人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统同步训练.doc
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| 名称 | 人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统同步训练.doc |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 170.0KB | ||
| 资源类型 | 素材 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-09-07 15:21:33 | ||
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文档简介
人教版生物七年级上册第一单元第二章第二节
生物与环境组成生态系统同步训练
1、下列能正确地表示一个生态系统的组成是 （ ）
A、生产者、消费者和分解者 B、食物链和食物网
C、阳光、水、空气和生产者、消费者 D、非生物环境和环境中的所有生物
答案：D
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：A、生产者、消费者和分解者，还缺少非生物部分，因此不能能正确地表示一个生态系统的组成；
B、食物链和食物网是由生产者和消费者形成，还缺少分解者和非生物部分，因此不能正确地表示一个生态系统的组成；
C、阳光、水、空气（非生物部分）和生产者、消费者，还缺少分解者，因此不能正确地表示一个生态系统的组成确；
D、非生物环境和环境中的所有生物，既包括非生物部分、又包括生产者、消费者和分解者，因此能正确地表示一个生态系统的组成。所以能正确地表示一个生态系统的组成D、非生物环境和环境中的所有生物。故选：D。
分析：解答此类题目的关键是生物与环境组成生态系统，关键是识记生态系统的概念。
2、下列生态系统中 自动调节能力最强的是（ ）
A、农田生态系统 B、池塘生态系统 C、草原生态系统 D、森林生态系统
答案：D
知识点：生态系统的稳定性
解析：解答：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小，所以森林生态系统的自动调节最大。
分析：本题知识点简单，考查生态系统的稳定性，要求考生了解生态系统具有调控能力，再根据题干要求选出正确的答案即可。
3、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。根据生态系统各成分的功能可知，将“落红”化作“春泥”的是（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、阳光
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌。故选C。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构和功能，再根据题干要求选出正确的答案即可。
4、人类吃的牛肉来自于以玉米为饲料的牛，则在此食物链中，牛和人分别扮演的角色依次为（ ）
A、生产者、初级消费者 B、生产者、次级消费者
C、分解者、次级消费者 D、初级消费者、次级消费者
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。其中生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要是绿色植物，它是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者包括各种动物；分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌。消费者的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出有机物，人在生态系统中扮演着消费者的角色。玉米属于绿色植物能进行光合作用自己制造有机物，属于生产者。故选B。
分析：本题考查环境对生物的影响生态系统的结构和功能，要求考生识记生产者和消费者充当的角色，属于考纲识记和理解层次的考查。
5、下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是（ ）
A、草→鼠→蛇→鹰 B、 草→鹰→蛇→鼠 C、鹰→草→蛇→鼠 D.、草鼠蛇鹰
答案：A
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：由食物链的定义可知：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在着吃与被吃的逻辑关系，可以判断A、起点是草，属于生产者，终点是鹰，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，所以A正确。
分析：本题考查生态系统中食物链和食物网，，要求考生识记食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，属于考纲识记和理解层次的考查。
6、 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色（ ）
A、生产者、生产者 B、消费者、生产者 C、生产者、分解者 D、生产者、消费者
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，因此水稻是生产者，青蛙是消费者。故选D。
分析：本题考查生态系统的组成和各部分功能，要求学生了解生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统。
7、生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是( )
①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇
⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦池塘里的蠕虫 ⑧树叶上的毛毛虫
A、①③ B、⑦⑧ C、③⑦ D、③④
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统指的是在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者指的是生物圈中的植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是靠分解动植物的遗体来维持生活的细菌、真菌等．衣藻、油松是植物，为生产者；麻雀、青蛙、蠕虫和毛毛虫是动物属于消费者，蘑菇属于真菌营腐生生活，土壤中的细菌大多数也是营腐生生活的，所以属于分解者。故选C。
