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湘艺版《世纪之约》《查尔达斯舞曲》教学设计
课题 《世纪之约》《查尔达斯舞曲》 单元 四单元 学科 音乐 年级 六年级
教材分析 本课讲解了两位音乐学家之间的约定，通过故事的形式呈现给学生，以充分调动学生了解小提琴的兴趣，激发他们听赏《查尔达斯舞曲》的兴趣，因此在教学设计上把音乐故事作为本课的引导，激发学生学习兴趣。
学习目标 审美感知：通过对李德伦和斯特恩两位音乐学家的认识，感受了他们对音乐的执着追求和热爱，可以促进学生对音乐学家的尊敬以及对音乐的热爱。艺术表现：通过对歌曲《查尔达斯舞曲》的学习，了解小提琴的高低音旋律的特点，以及对匈牙利舞蹈的了解，感受浓厚的音乐魅力。创意实践：通过一系列的探究性和创造性活动，让学生学会欣赏小提琴曲，发挥学生创造潜能，提高学生鉴赏美和创造美的能力。文化理解：通过对歌曲《查尔达斯舞曲》的学习和了解，学生感受不同的音乐风格，感受不同地域制作音乐的差异，激发学生对音乐的热爱。
重点 掌握“世纪之约”音乐家之间的故事
难点 鉴赏《查尔达斯舞曲》
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天我们要给同学们介绍几个古今中外卓有成就的作曲家，指挥家和演奏家。让我们一起聆听一下他们的故事吧！听完故事请你说说这个故事带给你什么样的感受？今天故事的主角是李德伦和斯特恩。 学生了解故事 由故事引入今天的 学习内容
讲授新课 李德伦：中国交响乐团员顾问，中国音乐家协会原副主席，原中央乐团艺术指导常任指挥。斯特恩：美国著名小提琴大师。1979年，美国小提琴家斯特恩，首次来中国，与我国指挥家李德伦合作成功的演奏了莫扎特的小提琴协奏曲。两位老音乐家约定，在有生之年要再度合作。转眼过去了20年，年近八旬的斯特恩应邀参加北京国际音乐节，可是82岁的李德伦却病在医院已两个多月，病情严重，医院还下过几次“病危通知”。音乐会能如期举行吗？斯特恩和广大听众都在期盼李德伦的女儿小璐附身，贴着爸爸的耳朵问:“你能演吗？”李德伦用微弱的声音对女儿说:“能”!1999年11月19日晚，北京世纪剧院灯火辉煌，听众从四面八方来听这场被称为“世纪绝响”的音乐会换上演出服的李爷爷，被人用轮椅推上舞台，并由四个年轻人搀扶到指挥台上。在热烈的掌声中，斯特恩拿着小提琴走到舞台中央，当他站定后，全场鸦雀无声，两位老人漠视片刻，斯特恩向李德伦轻轻点了一下头，李德伦会意的举起手中的指挥棒，优美的音乐马上充满了整个大厅。当最后一个音结束时，全场爆发出雷鸣般的掌声，两位白发苍苍的音乐家在鲜花簇拥下紧紧拥抱在一起，庆幸终于实现了20年前的约定。我觉得两个音乐家都值得我们学习，他们对音乐执着的追求深深感动了我。也展示出了两国的美好情谊。两个音乐家之间的一段乐坛佳话，让我们感受到了两位音乐家跨越国界，跨越时空，用音乐连接起来的真挚情谊，以及他们对音乐的执着追求，这更是我们所要学习的精神。接下来我们来聆听一下意大利作曲家蒙蒂所创作的《查尔达斯舞曲》这首歌曲同样是小提琴曲，请同学们仔细聆听音乐说说这首歌曲带给你什么样的感受？我听到了歌曲中一些特点的加重音的停顿。歌曲的前部分比较缓慢忧伤，后部分比较快速华丽，两部分风格区分明显。