中小学教育资源及组卷应用平台
湘艺版《幸福快车》《拉库卡拉查》教学设计
课题 《幸福快车》《拉库卡拉查》 单元 三单元 学科 音乐 年级 六年级
教材分析 《幸福快车》是中国的通俗歌曲，但曲风却属于拉丁风格。教材辅以充满动感的体操舞蹈图片，突出了其健康向上、朝气蓬勃的精神风貌。我们可以把这首拉丁音乐风格的中国歌曲，看作是一个通向拉美音乐的桥梁。《拉库卡拉查》是墨西哥民歌，描绘了人们聚集在广场上，跳着他们本民族舞蹈的欢乐场面。其中“我的耳朵听见音乐，他们在跳拉库卡拉查，我的双脚奔向广场，急忙一起加入舞蹈”，就是对墨西哥人民这一生活场景的生动刻画。
学习目标 审美感知：通过学唱《幸福快车》和《拉库卡拉查》，了解拉美风格的歌曲演唱。感受墨西哥民歌里体现出来的美好乐观精神。艺术表现：通过视、听、唱、动等学习活动，学习两首歌的演唱。学生能够运用乐器为《幸福快车》高潮部分伴奏，加深学习对歌曲的学习。创意实践： 用听、唱、练习、小组大比拼、课后作业等探究性和创造性活动，提高学生对歌曲二声部的合唱方法掌握，学会用肢体节奏为歌曲伴奏。文化理解：通过学唱歌曲，感受歌曲《幸福快车》和《拉库卡拉查》的音乐风格，感受拉美风情，和墨西哥人民的美好生活态度，激发学生对音乐的热爱。
重点 体验墨西哥民间舞蹈风格
难点 完成歌曲二声部的演奏和律动
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：大家喜欢拉美地区的音乐风格吗？你都知道哪些？一起说说吧！今天我们所学的两首歌都有着浓浓的拉美韵味，我们一起来感受一下吧！ 学生思考并回答问题 由此引出今天的学习内容
讲授新课 首先，我们来聆听今天要学唱的第一首歌——《幸福快车》，大家仔细聆听并感受歌曲旋律。听完音乐，相信大家都被这首欢快的音乐所感染！是的，这首《幸福快车》音乐旋律是轻快的、活泼的，洋溢着浓浓的幸福的情绪。《幸福快车》翻唱自丹麦乐队步行者1974年演唱的《Sha la la la la》，由徐天填词，张宏光编曲，歌手孙悦1998年演唱。这是一首舞曲风格的歌曲，动感的旋律、轻快的节奏与充满正能量的歌词，告诉人们要用乐观的心态去面对生活的问题和烦恼。歌曲自身属舞曲风格，非常适合作为跳舞的音乐，可以边唱边跳来演绎。请同学们再聆听一遍歌曲，并将歌曲进行结构的划分，说说你这样划分的原因。这首歌曲为四四拍子，大调式，由两个乐段组成。第一乐段，四个乐句的节奏素材相同，用模进的方式推动旋律的流动，使歌曲极富动感。歌词平实生动，基本上是一字一音，加上弱起的节奏让每个乐句像说话一般自然轻松。第二乐段，由弱起，变为正拍进入，情绪高涨起来，“Sha la la Ia la”的歌词反复贯穿在副歌的每一句，让听者过耳不忘，朗朗上口的旋律让人们向往着加入这趟幸福快车。根据划分的结构来看，我们可以发现歌曲的前部分节奏比较缓慢，轻盈，但是后半部分的高潮却是激昂，欢乐的。并且高潮部分的节奏感极强，我们可以使用一切简单的乐器来试着演奏一下！请同学们选择乐器，跟随老师学习，为歌曲的第二部分进行伴奏。看看谁伴奏的最好，为歌曲“锦上添花”！请同学们，跟随伴奏，轻轻哼唱歌曲，在第二部分时加入乐器的伴奏，同学们可以大胆的为自己设计伴奏的动作，让歌曲的演唱更加欢快愉悦！接下来，我们学习今天的第二首歌——《拉库卡拉查》我们还是先一起来聆听一下，感受歌曲旋律，在进行教学。