16.小 石 潭 记
学习目标
1.了解有关作者的文学常识,能正确朗读课文,疏通文义。
2.积累常见的文言实词、虚词,提高阅读文言文的能力。
3.理解课文内容,体会作者的思想感情。
第 一 课 时
●重点:品味作品写景的妙处。
预习导学
1.补全空缺,了解作者。
( http: / / www.21cnjy.com )
柳宗元,字 子厚 ,河东人, 唐 代中期 ( http: / / www.21cnjy.com )杰出的文学家、哲学家、散文家和思想家,“ 唐宋八大家 ”之一。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“ 韩柳 ”。代表作:山水游记《 永州八记 》,诗《江雪》,寓言《黔之驴》。
2.给加点的字注音或根据拼音写出汉字。
篁竹(huáng) 清洌(liè) 为坻(chí) 为嵁(kān)
chù( 俶 )尔 xī( 翕 )忽 yǐ( 佁 )然 幽suì( 邃 )
3.解释下列加点的古今异义词。
乃记之而去 古义:离开 今义: 前往,到某处
崔氏二小生 古义: 年轻人 今义: 戏曲艺术中的一种角色
4.积累文言文中的多义词。
( http: / / www.21cnjy.com )
5.指出下列加点词语的活用情况并解释。
近岸靠近。(形容词作动词)
心乐之以……为乐,句中则译为“喜欢”。(意动用法)
犬牙差互 像狗的牙齿那样。(名词作状语)
斗折蛇行斗:像北斗七星一样;蛇:像蛇那样。(名词作状语)
6.查资料,了解本文的写作背景。
柳宗元曾参与王叔文集团的政治革新活动, ( http: / / www.21cnjy.com )任礼部员外郎。失败后,被贬为永州司马。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景优美的地方,记下了其中的八处名胜,写成了我国古典文学散文史上颇有名的诗文《永州八记》。本文是《永州八记》中的第四篇。
合作探究
问题一:一读文章,读准文章节奏。用“/”标出朗读节奏。
从 小 丘/西 行 百 二 十 步,隔 ( http: / / www.21cnjy.com )/篁 竹,闻/ 水 声,如 鸣/佩 环,心 乐 之。伐 竹/取 道,下 见/小 潭,水/尤 清 洌。全 石/以 为 底,近 岸,卷 石 底/以 出,为 坻,为 屿,为 嵁,为 岩。青 树/ 翠 蔓,蒙 络 摇 缀,参 差 披 拂。
潭 中 鱼/可 百 许 ( http: / / www.21cnjy.com )头,皆 若 空 游/无 所 依。日 光/下 彻,影 布/石 上,佁 然/不 动;俶 尔/远 逝,往 来/翕 忽,似/与 游 者/相 乐。
潭 西 南/而 望,斗 折/蛇 行,明 灭/可 见。其 岸 势/犬 牙 差 互,不 可 知/其 源。
坐 潭 上,四 面/竹 树 环 合, ( http: / / www.21cnjy.com )寂 寥/无 人,凄 神/寒 骨,悄 怆/幽 邃。以 其 境/过 清,不 可/久 居,乃 记 之/而 去。
问题二:二读文章。以四人为一组 ( http: / / www.21cnjy.com ),按“读文——释句——译文”的步骤,在小组内讨论交流,并解决疑难问题,不懂的做好记号,课堂质疑,注意下列重点句子的翻译。
(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
青翠的树木,碧绿的藤蔓,覆盖缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。
(2)俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
(鱼儿)忽然向远处游去,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。
(3)凄神寒骨,悄怆幽邃。
(潭周围的气氛)使人心情凄凉,寒气入骨,寂静而且幽深。
问题三:本文是按 游览(空间) 的顺序来写的,条理清楚。请理清本文的写作思路,在括号中填入恰当的词语。
发现小潭——(潭中景物)——小潭源流——(潭中气氛)
问题四:小石潭的全貌是怎样的
一整块石头作为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
拓展:为了发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
示例:小石潭位于小丘西南面120步 ( http: / / www.21cnjy.com ),这里石奇水清,游鱼相戏,四周竹树环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。小石潭由此闻名遐迩。
问题五:作者初见小石潭的感受是怎样的 你从原文中的哪些句子可以看出 后来作者感情发生了怎样的变化 为什么
初见小石潭时非常高兴,由原文中的“心乐之 ( http: / / www.21cnjy.com )”可以看出。后来看到小石潭这么美的景色被埋没于荒远,加上凄清环境的触发,想起自己被贬的遭遇,心情由乐转忧。第 二 课 时
●重点:
1.体会景物描写中融注的思想情感,理解作者凄苦孤寂的心境。
2.按照一定顺序组织材料和抓住事物特征展开描写;掌握综合运用多种技巧,细致真切地描写事物的方法。
预习导学
1.第一段写出了小石潭怎样的特点
石奇、水清、树绿。环境清幽,景色奇美。
2.文中哪些语句可以看出小石潭人迹罕至
“隔篁竹”“伐竹取道”。
3.文中直接描写潭水的语句是哪些 间接描写潭水的又是哪些
(1)直接描写潭水的语句是“闻水声,如鸣佩环”;“水尤清洌”。
(2)间接描写潭水的语句是“潭中鱼可百许头……似与游者相乐”。
4.作者在第二自然段中具体描绘了 水清鱼乐 的景象。整段文字没有一个字写到 水 ,却又无处不在写 水 。
5.最后一段能否删除 为什么
不能删除。这段补叙同游者作为游记的结束,是古代山水游记的一种格式,也可以看做游记的附文。
