21.苏 州 园 林
1.理清作者介绍园林的条理和顺序,培养有条理地说明事物的能力。
2.学习使用本文所运用的说明方法,欣赏本文表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3.列举苏州园林的艺术成就,学会从生活中发现美、体会美,提高审美能力。
第 一 课 时
●重点:梳理文章的写作思路,学习本文严谨的结构层次。
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
( http: / / www.21cnjy.com ) 叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人, ( http: / / www.21cnjy.com )现代著名作家、 教育 家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书,对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多,最著名的有长篇小说《倪焕之》,童话集《 稻草人 》《古代英雄的石像》。
2.根据所掌握的文体知识,完成下题。
(1)说明文按语言表达特点来分,可分为平实、 生动。
(2)阅读说明文,不妨从理清说明顺序入手,常见的说明顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3.给下列加点字注音。
轩榭(xuān)(xiè) 池沼(zhǎo) 重峦叠嶂(zhàng)
嶙峋(lín)(xún) 镂空(lòu) 蔷薇(qiáng)(wēi)
4.结合语境,理解句中加点词语的意思。
(1)因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
对艺术品或文物的欣赏和评价。
(2)设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各个不同。
根据具体地形,设计或选择适合的事物。
(3)或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历……
重重的山峰,层层的峭壁。
(4)摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
学法指导:本文先总括苏州园林从整体上呈现出 ( http: / / www.21cnjy.com )的特点,再从各个方面分别加以说明。尽管文中没有提到任何一个园林的名字,没有描述某一处具体的景色,但我们从中得到的关于苏州园林的知识,是全面、明确的。同时,我们也从中获得了一些欣赏中国园林的方法。
问题一:速读,整体感知。
苏州园林的设计理念是什么 设计者们如何体现出苏州园林的入画原则的
设计理念是务必使游览者无论站在哪个点上,眼 ( http: / / www.21cnjy.com )前总是一幅完美的图画。为了达到呈现“完美的图画”的目的,设计者们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。
教学建议:引导学生整体把握文章的结构,了解文章的主要内容,并认识到说明事物要抓住特点。
问题二:细读,梳理结构。
本文精巧的结构给人以美的感觉,请结合文章内容加以分析。
示例:本文采用总分的结构形 ( http: / / www.21cnjy.com )式。文章是在高度概括的基础上从全局到局部,从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项进行叙述的。全文的结构脉络大致是这样的:首先提出总纲(“苏州园林是我国各地园林的标本”);接着说明总体上的特色,阐发总纲的思想(“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画”);然后就形成这个总体上的特色的四个设计原则(布局、配合、映衬、层次),分别作出具体介绍,并谈到其他的一些次要特色(门、窗、梁柱的特殊风格);最后结束全文,留有余地,给人回味。从而使文章严丝合缝。
问题三:文中多次提到绘画,把绘画和园林建筑联系起来,以绘画原理分析园林建筑,或从园林建筑印证绘画原理。试从文中找出几处加以简要说明。
示例:(1)如文章指出,苏州园林绝不讲 ( http: / / www.21cnjy.com )究对称,“东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”,因为园林不是图案画,而是美术画,要求自然之趣。(2)“还在那儿布置几块玲珑的石头……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”(3)“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”(4)“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”(5)“……苏州园林在每一个角落都注意图画美……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。”以上语句中所说的“画”“图画”,应该是指中国画。文章将园林与绘画联系起来,是为了突出苏州园林的自然之美和艺术之美。
问题四:你理想的园林(或庭院)是怎样的呢 请你为大家描述一番(或用画笔画出来与大家共享)。