《拉库卡拉查》“拉库卡拉查”在墨西哥当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用，作为墨西哥种民间舞蹈的名称。在这首歌中，我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女老少翩翩起舞的情景。歌曲情绪欢快热烈，速度稍快，具有墨西哥民间舞曲风格。刚听到这首歌的时候，大家是不是觉得有点复杂，其实只要将结构划分好，就很容易学习了！合唱部分我们可以分为A和B两部分，演唱时进行叠加就可以了。A、B两个乐段的旋律都以连续的八分音符和分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现它们欢快的心情和活泼的性格，旋律以分解和弦进行和级进为主，旋律线条起伏，错落有致。再现段很特别，除了再现A段的旋律，还巧妙地将B段的素材作为这里的二声部，形成一段合唱。A、B两段的和声走向相同，再加上两个声部正拍起和弱起的交错，让这歌曲的演唱气氛更加热闹。歌曲结尾处还可以加上人们的呼喊声和拍掌声，以加强歌舞热烈欢乐的气氛。我们先来学习A段，请同学们先听老师示范一遍，然后跟着节奏，自己轻轻哼唱。墨西哥人在唱歌的时候学会拍打节奏，所以同学们在演唱的时候可以加入动作，拍打节奏。拍打腿部时，会突出歌曲的节奏感。接下来，老师会哼唱一下歌曲的旋律，请同学们抓住节拍，感受舞动的律动感，随后，同学们可以尝试加入歌词。接下来，我们来学习一下B段的演唱，同学们先听老师示范一下!请同学们为老师拍打节奏伴奏，在老师唱到“拉查”二字时，加入拍手节奏。接下来，请同学们来演唱，老师为你们打节奏，同时，我会加入一些动作，请同学们观察仔细。通过刚刚的练习，接下来，我们一起演唱一遍完整的歌曲吧！同时，同学们不要忘记拍打节奏的动作，也可以跟随音乐摆动身体，更好的享受音乐的魅力！墨西哥是美洲大陆印第安人古老文明中心之一，他们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉卜赛、西班牙的音乐元素。那里的人们快乐、开朗、热情，热爱生活、热爱音乐。现在请大家随意扮演你想象中的墨西哥人，有跳着踢踏舞的、有拍着腿的、有邀伴跳舞的、有乐器伴奏的，还有欢快喊叫和吹口哨的。大家用你们喜欢的动作和歌声,在音乐中狂欢吧！拓展延伸墨西哥是个五彩缤纷的国度，有着丰富的民间舞蹈，接下来，我们一起观看视频，认识一下墨西哥这些多种多样的舞蹈。作业布置演唱《幸福快车》演唱《拉库卡拉查》并能跟随音乐舞蹈 学生了解歌曲背景，初听感受音乐旋律学生分段学习歌曲学生了解第二首歌曲背景，初听歌曲感受该歌曲需要学生进行分段式的学习学生了解墨西哥的民间音乐和舞蹈学生完成课后作业 铺垫后续音乐的介绍和学习提高学习效率增加学生知识技能，加深学生对歌曲的了解A、B段最后要进行合唱，使用分段学习可以让学生更好的掌握自己负责的那一部分歌曲拓展延伸学生知识，增加学生知识技能巩固本节课的学习内容
课堂练习 通过刚刚的学习，相信同学们对歌曲加入节奏的拍打非常有感触，接下来，我们只需要将A、B部分合成一段即可，完成对歌曲的演唱。女生负责A部分，男生负责B部分，分段练习，形成二声部。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 本节课我们学习了，《幸福快车》和《拉库卡拉查》两首音乐，一首是大家所熟悉的拉丁曲风的中国通俗歌曲，一首是墨西哥的民歌，两首歌都描绘出了一种健康向上，朝气蓬勃的精神风貌。《拉库卡拉查》这首歌描绘了人们聚集在广场上，跳着民族舞蹈欢乐的场面，让我们感受到了墨西哥人民对生活美好的乐观精神，歌曲情绪欢快强烈，具有墨西哥民间舞曲风格。希望大家课后可以去了解和比较外国民歌与哪些中国歌曲相似。 学生总结概括本节课学习内容 总结概括本节课的学习知识