6.文中是如何将“景”与“情”结合起来做到寓情于景、情景交融的
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来 ( http: / / www.21cnjy.com ),这远离尘世的小石潭虽充满了生机——“闻水声,如鸣佩环”,但却无人赏识,四周被竹环绕,其清幽与自己的遭遇相同,触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受排挤,事业上不得志。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁的心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他“凄神寒骨,悄怆幽邃”的情感。
合作探究
问题一:阅读第一段,回答问题。
1.请用自己的语言说说发现小石潭的经过,作者用了哪些准确的动词,有什么作用
隔着茂密的竹林,听到了水 ( http: / / www.21cnjy.com )声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音。在浓密的竹林之中,砍伐出一条小道来,顺着小道往下走,就发现了小潭。
用“隔”“闻”“伐”“取”“见”等动词 ( http: / / www.21cnjy.com ),写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
2.第一段描写了哪些景物 这些景物具有怎样的特点 用了什么写法
第一段描写了篁竹、水声、小潭的石头 ( http: / / www.21cnjy.com )和潭边的青树、藤蔓。这些景物具有水清、石怪、树青的特点。用的是先闻其声,后见其形,“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看,而是向前走去,引导我们看到不同的景物,很像一部山水风景影片。
问题二:仔细品味文章第二自然段,回答问题。
1.第二段写了哪些景物 作者是怎样描写潭水清澈的
描写了潭水、游鱼。作者从池底游鱼、阳 ( http: / / www.21cnjy.com )光、影子等角度描写潭水。通过具体景物,用静止和活动的画面来写,不做一点抽象的说明,整段话没有一个字写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘,真正地写出了水的清澈。
拓展:你还知道哪些表现水非常清澈的古诗文名句吗
示例:(1)水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。——吴均《与朱元思书》
(2)山光悦鸟性,漂影空人心。——常建《题破山寺后禅院》
2.作者是怎样写鱼的
作者采用动静结合的方法,先描写出生动的画 ( http: / / www.21cnjy.com )面,再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动,潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;忽然,一些鱼飞快地窜往远处,一会儿游到这儿,一会游到那儿,非常活跃,这是活动的画面。这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐。
问题三:第三段描写小潭源流,依次抓住溪身、岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞方法
抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差 ( http: / / www.21cnjy.com )不齐来写的,运用比喻的修辞手法。写小溪,就溪身说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水说,作者形容它像蛇行那样曲折,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。
问题四: 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受,描写了小石潭中怎样的气氛 反映了作者怎样的心情
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛, ( http: / / www.21cnjy.com )作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界。在这种境界里,透露出作者贬居生活孤寂悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
问题五:文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,该如何理解
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改 ( http: / / www.21cnjy.com )革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。
问题六:作者在小石潭的清幽美丽的景色中,心头因被贬官而受打击的阴影也并未消除,对此,你持什么态度
提示:我国古代读书人做官后遭贬 ( http: / / www.21cnjy.com ),不外乎这样几条出路:选择隐居,“穷则独善其身”;变得愤世嫉俗,抨击时弊;豁达开朗,抛却心头阴影。柳宗元便是愤世嫉俗的一种。
观点一:这种态度不可取。人应当随遇而安,并能在逆境中奋起。经受不住打击,甚至郁郁寡欢,是懦夫的行为。
观点二:作者的遭遇令人同情。作者 ( http: / / www.21cnjy.com )被贬官前,在京城任监察御史、礼部员外郎,却因改革失败而被贬为永州司马。他的理想和抱负难以实现,抑郁忧伤之情难以消除。(言之成理即可)