歌曲介绍《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家，小提琴家维托里奥·蒙蒂最为知名的作品。乐曲在结构上由两部分组成，第一部分叫“拉逊”，速度缓慢深沉，抒情旋律略带忧郁，是具有小调色彩的音乐主题。第二部分叫“弗里斯”，速度大都很快，旋律流畅而华丽，具有鲜明的吉卜赛音乐的特点。两段音乐对比强烈，充分展现了小提琴丰富的表现力。《查尔达斯舞曲》起源于吉卜赛人的民间舞蹈，产生的时间大约在15世纪30年代，在匈牙利广为流行，到了19世纪的五六十年代成为匈牙利主要的民间器乐体裁。它采用二拍子的节奏，在乐曲结构上由两部分组成。接下来我们先来学习一下歌曲的第一部分，也就是“拉逊”，看看这段旋律有什么特点 “拉逊”乐段旋律起伏自由，便于技艺高超的舞者即兴跳出许多高难度的舞步，既然是即兴的舞蹈，那我们也来跳一跳就用手来一段“泡泡手之舞”吧！泡泡手之舞第一遍，请同学们双手用握球的感觉，上下拉伸体验，吹长泡泡，同时感受一下乐句。第二遍，同学们双手环抱成圈，带着呼吸的感觉，随音乐轻轻吹大泡泡。第三遍，传泡泡游戏，体验乐趣。音乐开启，我们一起来跳“泡泡手之舞”！ 同学们知道，这首歌曲是由小提琴演奏的，那么你们一起来听听老师演奏小提琴的低音和高音有什么特点吧？小提琴低音柔和丰满，高音如泣如诉，音色优美，是最接近人声的乐器。音乐宽广，表现力强，被人们称为“乐器皇后”。接下来让我们用“U”来轻轻模仿小提琴的声音，然后带着吹泡泡的感觉唱一唱歌曲的第一部分，同学们要尽量做到声音轻柔气息连贯。学习完第一部分，接下来，我们一起来学习一下“弗里斯”。 “弗里斯”速度大且快，旋律流畅而华丽，具有鲜明的吉普赛音乐特点，所以接下来我们要用节奏大师这个游戏来贯穿第二部分的学习。同学们，跟随音乐，边看屏幕提示边用，脚踩一踩，然后在其基础上加上拍手试一试。在音乐的后半段，我们可以明显的听到切分音和连续的16分音符，连续快速的16分音符给人旋转的感觉，适合转圈的动作，而切分音则与舞步有关。同学们只要了解音乐的旋律和特点即可，音符知识稍作了解。这首歌是典型的舞曲，通过两种风格迥异的演奏，使舞曲越来越热烈，快速的乐句频繁出现，使乐曲进入高潮。突然音乐平静下来，慢慢地奏出温柔而委婉的歌唱性主题，这纯朴而甜美的曲调以小提琴的泛音回应，形成幽谷回声的动人效果，最后快速的乐句再次出现，并用切分的节奏处理，将乐曲推向狂放的高潮，从而结束全曲。拓展延伸匈牙利的吉卜赛音乐最能代表其特点。它有自己特定的“吉卜赛音阶”（以C为主音，即c-d-g-b-），歌曲通常是无伴奏的单声部形式，吉卜赛的器乐除基于其歌曲以外，常采用匈牙利民间音乐，18世纪后又取自欧洲传统音乐及城市通俗音乐，尤其是各种舞曲，如恰尔达什、圆舞曲、波尔卡等。到这里我们就完整的学习了歌曲的第一部分和第二部分，那接下来我们一起来观看一段视频，再次感受音乐风格迥异的特点。作业布置了解两位卓越的音乐家的故事，并对《查尔达斯舞曲》赏析。 学生了解故事得了两位音乐家主人公学生了解故事内容学生聆听音乐，了解歌曲特点学生了解歌曲制作背景及其介绍学生通过“泡泡手之舞”“节奏大师”的游戏分步学习歌曲学生了解歌曲风格学生了解匈牙利舞蹈和音乐 补充故事人物背景增加学生知识技能铺垫后续学习增加学生知识技能通过趣味的学习方式让学生提高学习效率增加学生知识技能拓展延伸学生知识
