课件37张PPT。朱自清荷塘月色关于朱自清 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，现代著名的作家和学者，民主战士。浙江绍兴人。
主要成就：诗歌、散文、文艺评论、古典文学研究。其名作选入中学课本的有《春》《匆匆》《背影》《绿》《威尼斯》 《荷塘月色》时代背景 《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔”。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。清华园月色 月色下的荷塘 一、自读课文，整体感知课文内容疏通字词幽僻 蓊蓊郁郁 弥望 袅娜 宛然
斑驳 峭楞楞 脉脉的流水 梵婀玲 媛女
櫂 鹢鸟 纤腰束素 敛裾 ìpì wěng mí niǎo wǎnqiào léng mò fán ē yuán zhào yì xiān jū
1、请同学们找出文章主要写景的段落和抒情的段落
2、找出文中抒情的语句。
3、文章是按什么线索来写景抒情的？ 听读课文，理清课文思路，找出本文线索文章主要写景的段落集中在第四、五、六自然段；
文章主要抒情的段落是第三段；
文章抒情的语句有：
“这几天心里颇不宁静。”（文眼）
“没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些
怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。”
“我也像超出了平常的自己，我爱热闹，也爱
冷静；爱群居，也爱独处。……便觉是一个自由的
人。……我且受用这无边的荷香月色好了。”
“但热闹是他们的，我什么也没有。”
“这真是有趣的事情，可惜我现在早已无福消
受了。”
“这令我到底惦着江南了。”明线游踪暗线情感心里颇不宁静淡淡的喜悦，淡淡的哀愁不宁静思乡愁 出家门踱小路观荷塘赏四周不宁静寻宁静得宁静失宁静《荷塘月色》的行文线索示意图淡淡的哀愁
淡淡的喜悦探究几个问题：1、作者“心里颇不宁静”表现了什么？
2、作者为什么反复写自己“爱热闹也爱冷静”
的双重性格？
3、作者说自己“心里颇不宁静”，为什么写
出如此宁静的文章？“心里颇不宁静”表现了什么？明确：《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格；也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点。这是他当时的真实心态的反映。 为什么作者要反复写自己“爱热闹也爱冷静 ”？明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈。 为什么写出如此宁静优美的文章? 明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现。 《荷塘月色》相关资料1、这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气，还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。
（朱自清 1927年9月17日的一封信）
只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。 不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心地过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往“死路”上走；但我乐意这么走，也就没有法子。
（朱自清《哪里走》1923年2月）赏析第四段 1、齐读第四段，并思考：在这段写景
的文字中，作者的立足点在哪？
2、依次写了哪些景物？突出了景物怎
样的美感特征？按怎样的顺序写的？立足点：荷塘边荷叶
荷花荷香
荷波
荷韵
田田 亭亭的舞女的裙袅娜 羞涩明珠 星星 美人远处高楼上渺茫的歌声闪电 凝碧脉脉月色下的荷塘 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”写出了荷叶的风姿；
“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”写出了荷花饱满盛开、含苞待放的情状；
“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”写出了荷香轻淡缥缈、沁人心脾的特点；
“叶子与花也有一丝的颤动……这便宛然有了一道凝碧的波痕”写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，又有听觉形象，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围；
“叶子底下是脉脉的流水，遮住了……却更见风致了”写荷叶的美的情致。小结：第四自然段描写月下荷塘，先总写荷塘，再写荷叶、荷花、荷香、荷波和流水。作者观察景物由上而下，由近及远，色、形、味俱全，动静相宜，虚实相生。赏析第五段1、自由朗读。
思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘
上的月色的？
2、作者选用了哪些动词来描写月光，有什么
好处？
荷塘上的月色月光
月影
光与影泻 浮 洗 笼画梵婀玲上奏着的名曲—— 朦 胧、柔 和金志华的点评：“朱先生的语言，历来是‘新而不
失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如
