第 二 课 时
●重点:
1.品味本文朴实的语言、平凡的细节、深刻的内涵。
2.学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点(截取法)。
3.通过体味文章所表现的父亲深深的爱子之情,培养“关爱他人”的优良品德。
预习导学
1.文中父亲的话语不多,以下是最让人动情的父亲的话语,谈谈你的体会。
学法指导一:以下问题的设题意图是引导我们深入领会文章中一些表达得比较含蓄的感情。
(1)“事已如此,不必难过,好在天无绝人之路!”
体会:父亲说这句话的时候是担心儿子过分悲痛,宽慰儿子, 也用来聊以自慰。在体现父亲深挚关爱的同时,也表现出他坚强的性格。
(2)“不要紧,他们去不好!”
体会:虽然儿子已多次来回北京,虽然已找好人陪“我”同去,却还是放心不下,这种爱子情切,真是情深似海。
(3)“我走了,到那边来信!”
体会:临别嘱咐,父亲语言虽简单,却 ( http: / / www.21cnjy.com )蕴含着父亲对“我”的依依不舍与劝慰,惦念儿子旅途的平安。 令人感到父亲强忍着许多离别的愁苦和对未来的惆怅,以及对儿子含蓄而深沉的关爱。
2.赏析文中“我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见”一句。
虽然是素描式的简单勾勒,形象却异常 ( http: / / www.21cnjy.com )鲜明,这个“背影”已深深地刻在作者的心里,挥之不去。文章结尾,作者再次运用联想的手法再现父亲的背影,使人产生了极其强烈的审美感动和联想,也给读者留下了深刻的印象。 “背影”蕴含了丰富的感情。透过背影,我们不但看到了父亲对儿子的爱,同时也看到了儿子对父亲的感激之情,儿子对父亲的眷恋与思念。
3.文中买橘子的过程分“去”和“来”两段,为什么详写“去”
因为文章主题是紧扣“背影”展开的,只 ( http: / / www.21cnjy.com )有“去”时才是看到父亲的背影,而“来”时则是面对“我”,无法描写其背影。所以文章详写了父亲“去”时的过程。
合作探究
问题一:探究父亲买橘子的背影,找出关于父亲动作描写的词语,谈谈感受。
走路的姿势:蹒跚。表现父亲年龄大了,腿脚不便,可想而知,父亲过铁道时上下月台的艰难。
爬月台动作:探、 攀、缩、倾。形象地描绘出父 ( http: / / www.21cnjy.com )亲穿过铁道买橘子时行动的不便和艰难。语言细腻而又简练,给人一个动态的过程。父亲对儿子的关爱、体贴之情,通过这一连串的动作含蓄地表现出来了。
教学建议:长期以来,人们只是简单地将 ( http: / / www.21cnjy.com )本文表达的情感归纳为真挚感人的父子之情。其实课文写得非常坦诚,作者的心理前后是不同的,有一个大变化。起初对父爱不理解,直到看见爬月台的背影,这才良心发现。那一回之后,八年间,父子关系也一向不是很好,也有波折。教师要引导学生去体味这种变化。
拓展:这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示
示例:1.好文章并不一定需要华丽的语言,只要平常善于观察和体会,就一定会写出好文章。
2.写人并不一定要写人物的全貌,完全可以抓住人物身上的一部分,比如人物的手、眼睛等最能体现人物特色的部分来细致刻画。
问题二:父亲只是穿过铁道给儿子买一些橘子而已,为什么会让儿子如此感动,以至于看到父亲的背影时“我的眼泪很快地流下来了”
示例:父亲在家里“祸不单行”的情况下, ( http: / / www.21cnjy.com )不顾自己的疲惫与艰辛,依然无微不至地照顾儿子。父亲愿意为儿子做哪怕是“买几个橘子”这样的小事。父亲为儿子做的事越细微、越艰难,就越令人感动,因为它凝聚着厚重的父爱。
问题三:文章的第二、三段交代了朱自清当时的家庭状况,这段叙述是否多余
家中“祸不单行”,遭受不幸的变故,家境衰 ( http: / / www.21cnjy.com )败,这样惨淡的环境、悲凉的气氛,与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成鲜明对照。在这种特定环境下的父亲的“背影”,不同于随处可见的普通的背影,更充满感情、饱含深意,更显示出父爱的崇高。
问题四:曾传闻朱自清先生的名篇 ( http: / / www.21cnjy.com )《背影》落选某版语文教材。其理由为:《背影》中“父亲不遵守交通规则,随意翻越铁路线”,对学生有负面影响,故将《背影》逐出中学语文新教材。对此你有何看法
示例:同意:这种不遵守交通规则,把自己生命当儿戏的行为确实对学生有不良的影响。
不同意:这个问题应该结合当时的具体情 ( http: / / www.21cnjy.com )况来看。朱自清那个时代,火车班次非常少。一天就那么几班车。所以穿越铁轨,在那个时候非常普遍,火车不来时就没有人干涉。当某班火车要来的时候,才会有车站工作人员出来招呼。所以朱自清那个时代,穿越铁路在人们观念中和违反交通规则没有联系。
另外,朱自清的文笔细腻,《背影》故事情节真实感人。《背影》更大的教育意义在于文学教育和情感教育。所以绝对不应该删去。11.背 影
学习目标
1.积累“交卸、奔丧、踌躇、颓唐”等词语,学习本文抓住人物形象的一个特征在特定环境下进行细致描写的特点(截取法)。
2.感受父子之间的浓浓亲情,净化自己的灵魂。
第 一 课 时