课堂练习 最后，请同学们可以跟随节奏舞蹈，看看哪个同学对音乐的感触最深，最能掌握音乐的节奏。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 本节课我们学习了《查尔达斯舞曲》，这是出自19世纪末20世纪初的意大利作曲家蒙蒂之手。歌曲的开始，充满激情的引导，而后更加的快速抢眼，让我们感受到了小提琴由慢转快的魅力变化，同时我们还学习了泡泡手指舞来为歌曲进行拍打节奏，了解了小提琴的高低音区别，深入感受了音乐的节奏和旋律。 学生总结概括本节课学习内容 总结概括本节课的学习知识
板书 《世纪之约》《查尔达斯舞曲》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《世纪之约》
《查尔达斯舞曲》
湘艺版 六年级下册
内容总览
本课目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
本课目标
1.审美感知目标：
通过对李德伦和斯特恩两位音乐学家的认识，感受了他们对音乐的执着追求和热爱，可以促进学生对音乐学家的尊敬以及对音乐的热爱。
2.艺术表现目标：
通过对歌曲《查尔达斯舞曲》的学习，了解小提琴的高低音旋律的特点，以及对匈牙利舞蹈的了解，感受浓厚的音乐魅力。
3.创意实践目标：
通过一系列的探究性和创造性活动，让学生学会欣赏小提琴曲，发挥学生创造潜能，提高学生鉴赏美和创造美的能力。
4.文化理解目标：
通过对歌曲《查尔达斯舞曲》的学习和了解，学生感受不同的音乐风格，感受不同地域制作音乐的差异，激发学生对音乐的热爱。
新知导入
01
新知导入
新知导入
今天我们要给同学们介绍几个古今中外卓有成就的作曲家，指挥家和演奏家。让我们一起聆听一下他们的故事吧！听完故事请你说说这个故事带给你什么样的感受？今天故事的主角是李德伦和斯特恩。
新知讲解
李德伦：中国交响乐团员顾问，中国音乐家协会原副主席，原中央乐团艺术指导常任指挥。
斯特恩：美国著名小提琴大师。
新知讲解
请同学们仔细阅读故事，并说说这个故事给你带来什么感受？
新知讲解
02
新知讲解
新知讲解
我觉得两个音乐家都值得我们学习，他们对音乐执着的追求深深感动了我。
也展示出了两国的美好情谊。
新知讲解
两个音乐家之间的一段乐坛佳话，让我们感受到了两位音乐家跨越国界，跨越时空，用音乐连接起来的真挚情谊，以及他们对音乐的执着追求，这更是我们所要学习的精神。
新知讲解
接下来我们来聆听一下意大利作曲家蒙蒂所创作的《查尔达斯舞曲》这首歌曲同样是小提琴曲，请同学们仔细聆听音乐说说这首歌曲带给你什么样的感受？
新知讲解
我听到了歌曲中一些特点的加重音的停顿。
歌曲的前部分比较缓慢忧伤，后部分比较快速华丽，两部分风格区分明显。
新知讲解
《查尔达斯舞曲》是意大利作曲家，小提琴家维托里奥·蒙蒂最为知名的作品。乐曲在结构上由两部分组成，第一部分叫“拉逊”，速度缓慢深沉，抒情旋律略带忧郁，是具有小调色彩的音乐主题。第二部分叫“弗里斯”，速度大都很快，旋律流畅而华丽，具有鲜明的吉卜赛音乐的特点。两段音乐对比强烈，充分展现了小提琴丰富的表现力。
歌曲介绍
新知讲解