分析：对于此类题目，学生应理解掌握生态系统的组成以及各部分的作用。
8、在农田生态系统中，属于生产者的是（ ）
A、 农民 B、水稻 C、青蛙 D、细菌和真菌
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者---植物，消费者---动物，分解者---腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者。细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。因此，农田生态系统中属于生产者的是水稻，青蛙、农民属于消费者；细菌和真菌属于分解者。
故选B。
分析：此题考查的知识点是生态系统的结构和功能，解答时可以从生产者的作用来切入。
9、图为某生态系统中的食物网示意图。据图分析，下列说法正确的是 （）
A、该食物网中包含4条食物链
B、蛇和鹰之间既存在捕食关系，又存在竞争关系
C、没有分解者，图中所示各食物链均不完整
D、若该生态系统被污染，则蛇体内有害物质的浓度最高
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。故A错误。
B、蛇和鹰都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系。故B正确。
C、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者，没有分解者。故C错误。
D、在生态系统中，一些有害的物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。生物链越长，营养级越高，有毒物质在这种生物的体内积累的就越多。在此生态系统中，鹰的营养级最高，其体内积累的有毒物质最多。故D错误。故选B。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，要根据图判断食物链和食物网的构成，属于常考题。
试10、校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓属于生态系统成分中的 （）
A、非生物的物质 B、生产者 C、消费者 D、分解者
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。分解者包括细菌和真菌，严格的说是腐生细菌和真菌，如腐生性微生物，还包括腐生性动物，如蚯蚓和蝇的幼虫，腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解有机物产生二氧化碳、水和无机盐等。 蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧化碳、水和无机盐等，供给绿色植物再利用，因此蚯蚓在生态系统中属于分解者。故选D。分析：本题考查生态系统的结构和功能，解答时可从生态系统的功能入手。
11、在食物链“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”中，属于生产者的是 （）
A、食虫鸟 B、瓢虫 C、蚜虫 D、小麦
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是指绿色植物，消费者是指所有的动物，分解者是指腐生细菌和真菌。食物链是生态系统中生产着与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联系。在食物链“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”中，属于生产者的是小麦。故选D。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，学生要掌握生产者的作用才能准确解题。．
12、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是 （）
A、非生物成分 B、生产者 C、消费者 D、分解者
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者。要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，因此这成语从食物链的角度看，缺少的成分是生产者。故选B。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，主要是考查食物链的构成。
13、下列食物链中正确的是 （）
A、植物→真菌→田鼠→蛇 B、植物→田鼠→蛇→猫头鹰
C、阳光→草→野兔→狐狸 D、黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。
A、真菌属于分解者，食物链的概念未包括分解者，故不符合题意；
B、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者田鼠、蛇、猫头鹰它们四者的关系，故符合题意；
C、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意；
D、黄鼠狼是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；把食物链都写反了．故不符合题意。故选B。
分析：此题为基础题，解答时可以从生态系统的结构和功能方面来切入，关键是理解食物链和食物网的构成。
14、下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是（）
A、从成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
B、生物的生存依赖于一定的环境
C、生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D、在食物链中，营养级别越低的生物，体内有毒物质积累就越多
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。从成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，得知蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，故食物链为：树（或植物）→蝉→螳螂→黄雀。故A错误。