●重点:能说明关键语句的含义,培养理解父母、感恩父母的思想感情。
预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
( http: / / www.21cnjy.com ) 朱自清(1898—1948),原 ( http: / / www.21cnjy.com )名 朱自华 ,字佩弦,现代著名作家和学者,有著作27种,共约190万字,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。1928年出版了散文集《背影》。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其中《春》《 荷塘月色 》更是脍炙人口的名篇。
2.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
差使(chāi) 奔丧(sāng) 踌躇(chóu)(chú) 颓唐(tuí)
zhà(栅)栏 举 zhù( 箸) suǒ xiè( 琐)( 屑) pán shān (蹒)( 跚)
3.结合课文,解释下列词语。
交卸: 这里指失业。
颓唐: 衰颓败落 ( http: / / www.21cnjy.com )。
情郁于中:感情聚积心里不得发泄。
踌躇: 犹豫不决。
不能自已: 不能够控制自己的情感。
触目伤怀:看到某种情况或景象感到悲伤。
拓展:辨析词义。
(1)[嘱托—嘱咐]
两者都有“告诉对方做某事”的意思。区别:“ ( http: / / www.21cnjy.com )嘱托”有委托请求之意,可用于对平辈或晚辈、下级;而“嘱咐”有叮嘱、吩咐之意,只可用于上级对下级、长辈对晚辈。
(2)[颓唐—颓废]
都有精神不振之意。区别:“颓唐”侧重指情绪低落或境况衰败,“颓废”侧重指意志衰退。
4.阅读课文,在横线上填入恰当的词语。
( http: / / www.21cnjy.com )
合作探究
问题一:细读文章,感知内容。
1.本文的题目是“背影”,文中一共几次写到“背影” 请具体说明。
四次。第一次:点题的背影;第二次:买橘子的背影;第三次:离别时的背影;第四次:泪光中的背影。
2.作者为什么选择这样的角度来命题立意,并用它来组织材料、结构成文呢
示例:作者选取“背影”这个特殊的角度来反映父亲的面貌,基于表现内容的需要,体现着高明的艺术构思。
(1)可以表现父亲在特定环境下的形象特点。作者家境衰落,父亲老境颓唐、心情忧郁,用“背影”来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。
(2)可以给读者以自由想象 ( http: / / www.21cnjy.com )的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌,而以“背影”出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。
(3)艺术视角的创新。作者不落俗套,开拓了艺术表现的新领域,给人以生动、新颖的感受。
问题二:精读感悟,把握情感人物。
1.感知动情。
学法指导一:我们在学习时,一定要全心体味文中父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这是人间至情,也是中华民族传统美德的重要组成部分。
阅读课文后,请你用“文章 最感人,因为 ”的句式说话。
示例:(1)文章中“父亲”这个人物 ( http: / / www.21cnjy.com )最感人,因为在家里“祸不单行”的情况下,他不顾自己的疲惫与艰辛,坚持送儿子,为儿子买橘。父亲对儿子深挚的爱,实在感天动地;
(2)文中父子情深最感人,因为文章中不只表现了父亲对“我”的关爱,也表现了“我”对父亲的敬爱之情,如文章中四次写到“我”的眼泪。
2.感知人物。
本文中父亲的形象感人至深,请概括其特征。
示例:在祖母去世、父亲失业、家 ( http: / / www.21cnjy.com )境衰败的情况下,在浦口车站送别时,父亲穿铁道、爬月台,为儿子买橘子,时的背影,它既是父亲形象的素描,又是他爱子精神的写照。父亲肥胖而吃力的“形”,慈爱和迂执,艰难和努力,困顿和挣扎,都表现在这个背影上。同时这个背影也成为作者感情的触发点和凝聚点,父亲对儿子深挚的爱,儿子对父亲的理解和怀念,全都融化在这个背影里了。
教学建议:教师在上这堂课时,要想方设法触动学生心灵,引导他们去感悟父爱,净化他们的心灵,激活他们的良心。
问题三:文中有几处描写作者的泪在无声地流,请找出来细心品味。
学法指导二:看看文章中父亲爱子的行 ( http: / / www.21cnjy.com )为方式,我们对父爱的感知会更深一层。在中国父母的眼里,孩子永远是孩子,几十岁的孩子还是孩子,朱自清的父亲也这样。通过阅读课文,我们也要多多体会父母之爱。
示例:(1)第一次流泪:家境惨淡,悲哀的 ( http: / / www.21cnjy.com )泪; (2)第二次流泪:望父买橘,感动的泪;(3)第三次流泪:“背影”消逝,惜别的泪; (4)第四次流泪:思念父亲,伤心的泪。
作用:这四次流泪,是作者真 ( http: / / www.21cnjy.com )情的流露,也造成了感情上的波澜起伏,一次又一次强烈地撞击着读者的心扉,与读者形成强烈的共鸣,大大增强了文章的艺术感染力。