《查尔达斯舞曲》起源于吉卜赛人的民间舞蹈，产生的时间大约在15世纪30年代，在匈牙利广为流行，到了19世纪的五六十年代成为匈牙利主要的民间器乐体裁。它采用二拍子的节奏，在乐曲结构上由两部分组成。
新知讲解
接下来我们先来学习一下歌曲的第一部分，也就是“拉逊”，看看这段旋律有什么特点
新知讲解
“拉逊”乐段旋律起伏自由，便于技艺高超的舞者即兴跳出许多高难度的舞步，既然是即兴的舞蹈，那我们也来跳一跳就用手来一段“泡泡手之舞”吧！
新知讲解
第一遍，请同学们双手用握球的感觉，上下拉伸体验，吹长泡泡，同时感受一下乐句。
第二遍，同学们双手环抱成圈，带着呼吸的感觉，随音乐轻轻吹大泡泡。
第三遍，传泡泡游戏，体验乐趣。
泡泡手之舞
新知讲解
我们一起观看视频，学习一下“泡泡手之舞”！
新知讲解
音乐开启，我们一起来跳“泡泡手之舞”！
新知讲解
同学们知道，这首歌曲是由小提琴演奏的，那么我们一起来听听小提琴的低音和高音有什么特点吧？
新知讲解
小提琴低音柔和丰满，高音如泣如诉，音色优美，是最接近人声的乐器。音乐音乐宽广，表现力强，被人们称为“乐器皇后”。
新知讲解
接下来让我们用“U”来轻轻模仿小提琴的声音，然后带着吹泡泡的感觉唱一唱歌曲的第一部分，同学们要尽量做到声音轻柔气息连贯。
新知讲解
学习完第一部分，接下来，我们一起来学习一下“弗里斯”。 “弗里斯”速度大且快，旋律流畅而华丽，具有鲜明的吉普赛音乐特点。
课堂练习
最后，请同学们可以跟随节奏舞蹈，看看哪个同学对音乐的感触最深，最能掌握音乐的节奏。
新知讲解
在音乐的后半段，我们可以明显的听到切分音和连续的16分音符，连续快速的16分音符给人旋转的感觉，适合转圈的动作，而切分音则与舞步有关。同学们只要了解音乐的旋律和特点即可，音符知识稍作了解。
新知讲解
这首歌是典型的舞曲，通过两种风格迥异的演奏，使舞曲越来越热烈，快速的乐句频繁出现，使乐曲进入高潮。突然音乐平静下来，慢慢地奏出温柔而委婉的歌唱性主题，这纯朴而甜美的曲调以小提琴的泛音回应，形成幽谷回声的动人效果，最后快速的乐句再次出现，并用切分的节奏处理，将乐曲推向狂放的高潮，从而结束全曲。
新知讲解
03
拓展延伸
拓展延伸
匈牙利的吉卜赛音乐最能代表其特点。它有自己特定的“吉卜赛音阶”（以C为主音，即c-d-g-b-），歌曲通常是无伴奏的单声部形式，吉卜赛的器乐除基于其歌曲以外，常采用匈牙利民间音乐，18世纪后又取自欧洲传统音乐及城市通俗音乐，尤其是各种舞曲，如恰尔达什、圆舞曲、波尔卡等。
新知讲解
到这里我们就完整的学习了歌曲的第一部分和第二部分，那接下来我们一起来观看一段视频，再次感受音乐风格迥异的特点。
新知讲解
04
课堂小结
课堂总结
本节课我们学习了《查尔达斯舞曲》，这是出自于19世纪末20世纪初的意大利作曲家蒙蒂之手。歌曲的开始，充满激情的引导，而后更加的快速抢眼，让我们感受到了小提琴由慢转快的魅力变化，同时我们还学习了泡泡手指舞来为歌曲进行拍打节奏，了解了小提琴的高低音区别，深入感受了音乐的节奏和旋律。
板书设计
《世纪之约》
《查尔达斯舞曲》
作业布置
了解两位卓越的音乐家的故事，并对《查尔达斯舞曲》赏析。
谢谢
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