B、环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。生物的生存需要阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此生物生存离不开环境，生物的生存依赖于一定的环境。故B正确。
C、生态系统是指在一定区域内所有的生物和它所生活的环境所构成的统一的整体。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。故C错误。
D、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。故D错误。故选B。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，解答此题需要学生熟悉食物链之间的传递关系及其构成。
15、下列哪项是生产者与消费者的关系（）
A、老虎吃野兔 B、蛇吃老鼠 C、青蛙吃昆虫 D、庄稼被蝗虫吃
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、B、C三个选项中的生物都是动物，都属于消费者，所以不符合题意，为错误项。
D选项蝗虫是动物，属于消费者，庄稼是植物属于生产者，二者存在吃与被吃的关系，符合题意。故答案D。
分析：本题主要考查生态系统的结构和功能，要求学生能理解食物链之间的相互关系，了解相关知识准确解题。
16、下列说法错误的是（）
A、“离离原上草，一岁一枯荣”描述了植物生长和繁殖的生命现象
B、卧龙自然保护区遭遇了“5.12”大地震，大熊猫因缺乏竹子开始食用平时不喜欢吃的粥，这是生物对环境的适应表现
C、非生物因素中，对绿色植物在地球上的分布起决定性作用的是水分
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语隐含的一条食物链是螳螂→蝉→黄雀
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物能生长和繁殖，不会因个体的死亡，而灭绝。因此描述了植物生长和繁殖的生命现象。故不符合题意。
B、自然选择是进化生物学中最核心的概念，同时也是导致生物进化的关键因素。达尔文指出，生物都有很强的繁殖能力，又由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争，在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程就叫自然选择。因此生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境就会被淘汰。大熊猫因缺乏竹子开始食用平时不喜欢吃的粥，这是生物对环境的适应表现。故不符合题意。
C、环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。水是植物体的重要组成部分，水是植物进行各种生理活动的物质。故不符合题意。
D、螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者。要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，我们还知道蝉是以植物为食的。故此食物链应为：植物→蝉→螳→黄雀。故符合题意。故选D。
分析：本题主要考查了生态系统的结构和功能，要求学生了解生态系统的构成和食物链食物网之间的关系，了解相关知识才能准确解题。
17、在食物链“a→b→c→d”中，消费者是指（）
A、d B、a C、bcd D、abc
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．其表示只能以生产者开始，以最高级消费者结束，并且箭头指向捕食者。在食物链“a→b→c→d”中，a是生产者，b、c、d都是消费者，最高级消费者是d。故选C。
分析：本题主要考查了生态系统的结构和功能，要求学生了解食物链的组成成分以及相互关系，才能准确解题。
18、下图是某草原生态系统中的几种生物间的食物关系，如果大量捕杀蛇会导致（）
A、鼠的数量减少
B、草产量增加
C、羊的数量减少
D、人口增加
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：食物链中生物是相互关系的，当大量捕食蛇时，鼠会增多，草就会减少，羊因为草减少，羊的数量也会减少。故选C。
分析：本题主要考查了生态系统的结构和功能，要求学生了解食物链生物之间的相互关系，了解相关知识准确解题。
19、生物体内残留有毒物质的情况如下表：
生物体 A B C D
有毒物质浓度 0.06 8 78 1.23
那么，最可能的食物链构成是（）
A、B→A→C→D
B、A→C→D→B
C、A→D→B→C
D、C→A→B→D
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。依题意，由表格中的数据可以推出这些生物组成的食物链是：A→D→B→C。故选C。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，意在考查食物链之间的传递及其有害物质的积累。
20、在生态系统中，生产者与消费者之间以及消费者之间通过捕食关系形成（）
A．食物链和食物网
B．生物因素
C．一个生态系统
D．非生物因素
答案：A
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。动植物之间就是通过食物链相互联系起来的，动植物之间是吃与被吃的关系，食物链可表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者等等。各食物链相互交织形成食物网。故选：A。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，意在考查食物链和食物网的概念。
21、如图是某草原生态系统食物网示意图，据图回答问题。
（1）图中生产者是______，它能进行______制造有机物。
（2）该食物网中有______食物链。
（3）图中消费者中，不属于哺乳动物的是蛇和______。
（4）图中兔与鼠之间属于______关系。
A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生
答案：（1）草；光合作用
（2）5
（3）鹰
（4）B
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量，植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。消费者动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。在该生态系统中，生产者是草．能进行光合作用。
