统编版语文九年级上册 第17课《孤独之旅》教学设计

〔教学设计〕孤独之旅
一、导入
昨天的杜小康：杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，生活富裕，又是班里成绩最好的学生。他一直有一种优越感。
今天的杜小康：家中破产，他被迫辍学，不得不跟随父亲背井离乡去放鸭。
二、学习目标
1.学习抓住关键词、句、段，体会人物内心情感的阅读方法。
2.体会环境描写的作用。
3.理解“孤独”与“成长”的内涵，做个内心强大的的人。
三、作者简介
曹文轩，学者型作家。主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《蔷薇谷》等。长篇小说有《草房子》《红瓦》《根鸟》等。《草房子》是作者继《山羊不吃天堂草》之后的又一长篇小说力作，先后获“冰心儿童文学奖”大奖、中国作协第四届全国优秀儿童文学奖和第四届国家图书奖等。
四、略读浏览 感知内容
说说本篇小说的三要素
人物 少年杜小康 父亲
环境 失学后 孤独艰苦的环境
（鸭群 芦苇荡 暴风雨）
故事情节 杜小康和父亲一起去放鸭,经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。
五、研读细磨 经受孤独（圈画孤独的语句）
自学提示：杜小康经受到哪些方面的“孤独”？
陌生的天空和陌生的水面 (9)
从未见过的面孔(9)
没有其他声音
天地又如此空旷
让人觉得寂寞(10)
已无一户人家(12)
惟一的炊烟(13)
想听到声音，然而，这不可能(17)
最大的敌人，就是孤独(28)
一连十多天遇不到一个人(29)
言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独(29)
已根本不可能回避孤独(33)
六、精读细品 感受心理
自学提示：圈画出文中描写杜小康心理活动的词句，并在旁边标注：产生这种心理的时间。
七、杜小康之评价
一个从胆怯、懦弱到越来越坚强的杜小康。
一个理解父母，能为家庭分忧的杜小康。
一个经受孤独走向成熟的杜小康 ……
八、慢读细嚼 享受环境（小组合作）
自学提示：圈画出描写鸭群、芦苇荡、暴风雨的语句，思考这些环境描写对杜小康成长的作用。（4、10、15、50）、（21、24、25、33）、（36、37、38）
暴风雨
可怕—搏斗—成长
风雨中搏斗，造就杜小康的勇气和坚强的性格。给了杜小康成长的机会和舞台。
九、写作借鉴
环境描写
1、渲染气氛，烘托人物形象（或心理）。
2、推动情节发展。
十、我心我感悟
人生： 需要在艰苦的条件中锤炼； 需要在孤独中磨练； 需要在逆境中锻炼； 这样才能长大成人。
十一、我手写我心
片段描写
用一段环境描写来表现一种心理感受。（要求：150字左右）
十二、教师寄语
最美丽的花往往开在无人知晓的地方。最险峻的山岭往往坐落在最荒芜的莽原。最清澈的泉水往往流淌在最深邃的密丛中。最简洁的真理往往掌握在最孤独的人手中。
十三、推荐阅读
课下挤时间阅读《草房子》整本书。