话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。
点活了月光和雾气的‘泻’、‘浮’二字??????生动
的起了丰富、润饰、强化形象的作用。”
—— 选自《中国现代散文欣赏辞典》月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。有倾泻意，化虚为实，给人一种奶白色而又鲜明欲滴的实感；与“静静地”相结合，写出了月光有形而无声的特点，体现了月光的清幽之美。显示出雾的轻飘状态，是轻而缓地出来；衬托出花叶朦胧、恬静、柔美的特征。写出了叶子和花在月光照耀下 的清新朦胧之状虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 简析：“酣眠” 比喻月没有云的朗照（酣畅淋漓）
“小睡” 比喻月有云不能“朗照”（朦胧迷糊，别有风味）“高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”
简析：“灌木”的“斑驳的黑影”和“杨柳的稀
疏的倩影”仍是写月色，树影明暗掩映，错落有致，
反衬月光的轻柔荡漾。
“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”写出了光与影的和谐与温馨。
总之，文章从不同角度写出淡月辉映下荷塘里雾光、叶色、水气交相杂糅而成的朦胧景象。小结： 第五自然段主要写荷塘上的月色。
月光是抽象的事物，难于描摹，于是作者便抓住雾色、树影，运用比喻、通感等修辞方法来描写月光，同时融情于景，景与情和谐统一，流露出作者淡淡的喜悦之情。赏析第六段 课文第六段写荷塘四周的景色。
以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、
远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都
是树”写出了树的多而密，但错落有致；“树色一例
是阴阴的，乍看像一团雾”写出了淡月下的树色，阴
暗迷蒙的特点。
“隐隐约约”写出远山在淡淡的月光下模糊而朦
胧、若隐若现的样子。
“没精打采”和“热闹”，从正反两个方面衬
托出作者内心的苦闷、哀愁。小 结 荷塘
月色
画面是气氛是格调是—美丽的—宁静的—雅致的美静雅思考探究文章最后两段中，作者提到了江南，即自己
的家乡以及有关家乡的诗词。这样写跟上文有
什么联系呢？诗词在这里又起到了什么样的作
用呢？这一部分写夜游荷塘引起的联想。“忽然想起采莲
的事情来了”这一句承上文宕开一笔，转出新意。
文章由此放开去，联想到古代诗词对采莲的描绘，
然后再收回眼前，发出“只不见一些流水的影子，
是不行的”缺憾。由此极自然地牵动出“这令我到
底惦着江南了”这种思乡的哀愁。这种乡愁正是当
时作者苦闷矛盾心情在作品中的投影，表达了作者
内心的不平和对光明美好生活的崇敬。
这段文字，即景生情，忽远忽近，善收巧放，疏
朗而又曲折。 由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由
实入虚，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热
闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映
衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁
静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门
前”，又回到了现实中来，表明作者无法从现
实生活中得到理想的“宁静”，这正是残酷的
现实社会带来的结果。淡淡的喜悦：
说有喜悦，也是从文章本身出发的。作者去荷塘是欣然前往的，因为预想月光下的荷塘“总该另有一番样子吧”；往日阴森森的小路，“今晚却很好”，而且觉得在这样的天地里，自己是个“自由的人”；到了荷塘，作者更是心系美景，怡然自得之情顿生，这美景与其说是自然美景，毋宁说是作者心灵中的美景，于是忆起古人采莲那个“热闹的季节” “风流的季节”。以上种种，我们也可以看到，作者在短暂时间内所得自由而带来的喜悦也是贯穿于全文之中的。淡淡的忧愁
说有忧愁，因为全文处处笼罩着低调的情绪。文章开篇即写“心里颇不宁静”，为全文定下了低沉的感情基调，接着写路是幽僻、寂静的，月和云是淡淡、朦胧的，树影是参差、斑驳的，树色是阴阴的，远山是隐隐约约的，而蝉声与蛙声虽然热闹，但却与“我”无缘；接着又想到古人采莲的盛况，惦起江南，感慨颇多。如此等等，无不让人感觉到作者心中那淡淡的忧愁。
本体 喻体 相似点
叶子 亭亭的舞女的裙 圆形，舒展，形态相似
白花 明珠、星星、刚出浴的美人 晶莹剔透，忽隐忽现，
纤尘不染
清香 远处高楼上渺茫的歌声 若有若无，轻淡缥缈
月光 流水 月光照下来和水向下流相似
河波 闪电 朦胧，恬静，柔美
光与影 梵婀玲上的名曲 悠扬，温馨，和谐
树色 烟雾 迷茫，朦胧
灯光 瞌睡人的眼 昏暗，没有精神 课堂练习：找出课文中的比喻句，指出本体与喻体之间的相似点。 其中有两个比喻，用诉诸听觉的音乐来比香味，来比光与影的组合、明与暗的变化。这样的比喻恰当吗？为什么？ 比喻恰当。此处运用了通感的修辞手法。因为人的各种感官是相互联系的，感觉之间本来就是互通的。这里先是将花香比成远处渺渺茫茫的歌声，二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点；后又用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给读者丰富的联想和想象。