（2）生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。每条食物链必需从生产者开始，直到没有其他消费者可以吃它为止，从左到右食物链有草→兔→鹰； 草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。
（3）兔、鼠、狐、属于哺乳动物，胎生哺乳；蛇属于爬行动物，鹰属于鸟类，因此图中消费者中，不属于哺乳动物的是蛇和鹰。
（4）图中兔与鼠之间，相互争夺食物草，因此属于竞争关系。
分析：本题考查生物与环境组成生态系统，意在结合图片分析食物链之间的相互关系，只要把握知识间的内在联系，就能做出此题。
22、下图是某一草原生态系统中的主要成员及食物关系，据图回答：
（1）图中所示的成分是生态系统中的_____成分，其中生产者是____，消费者是_______________。
（2）该生态系统共有_____条食物链，它们交织在一起构成______。
（3）写出最长的一条食物链：_________________。在这条食物链中初级消费者是__________，次级消费者是_________，最高级消费者是_________。如果环境受到污染，体内有害物质含量最高的是________。
答案：（1）生物；草；鼠、狐、兔、蛇、鹰
（2）5；食物网
（3）草→鼠→蛇→鹰；鼠；蛇；鹰；鹰
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）生态系统由生物成分和非生物成分组成，其中图中的食物链表示的是生物成分。其中生产者是草，消费者是鼠、狐、兔、蛇、鹰。
（2）图中共有5条食物链，交织在一起构成食物网。
（3）最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰，初级消费者是鼠，次级消费者是蛇，高级消费者是鹰，有害物质积累最高的也是鹰。
分析：此题考查的是生物与环境组成生态系统，主要掌握食物链和食物网的构成以及相互关系。
23、如图是某生态系统中食物网络图，图中甲至庚分别代表不同的生物，请据图分析回答下列问题。
（1）该生态系统中共有______条食物链，试写出其中最长的一条食物链______。
（2）该生态系统中甲生物和乙生物的关系是______。
（3）该生态系统中各种生物生命活动所需的能量开始于食物网中的______。
（4）若该生态系统遭到重金属铅和汞的污染，体内积存的重金属污染物最多的生物是______，该图只表示生态系统的部分生物，途中没有表示出的生物是______。
答案：（1）5戊→已→甲→乙→丙或戊→已→甲→丁→丙
（2）捕食关系
（3）戊
（4）丙分解者或细菌、真菌
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）该生态系统中有5食物链，分别是戊→甲→丁→丙，戊→己→丁→丙，戊→己→乙→丙，戊→庚→己→丁→丙，戊→庚→己→乙→丙。图中最长的一条食物链是戊→庚→己→丁→丙或戊→庚→己→乙→丙。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，根据食物链概念，从图中可以看出，食物链是从甲开始的，指向乙，因此该生态系统中甲生物和乙生物的关系是捕食关系。
（3）生物圈中所有生物的能量来源是太阳，绿色植物进行光合作用，制造有机物，把光能转化成储存在有机物里面的化学能，植物制造的有机物除满足自身的需要外，还是其他生物的能量和食物来源。由食物链的起点是生产者，终点是消费者，存在一种吃与被吃的关系的概念，可以判断出戊是食物链的起点为生产者。
（4）根据生物富集的特点，有害物质在食物链中随着营养级别的升高含量逐渐升高，若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是丙。该图只表示生态系统的生产者和消费者等部分成分，图中没有表示出的生物成分是分解者。
分析：本题主要考查生物与环境组成生态系统，通过基础知识联系实际了解食物链的相互关系。
24、滇池附近一水池中有绿藻、螺蛳、鲫鱼等生物，螺蛳和鲫鱼均以绿藻为食，鲫鱼还捕食螺蛳，请回答：
（1）画出这3种生物构成的食物网。
（2）上述生物中属于生产者的是______．鲫鱼和螺蛳的关系是______。
（3）由于某种原因，水池中绿藻爆发，其他生物陆续死亡，其中动物死亡的主要原因是水中缺少______。
答案：（1）
（2）绿藻；捕食和竞争；
（3）氧气
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）在生态系统中，消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链相互交织就构成了食物网。如图
（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。因此上述生物中属于生产者的是 绿藻．鲫鱼和螺蛳，鲫鱼吃螺蛳，鲫鱼是为了获取营养物质维持生存，因此鲫鱼和螺蛳属于捕食关系；鲫鱼和螺蛳，还相互争夺共同的食物绿藻，因此鲫鱼和螺蛳还属于竞争关系，故鲫鱼和螺蛳的关系是捕食和竞争（回答不完整不得分）。
（3）由于某种原因，水池中绿藻疯长，隔绝了空气与水的接触，水体中的溶解氧大量减少，水质恶化，导致鱼类及其他生物大量死亡现象。因此动物死亡的主要原因是水中缺少氧气。
分析：此题为基础题，考查生物与环境组成生态系统，解答此题的关键是识记食物链之间的相互关系。
25、在一个草原生态系统中，狼、草类、兔的数量关系如图：
请回答：
（1）A代表的生物是 。
（2）用A、B、C表示该生态系统中的食物链 。
（3）若人为大量捕杀狼、兔的数量短期内会 ，最终兔的数量会 。
答案：（1）狼（2）C→B→A （3）增加，减少
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）食物链为：草类→兔→狼，位于食物链中位置越高，生物个体数量越少，所以A是狼，B是兔，C是草。
（2）构成的食物链是草类→兔→狼，即C→B→A。
（3）狼被大量捕杀，短期内，兔会因为缺少天敌而数目增加，随着兔数量的增加，草的数量会下降，最终兔会因为缺乏食物而减少。
分析：本题考查生物与环境组成生态系统，可从食物链的特点和相互关系两方面入手。
生物与环境组成生态系统同步训练
1、下列能正确地表示一个生态系统的组成是 （ ）
A、生产者、消费者和分解者 B、食物链和食物网
C、阳光、水、空气和生产者、消费者 D、非生物环境和环境中的所有生物
答案：D