示例:(1)我梦想中的园林,要山水相依,立峰叠石,栽树引泉,绿树掩映,浓阴蔽天,巧夺天工。
(2)我梦想中的园林,不需要太豪华 ( http: / / www.21cnjy.com ),能有如林语堂所说“园中有屋,屋中有院,院中有树,树上见天,天中有阅。不亦快哉”的闲雅居所或者如“小桥流水人家”式的幽静场所,便已心满意足了。第 二 课 时
●重点:
1.学习使用本文所运用的说明方法。
2.体会本文说明中糅合记叙、议论的表达技巧,以及本文表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同
示例:苏州园林与我国 ( http: / / www.21cnjy.com )传统建筑不同。传统建筑布局特点是“对称”,而苏州园林则“故意回避”。亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣,决不讲究对称。
2.苏州园林主人造假山和池沼的原因是什么 池沼的安排有何讲究
示例:可以怡情山水,使人仿佛置身山 ( http: / / www.21cnjy.com )间,让人暂时忘却尘世的喧嚣和烦忧!池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜,桥梁安排决不雷同,河岸边沿总是高低屈曲,任其自然。
3.苏州园林栽种和修剪树木的特点是什么
示例:高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬,没有修剪得像西式宝塔样的松柏和阅兵式似的道旁树,注意中国画的审美观点。
问题一:作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法 有何作用 请结合文章内容分析。
1.作比较:在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比,突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。
2.举例子:第二自然段,以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子,说明苏州园林是一幅完美的“图画”。
3.摹状貌:第五自然段中,对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
4.引用说明:第四自然段中,引用了古诗句“鱼戏莲叶间”,形象地写出了人们在池边观赏的入画的一景,增强了文章的表达效果。
5.打比方:“有几个园林里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”,形象地表现出苏州园林所蕴含的艺术美和自然之美。
教学建议:对于本文的说明方法和多种表达方式的运用,老师一定要做必要的指导,设计一些题目来促进学生们掌握。
问题二:本文语言准确、生动、周密、精炼,请简要分析下列各句中加点词语的表达效果。
学法指导:本文的语言优美,同学们要注重 ( http: / / www.21cnjy.com )朗读,调动自己的眼、口、耳、脑共同活动进行阅读,这有助于加深对课文的理解。当然,同学们还可以尝试速读法——这是一种眼脑直观、迅速获取有用信息的阅读方法,有利于广泛吸收知识,迅速开发信息资源,尤其适应快节奏、信息化的现代生活需要。
1.苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法,含有委婉的语气,很有分寸。体现了说明文语言的准确性。
2.务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”起强调的作用,强调了苏州园林的图画美。
3.我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制,说明并不是全部。体现了文章语言的准确性。
4.对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画。
采用了打比方和作比较的说明方法,“图案画”讲究对称之美,而“美术画”则是要求自然之趣。突出了苏州园林的布局特点及其自然之美。
问题三:作者为了向读者清楚地介绍苏州园林,采用了多种表达方式,如在说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变。请结合文章内容,试作分析。
示例:本文是一篇说明文,主要用解说 ( http: / / www.21cnjy.com )的方法介绍苏州园林,但它并不排斥表达方式的多样性。文章以概括的说明介绍园林,以生动的描述形容景物,以通俗的议论分析原理,使文章眉目清楚、生动形象,又耐人寻味。
问题四:同学们,你能体会到“苏州园林美如画”的特点吗 请根据文章第三到九段的内容,自拟一副对联或几句诗句来描述,要注意说明对象的特点。
第三段:亭台轩榭不对称,讲究自然之生趣。 ( http: / / www.21cnjy.com )第四段:重峦叠嶂携花竹,玲珑怪石衬花草。小桥池沼中心笑,鱼戏莲叶暗香飘。第五段:栽种高低不同,异时花木相间,修剪任其自然,藤萝盘曲成画。第六段:远山近楼好景致,花墙隔着越见深,长廊界着层次多,有墙却有窗,有廊无依傍,整个园林翻一番。第七段:阶旁几丛草,墙边蔷薇香。窗外数竿竹,芭蕉时时青。第八段:小小几扇窗,用心却不少。工细不庸俗,简朴具匠心。第九段:色彩淡雅显幽情,花开时节映花艳。