板书 《幸福快车》《拉库卡拉查》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共36张PPT)
《幸福快车》
《拉库卡拉查》
湘艺版 六年级下册
内容总览
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
本课目标
1.审美感知目标：
通过学唱《幸福快车》和《拉库卡拉查》，了解拉美风格的歌曲演唱。感受墨西哥民歌里体现出来的美好乐观精神。
2.艺术表现目标：
通过视、听、唱、动等学习活动，学习两首歌的演唱。学生能够运用乐器为《幸福快车》高潮部分伴奏，加深学习对歌曲的学习。
3.创意实践目标：
用听、唱、练习、小组大比拼、课后作业等探究性和创造性活动，提高学生对歌曲二声部的合唱方法掌握，学会用肢体节奏为歌曲伴奏。
4.文化理解目标：
通过学唱歌曲，感受歌曲《幸福快车》和《拉库卡拉查》的音乐风格，感受拉美风情，和墨西哥人民的美好生活态度，激发学生对音乐的热爱。
新知导入
01
新知导入
新知导入
大家喜欢拉美地区的音乐风格吗？你都知道哪些？一起说说吧！今天我们所学的两首歌都有着浓浓的拉美韵味，我们一起来感受一下吧！
新知讲解
02
新知讲解
新知讲解
首先，我们来聆听今天要学唱的第一首歌——《幸福快车》，大家仔细聆听并感受歌曲旋律。
新知讲解
听完音乐，相信大家都被这首欢快的音乐所感染！是的，这首《幸福快车》音乐旋律是轻快的、活泼的，洋溢着浓浓的幸福的情绪。
新知讲解
《幸福快车》翻唱自丹麦乐队步行者1974年演唱的《Sha la Ia la la》，由徐天填词，张宏光编曲，歌手孙悦1998年演唱。
这是一首舞曲风格的歌曲，动感的旋律、轻快的节奏与充满正能量的歌词，告诉人们要用乐观的心态去面对生活的问题和烦恼。歌曲自身属舞曲风格，非常适合作为跳舞的音乐，可以边唱边跳来演绎。
新知讲解
教师范唱
新知讲解
请同学们在聆听一遍歌曲，并将歌曲进行结构的划分，说说你这样划分的原因。
新知讲解
这首歌曲为四四拍子，大调式，由两个乐段组成。第一乐段，四个乐句的节奏素材相同，用模进的方式推动旋律的流动，使歌曲极富动感。歌词平实生动，基本上是一字一音，加上弱起的节奏让每个乐句像说话一般自然轻松。
第二乐段，由弱起变为正拍进入，情绪高涨起来，“Sha la la Ia la“的歌词反复贯穿在副歌的每一句，让听者过耳不忘，朗朗上口的旋律让人们向往着加入这趟幸福快车。
新知讲解
根据划分的结构来看，我们可以发现歌曲的前部分节奏比较缓慢，轻盈，但是后半部分的高潮却是激昂，欢乐的。并且高潮部分的节奏感极强，我们可以使用一切简单的乐器来试着演奏一下！
新知讲解
请同学们选择乐器，跟随老师学习，为歌曲的第二部分进行伴奏。看看谁伴奏的最好，为歌曲“锦上添花”！
新知讲解
请同学们，跟随伴奏，轻轻哼唱歌曲，在第二部分时加入乐器的伴奏，同学们可以大胆的为自己设计伴奏的动作，让歌曲的演唱更加欢快愉悦！
新知讲解