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：A、生产者、消费者和分解者，还缺少非生物部分，因此不能能正确地表示一个生态系统的组成；
B、食物链和食物网是由生产者和消费者形成，还缺少分解者和非生物部分，因此不能正确地表示一个生态系统的组成；
C、阳光、水、空气（非生物部分）和生产者、消费者，还缺少分解者，因此不能正确地表示一个生态系统的组成确；
D、非生物环境和环境中的所有生物，既包括非生物部分、又包括生产者、消费者和分解者，因此能正确地表示一个生态系统的组成。所以能正确地表示一个生态系统的组成D、非生物环境和环境中的所有生物。故选：D。
分析：解答此类题目的关键是生物与环境组成生态系统，关键是识记生态系统的概念。
2、下列生态系统中 自动调节能力最强的是（ ）
A、农田生态系统 B、池塘生态系统 C、草原生态系统 D、森林生态系统
答案：D
知识点：生态系统的稳定性
解析：解答：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统调节能力的大小取决于它自身结构特点，但生态系统的资源和空间是有限的，所以，其自动调节能力也是有限的，一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越大，反之，调节能力就小，所以森林生态系统的自动调节最大。
分析：本题知识点简单，考查生态系统的稳定性，要求考生了解生态系统具有调控能力，再根据题干要求选出正确的答案即可。
3、“落红不是无情物，化作春泥更护花”。根据生态系统各成分的功能可知，将“落红”化作“春泥”的是（ ）
A、生产者 B、消费者 C、分解者 D、阳光
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统由非生物成分和生物成分组成，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者。其中分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌。故选C。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的结构和功能，再根据题干要求选出正确的答案即可。
4、人类吃的牛肉来自于以玉米为饲料的牛，则在此食物链中，牛和人分别扮演的角色依次为（ ）
A、生产者、初级消费者 B、生产者、次级消费者
C、分解者、次级消费者 D、初级消费者、次级消费者
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统由生物成分和非生物成分两部分组成。其中生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要是绿色植物，它是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者包括各种动物；分解者主要指营腐生生活的细菌和真菌。消费者的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出有机物，人在生态系统中扮演着消费者的角色。玉米属于绿色植物能进行光合作用自己制造有机物，属于生产者。故选B。
分析：本题考查环境对生物的影响生态系统的结构和功能，要求考生识记生产者和消费者充当的角色，属于考纲识记和理解层次的考查。
5、下列能正确表示草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物之间关系的食物链是（ ）
A、草→鼠→蛇→鹰 B、 草→鹰→蛇→鼠 C、鹰→草→蛇→鼠 D.、草鼠蛇鹰
答案：A
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：由食物链的定义可知：食物链的起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头指向吃的一方，而且它们之间存在着吃与被吃的逻辑关系，可以判断A、起点是草，属于生产者，终点是鹰，属于消费者，而且它们之间存在吃与被吃的逻辑关系，所以A正确。
分析：本题考查生态系统中食物链和食物网，，要求考生识记食物链是生态系统中生物之间由食物关系而形成的一种链状结构，属于考纲识记和理解层次的考查。
6、 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色（ ）
A、生产者、生产者 B、消费者、生产者 C、生产者、分解者 D、生产者、消费者
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，因此水稻是生产者，青蛙是消费者。故选D。
分析：本题考查生态系统的组成和各部分功能，要求学生了解生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统。
7、生物圈养育着万物生灵，人和各种生物共同生活在这个大家庭里，它们各自承担着不同的角色。下面承担分解者角色的是( )
①淡水中的衣藻 ②高山上的油松 ③土壤中的细菌 ④朽木上的蘑菇
⑤树上的麻雀 ⑥河边的青蛙 ⑦池塘里的蠕虫 ⑧树叶上的毛毛虫
A、①③ B、⑦⑧ C、③⑦ D、③④
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统指的是在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分包括生产者、消费者和分解者，其中生产者指的是生物圈中的植物；消费者指的是各种动物；分解者指的是靠分解动植物的遗体来维持生活的细菌、真菌等．衣藻、油松是植物，为生产者；麻雀、青蛙、蠕虫和毛毛虫是动物属于消费者，蘑菇属于真菌营腐生生活，土壤中的细菌大多数也是营腐生生活的，所以属于分解者。故选C。
分析：对于此类题目，学生应理解掌握生态系统的组成以及各部分的作用。
8、在农田生态系统中，属于生产者的是（ ）
A、 农民 B、水稻 C、青蛙 D、细菌和真菌
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统是由非生物成部分和生物部分组成；非生物部分包括阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量；生物部分包括生产者---植物，消费者---动物，分解者---腐生细菌、真菌．生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量；植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，是生态系统中的生产者。动物不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食，叫做消费者。细菌和真菌能够把有机物分解成简单的无机物，供植物重新利用，是生态系统中的分解者。因此，农田生态系统中属于生产者的是水稻，青蛙、农民属于消费者；细菌和真菌属于分解者。
