
字词过关
黄河
关于黄河
黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流。被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
了解作者
光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
冼星海，中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》等各种类型的声乐作品，对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，被赋予了“人民音乐家”的光荣称号。
1939年春，正值家国存亡的生死关头，抗日烽火燃遍祖国大地之际。诗人光未然跟随抗日战士行军来到黄河岸边，感慨不已，写下了歌颂黄河的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成。经音乐家冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地，极大地鼓舞了中国军民的抗日热情。
创作背景
啊，/朋友！
黄河/以它英雄的/气魄，
出现在/亚洲的原野；
它/表现出/我们民族的/精神：
伟大而又/坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出/我们的/赞歌。
课文朗读
课文朗读
我/站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成/九曲连环；
从昆仑山下
奔向/黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华/民族的摇篮！
五千年的/古国文化，
从/你这儿发源；
多少/英雄的故事，
在你的/身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在/亚洲平原之上，
用你那/英雄的体魄
筑成我们/民族的屏障。
课文朗读
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条/铁的臂膀。
我们/民族的伟大精神，
将要在/你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的/伟大坚强！
像你一样的/伟大坚强！
课文朗读
一、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？诗中哪个字统领全文？
颂
二、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
序曲
主体
尾声
（黄河）
（中华儿女）
望
整体感知
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
诗歌研读
这一段在诗歌中属于什么部分？它有什么作用？
朗诵词。
作用：
点出黄河是中华民族精神的象征；引出下文的歌词；
用呼告的修辞手法，直接点明了“歌颂黄河”的主题。
在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并与其对话。
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
从昆仑山下 奔向黄海之边；
把中原大地 劈成南北两面。
诗歌研读
“望”字统领了哪些内容？（从不同的视角分析）
“望”字统领的内容从“黄河滚滚”一直到“劈成南北两面”。
“望”的内容既有写实，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
掀
浪涛——近景
诗歌研读
结
九曲连环——远景（远眺）
诗歌研读
黄河上游景观
黄河中游景观
奔
诗歌研读
纵向描绘
劈
诗歌研读
横向描绘
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
近景
远眺
纵向
横向
诗歌研读
四个动词运用拟人，生动形象地写出黄河浪涛澎湃、九曲连环的雄伟壮观的画面。
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。
默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
颂黄河
三个层次
历史贡献
地理位置
自然特点
诗歌研读
“摇篮”一词的含义是什么？
黄河
中华民族的摇篮
生动形象地指出
黄河孕育了中华民族，
哺育滋养了炎黄子孙，
中华文化在黄河流域产生、发展、传承 。
诗歌研读
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河精神更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
黄河保卫中华民族
诗歌研读
抗战时期，日军曾发动多次渡河战斗，都未能成功。黄河一度成为阻击日军的天然防线，也是抗战军队强大的帮手。
抗战中的黄河
如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀“的含义
这是一个拟人句，从全句来看，把黄河当作一个巨人，主流是躯体，无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”，体现了其磅礴的气势和势不可挡的力量，正足以激发民族的抗争精神和自信心。
诗歌研读
诗中反复出现的 “啊！黄河！” 在课文结构上起什么作用？
运用呼告、反复的修辞手法，把歌词的主体清楚地划分为三个层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族，突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
诗歌研读
“像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！”
这里运用了什么修辞？有什么作用？
作者在这里运用反复的修辞手法，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂和对战争必胜的信心。
诗歌研读
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。
你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？
本诗属于直接抒情。因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，风格豪迈，并且处处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑阳刚之美。
合作探究
◇直接抒情多用感叹词句，多用第一人称和第二人称，多用感彩鲜明的词语、判断句、修辞等。
黄河是我们的母亲河，提到母亲，我们脑海中多会浮现慈爱、平静的形象，可作者为何着重写她的愤怒、气势、力量呢？
结合写作背景，谈谈你的看法。
在家国存亡的生死关头，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
合作探究
黄河颂
序曲——黄河伟大坚强
尾声——学习黄河精神
坚强不屈
奋斗不止
颂
望
——势不可挡
文化摇篮
民族屏障
哺育民族精神
主体
课堂小结
（朗诵词）师：啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：男齐：伟大而又坚强！齐：这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。（歌词）男领：我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；女领：浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。女领：啊！黄河！你是中华民族的摇篮！女齐：五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！男领：啊！黄河！你伟大坚强，男齐：像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。黄河颂师：啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。女齐：我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！男齐：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，合：像你一样的伟大坚强！女领：我们民族的伟大精神，女齐：伟大精神，女领：将要在你的哺育下发扬滋长！女齐：你的哺育下发扬滋长！男领：我们祖国的英雄儿女，男齐：英雄儿女男领：将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！男齐：像你一样的伟大坚强！合：像你一样的——伟大、坚强！黄河颂