接下来，我们学习今天的第二首歌——《拉库卡拉查》我们还是先一起来聆听一下，感受歌曲旋律，在进行教学。
新知讲解
《拉库卡拉查》“拉库卡拉查”在墨西哥当地的语言中是“蟑螂”的意思，在这里借用来作为墨西哥种民间舞蹈的名称。在这首歌中，我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚步声，仿佛看到男女老少翩翩起舞的情景。歌曲情绪欢快热烈，速度稍快，具有墨西哥民间舞曲风格。
新知讲解
刚听到这首歌的时候，大家是不是觉得有点复杂，其实只要将结构划分好，就很容易学习了！合唱部分我们可以分为A和B两部分，演唱时进行叠加就可以了。
新知讲解
A、B两个乐段的旋律都以连续的八分音符和分音符相结合，疏密相间，性格鲜明，恰当地表现了人们欢快的心情和活泼的性格，旋律以分解和弦进行和级进为主，旋律线条起伏，错落有致。
新知讲解
再现段很特别，除了再现A段的旋律，还巧妙地将B段的素材作为这里的二声部，形成一段合唱。A、B两段的和声走向相同，再加上两个声部正拍起和弱起的交错，让这歌曲的演唱气氛更加热闹。歌曲结尾处还可以加上人们的呼喊声和拍掌声，以加强歌舞热烈欢乐的气氛。
新知讲解
我们先来学习A段，请同学们先听老师示范一遍，然后跟着节奏，自己轻轻哼唱。
新知讲解
墨西哥人在唱歌的时候学会拍打节奏，所以同学们在演唱的时候可以加入动作，拍打节奏。拍打腿部时，会突出歌曲的节奏感。
新知讲解
接下来，老师会哼唱一下歌曲的旋律，请同学们抓住节拍，感受舞动的律动感，随后，同学们可以尝试加入歌词。
新知讲解
接下来，我们来学习一下B段的演唱，同学们先听老师示范一下!请同学们为老师拍打节奏伴奏，在老师唱到“拉查”二字时，加入拍手节奏。
新知讲解
接下来，请同学们来演唱，老师为你们打节奏，同时，我会加入一些动作，请同学们观察仔细。
课堂练习
通过刚刚的学习，相信同学们对歌曲加入节奏的拍打非常有感触，接下来，我们只需要将A、B部分合成一段即可，完成对歌曲的演唱。女生负责A部分，男生负责B部分，分段练习，形成二声部。
新知讲解
通过刚刚的练习，接下来，我们一起演唱一遍完整的歌曲吧！同时，同学们不要忘记拍打节奏的动作，也可以跟随音乐摆动身体，更好的享受音乐的魅力！
新知讲解
墨西哥是美洲大陆印第安人古老文明中心之一，他们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉卜赛、西班牙的音乐元素。那里的人们快乐、开朗、热情，热爱生活、热爱音乐。现在请大家随意扮演你想象中的墨西哥人，有跳着踢踏舞的、有拍着腿的、有邀请伴跳舞的、有乐器伴奏的，还有欢快喊叫和吹口哨的。大家用你们喜欢的动作和歌声,在音乐中狂欢吧！
拓展延伸
03
拓展延伸
拓展延伸
墨西哥是个五彩缤纷的国度，有着丰富的民间舞蹈，接下来，我们一起观看视频，认识一下墨西哥这些多种多样的舞蹈。
课堂小结
04
课堂小结
课堂总结
本节课我们学习了，《幸福快车》和《拉库卡拉查》两首音乐，一首是大家所熟悉的拉丁曲风的中国通俗歌曲，一首是墨西哥的民歌，两首歌都描绘出了一种健康向上，朝气蓬勃的精神风貌。希望大家课后可以去了解和比较外国民歌与哪些中国歌曲相似。
板书设计
《幸福快车》
《拉库卡拉查》
作业布置
演唱《幸福快车》
演唱《拉库卡拉查》并能跟随音乐舞蹈
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