故选B。
分析：此题考查的知识点是生态系统的结构和功能，解答时可以从生产者的作用来切入。
9、图为某生态系统中的食物网示意图。据图分析，下列说法正确的是 （）
A、该食物网中包含4条食物链
B、蛇和鹰之间既存在捕食关系，又存在竞争关系
C、没有分解者，图中所示各食物链均不完整
D、若该生态系统被污染，则蛇体内有害物质的浓度最高
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链；一个生态系统中往往有很多条食物链，这些食物链相互关联，就形成了食物网；该食物网中有5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。故A错误。
B、蛇和鹰都是生态系统中的高级消费者，处在不同营养级鹰以蛇为食，为捕食关系；同时又处于同一营养级，都以鼠为食物，故又为竞争关系。故B正确。
C、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链起始环节是生产者，以最高级消费者为终点，箭头方向指向捕食者，没有分解者。故C错误。
D、在生态系统中，一些有害的物质可以通过食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富集。生物链越长，营养级越高，有毒物质在这种生物的体内积累的就越多。在此生态系统中，鹰的营养级最高，其体内积累的有毒物质最多。故D错误。故选B。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，要根据图判断食物链和食物网的构成，属于常考题。
试10、校园绿地生态系统中的蚯蚓能将土壤中的有机物或枯枝败叶分解为无机物，供绿色植物再利用。蚯蚓属于生态系统成分中的 （）
A、非生物的物质 B、生产者 C、消费者 D、分解者
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。消费者是指不能进行光合作用，必须以现成的有机物为食的动物。分解者包括细菌和真菌，严格的说是腐生细菌和真菌，如腐生性微生物，还包括腐生性动物，如蚯蚓和蝇的幼虫，腐生生物主要是以没有生命的腐烂的动、植物遗体为生，分解有机物产生二氧化碳、水和无机盐等。 蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物分解成无机物如二氧化碳、水和无机盐等，供给绿色植物再利用，因此蚯蚓在生态系统中属于分解者。故选D。分析：本题考查生态系统的结构和功能，解答时可从生态系统的功能入手。
11、在食物链“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”中，属于生产者的是 （）
A、食虫鸟 B、瓢虫 C、蚜虫 D、小麦
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，生物部分包括生产者、消费者和分解者，生产者是指绿色植物，消费者是指所有的动物，分解者是指腐生细菌和真菌。食物链是生态系统中生产着与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的一种联系。在食物链“小麦→蚜虫→瓢虫→食虫鸟”中，属于生产者的是小麦。故选D。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，学生要掌握生产者的作用才能准确解题。．
12、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句成语从食物链的角度看，缺少的成分是 （）
A、非生物成分 B、生产者 C、消费者 D、分解者
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者。要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，因此这成语从食物链的角度看，缺少的成分是生产者。故选B。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，主要是考查食物链的构成。
13、下列食物链中正确的是 （）
A、植物→真菌→田鼠→蛇 B、植物→田鼠→蛇→猫头鹰
C、阳光→草→野兔→狐狸 D、黄鼠狼→蛇→田鼠→植物
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者。
A、真菌属于分解者，食物链的概念未包括分解者，故不符合题意；
B、该食物链正确的表示了生产者植物与消费者田鼠、蛇、猫头鹰它们四者的关系，故符合题意；
C、阳光是非生物部分，既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意；
D、黄鼠狼是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；把食物链都写反了．故不符合题意。故选B。
分析：此题为基础题，解答时可以从生态系统的结构和功能方面来切入，关键是理解食物链和食物网的构成。
14、下列有关生态系统方面知识的叙述，正确的是（）
A、从成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，可以写出一条食物链：蝉→螳螂→黄雀
B、生物的生存依赖于一定的环境
C、生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D、在食物链中，营养级别越低的生物，体内有毒物质积累就越多
答案：B
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、由食物链的概念可知：即食物链是生产者和消费者存在的一种吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。从成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”中，得知蝉吸取树汁，螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，故食物链为：树（或植物）→蝉→螳螂→黄雀。故A错误。
B、环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。生物的生存需要阳光、空气、水、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间等，这些都属于环境，因此生物生存离不开环境，生物的生存依赖于一定的环境。故B正确。
C、生态系统是指在一定区域内所有的生物和它所生活的环境所构成的统一的整体。它包括生物部分和非生物部分。生物部分包括植物、动物、细菌真菌等微生物，非生物部分包括阳光、空气、水、土壤、温度等，只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。故C错误。
D、有毒物质在生物的体内不能分解，无法排出，会随着食物链的传递而逐级积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。故D错误。故选B。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，解答此题需要学生熟悉食物链之间的传递关系及其构成。
15、下列哪项是生产者与消费者的关系（）
A、老虎吃野兔 B、蛇吃老鼠 C、青蛙吃昆虫 D、庄稼被蝗虫吃
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、B、C三个选项中的生物都是动物，都属于消费者，所以不符合题意，为错误项。
D选项蝗虫是动物，属于消费者，庄稼是植物属于生产者，二者存在吃与被吃的关系，符合题意。故答案D。
分析：本题主要考查生态系统的结构和功能，要求学生能理解食物链之间的相互关系，了解相关知识准确解题。
16、下列说法错误的是（）
A、“离离原上草，一岁一枯荣”描述了植物生长和繁殖的生命现象
B、卧龙自然保护区遭遇了“5.12”大地震，大熊猫因缺乏竹子开始食用平时不喜欢吃的粥，这是生物对环境的适应表现
C、非生物因素中，对绿色植物在地球上的分布起决定性作用的是水分
D、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语隐含的一条食物链是螳螂→蝉→黄雀
答案：D
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：A、“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物能生长和繁殖，不会因个体的死亡，而灭绝。因此描述了植物生长和繁殖的生命现象。故不符合题意。
B、自然选择是进化生物学中最核心的概念，同时也是导致生物进化的关键因素。达尔文指出，生物都有很强的繁殖能力，又由于生物生存的空间与食物是有限的，所以生物就会因争夺生存的空间与食物而进行生存斗争，在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程就叫自然选择。因此生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境就会被淘汰。大熊猫因缺乏竹子开始食用平时不喜欢吃的粥，这是生物对环境的适应表现。故不符合题意。
C、环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。水是植物体的重要组成部分，水是植物进行各种生理活动的物质。故不符合题意。
D、螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语描述的是生物间的捕食关系，具体为螳螂以蝉为食，黄雀以螳螂为食，但这里面只包含了动物，即消费者。要想使之成为一条完整的食物链，应从生产者开始，我们还知道蝉是以植物为食的。故此食物链应为：植物→蝉→螳→黄雀。故符合题意。故选D。
分析：本题主要考查了生态系统的结构和功能，要求学生了解生态系统的构成和食物链食物网之间的关系，了解相关知识才能准确解题。
17、在食物链“a→b→c→d”中，消费者是指（）
A、d B、a C、bcd D、abc
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生产者和消费者之间，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链．其表示只能以生产者开始，以最高级消费者结束，并且箭头指向捕食者。在食物链“a→b→c→d”中，a是生产者，b、c、d都是消费者，最高级消费者是d。故选C。
分析：本题主要考查了生态系统的结构和功能，要求学生了解食物链的组成成分以及相互关系，才能准确解题。
18、下图是某草原生态系统中的几种生物间的食物关系，如果大量捕杀蛇会导致（）
A、鼠的数量减少
B、草产量增加
C、羊的数量减少
D、人口增加
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：食物链中生物是相互关系的，当大量捕食蛇时，鼠会增多，草就会减少，羊因为草减少，羊的数量也会减少。故选C。
分析：本题主要考查了生态系统的结构和功能，要求学生了解食物链生物之间的相互关系，了解相关知识准确解题。
19、生物体内残留有毒物质的情况如下表：
生物体 A B C D
有毒物质浓度 0.06 8 78 1.23
那么，最可能的食物链构成是（）
A、B→A→C→D
B、A→C→D→B
C、A→D→B→C
D、C→A→B→D
答案：C
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程。因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。依题意，由表格中的数据可以推出这些生物组成的食物链是：A→D→B→C。故选C。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，意在考查食物链之间的传递及其有害物质的积累。
20、在生态系统中，生产者与消费者之间以及消费者之间通过捕食关系形成（）
A．食物链和食物网
B．生物因素
C．一个生态系统
D．非生物因素
答案：A
知识点：生态系统的结构和功能
解析：解答：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。动植物之间就是通过食物链相互联系起来的，动植物之间是吃与被吃的关系，食物链可表示为：生产者→初级消费者→次级消费者→三级消费者等等。各食物链相互交织形成食物网。故选：A。
分析：本题考查生态系统的结构和功能，意在考查食物链和食物网的概念。
21、如图是某草原生态系统食物网示意图，据图回答问题。
（1）图中生产者是______，它能进行______制造有机物。
（2）该食物网中有______食物链。
（3）图中消费者中，不属于哺乳动物的是蛇和______。
（4）图中兔与鼠之间属于______关系。
A．捕食 B．竞争 C．合作 D．寄生
答案：（1）草；光合作用
（2）5
（3）鹰
（4）B
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）生态系统中，绿色植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量，植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物，因此，植物是生态系统中的生产者。消费者动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。在该生态系统中，生产者是草．能进行光合作用。
（2）生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。每条食物链必需从生产者开始，直到没有其他消费者可以吃它为止，从左到右食物链有草→兔→鹰； 草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰，共5条。
（3）兔、鼠、狐、属于哺乳动物，胎生哺乳；蛇属于爬行动物，鹰属于鸟类，因此图中消费者中，不属于哺乳动物的是蛇和鹰。
（4）图中兔与鼠之间，相互争夺食物草，因此属于竞争关系。
分析：本题考查生物与环境组成生态系统，意在结合图片分析食物链之间的相互关系，只要把握知识间的内在联系，就能做出此题。
22、下图是某一草原生态系统中的主要成员及食物关系，据图回答：
（1）图中所示的成分是生态系统中的_____成分，其中生产者是____，消费者是_______________。
（2）该生态系统共有_____条食物链，它们交织在一起构成______。
（3）写出最长的一条食物链：_________________。在这条食物链中初级消费者是__________，次级消费者是_________，最高级消费者是_________。如果环境受到污染，体内有害物质含量最高的是________。
答案：（1）生物；草；鼠、狐、兔、蛇、鹰
（2）5；食物网
（3）草→鼠→蛇→鹰；鼠；蛇；鹰；鹰
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）生态系统由生物成分和非生物成分组成，其中图中的食物链表示的是生物成分。其中生产者是草，消费者是鼠、狐、兔、蛇、鹰。
（2）图中共有5条食物链，交织在一起构成食物网。
（3）最长的一条食物链是草→鼠→蛇→鹰，初级消费者是鼠，次级消费者是蛇，高级消费者是鹰，有害物质积累最高的也是鹰。
分析：此题考查的是生物与环境组成生态系统，主要掌握食物链和食物网的构成以及相互关系。
23、如图是某生态系统中食物网络图，图中甲至庚分别代表不同的生物，请据图分析回答下列问题。
（1）该生态系统中共有______条食物链，试写出其中最长的一条食物链______。
（2）该生态系统中甲生物和乙生物的关系是______。
（3）该生态系统中各种生物生命活动所需的能量开始于食物网中的______。
（4）若该生态系统遭到重金属铅和汞的污染，体内积存的重金属污染物最多的生物是______，该图只表示生态系统的部分生物，途中没有表示出的生物是______。
答案：（1）5戊→已→甲→乙→丙或戊→已→甲→丁→丙
（2）捕食关系
（3）戊
（4）丙分解者或细菌、真菌
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）该生态系统中有5食物链，分别是戊→甲→丁→丙，戊→己→丁→丙，戊→己→乙→丙，戊→庚→己→丁→丙，戊→庚→己→乙→丙。图中最长的一条食物链是戊→庚→己→丁→丙或戊→庚→己→乙→丙。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，根据食物链概念，从图中可以看出，食物链是从甲开始的，指向乙，因此该生态系统中甲生物和乙生物的关系是捕食关系。
（3）生物圈中所有生物的能量来源是太阳，绿色植物进行光合作用，制造有机物，把光能转化成储存在有机物里面的化学能，植物制造的有机物除满足自身的需要外，还是其他生物的能量和食物来源。由食物链的起点是生产者，终点是消费者，存在一种吃与被吃的关系的概念，可以判断出戊是食物链的起点为生产者。
（4）根据生物富集的特点，有害物质在食物链中随着营养级别的升高含量逐渐升高，若此生态系统遭到重金属污染，体内积存重金属污染物最多的生物是丙。该图只表示生态系统的生产者和消费者等部分成分，图中没有表示出的生物成分是分解者。
分析：本题主要考查生物与环境组成生态系统，通过基础知识联系实际了解食物链的相互关系。
24、滇池附近一水池中有绿藻、螺蛳、鲫鱼等生物，螺蛳和鲫鱼均以绿藻为食，鲫鱼还捕食螺蛳，请回答：
（1）画出这3种生物构成的食物网。
（2）上述生物中属于生产者的是______．鲫鱼和螺蛳的关系是______。
（3）由于某种原因，水池中绿藻爆发，其他生物陆续死亡，其中动物死亡的主要原因是水中缺少______。
答案：（1）
（2）绿藻；捕食和竞争；
（3）氧气
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）在生态系统中，消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链相互交织就构成了食物网。如图
（2）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。因此上述生物中属于生产者的是 绿藻．鲫鱼和螺蛳，鲫鱼吃螺蛳，鲫鱼是为了获取营养物质维持生存，因此鲫鱼和螺蛳属于捕食关系；鲫鱼和螺蛳，还相互争夺共同的食物绿藻，因此鲫鱼和螺蛳还属于竞争关系，故鲫鱼和螺蛳的关系是捕食和竞争（回答不完整不得分）。
（3）由于某种原因，水池中绿藻疯长，隔绝了空气与水的接触，水体中的溶解氧大量减少，水质恶化，导致鱼类及其他生物大量死亡现象。因此动物死亡的主要原因是水中缺少氧气。
分析：此题为基础题，考查生物与环境组成生态系统，解答此题的关键是识记食物链之间的相互关系。
25、在一个草原生态系统中，狼、草类、兔的数量关系如图：
请回答：
（1）A代表的生物是 。
（2）用A、B、C表示该生态系统中的食物链 。
（3）若人为大量捕杀狼、兔的数量短期内会 ，最终兔的数量会 。
答案：（1）狼（2）C→B→A （3）增加，减少
知识点：生物与环境组成生态系统
解析：解答：（1）食物链为：草类→兔→狼，位于食物链中位置越高，生物个体数量越少，所以A是狼，B是兔，C是草。
（2）构成的食物链是草类→兔→狼，即C→B→A。
（3）狼被大量捕杀，短期内，兔会因为缺少天敌而数目增加，随着兔数量的增加，草的数量会下降，最终兔会因为缺乏食物而减少。
分析：本题考查生物与环境组成生态系统，可从食物链的特点和相互关系两方面入手。